《教育教学基本技能》模拟精彩试题

?教育讲课根本技术?模拟优秀试题?教育讲课根本技术?模拟优秀试题?教育讲课根本技术?模拟优秀试题适用文档?教育讲课根本技术?模拟试题?教育讲课根本技术?模拟试题〔一〕一、单项选择题〔本大题共15个小题，每题2分。共30分〕1、目前学校讲课中采纳的根本讲课组织形式是〔B〕A.分组讲课B.班级讲课制C.个别讲课D.复式讲课2、讲课目的的构造或分类不是独一的，不一样样的讲课理论有一些不一样样的见解，但最有影响的是布鲁姆的进行分类，他把讲课目的分为〔A〕三大领域。A.认知、感情和动作技术B.认识、理解和应用技术C.生理、心理和感情D.认知、感情和学习策略、“讲课活动预期抵达的结果或标准，即预期讲课后学生身心诸方面发生的变化〞是指〔B〕A.讲课目的B.讲课目的C.讲课任务D.讲课技术4、讲堂中的“开场白〞是指〔C〕A.发问B.解说C.导入D.小结5、在学期讲课过程结束的期末考试属于〔D〕A.部署性讨论B.形成性讨论C.诊疗性讨论D.总结性讨论6、以下讲课法中，属于以直接知觉为主的是〔B〕A.解说法B.演示法C.练习法D.情境讲课法7、在讲课目的表述中，“使用知识并进行理解〞的要求属于认知领域的〔D〕层次A.领悟B.综合C.分析D.运用8、“划分、见解、规那么和高级规那么〞属于〔B〕文案大全适用文档A.语言信息的学习B.智慧技术的学习C.态度的学习D.动作技术的学习9、教师备课时要做好三项工作，以下不属于这三项工作的是〔C〕A.备教材B.备学生C.备不测D.备教法10、对学习者进行分析最根本的方法是〔B〕A.问卷检查法B.察见解C.录像讨论法D.讲话法、新一轮基础课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提高，关注学生合作精神的培育。以下学习方式中与新课程的讲课理念相悖的是〔D〕A.自主学习B.发现学习C.合作学习D.接受学习12、班主任工作最核心的职责是〔A〕A.组织和培育班集体B.关怀学生的平时学习和生活C.组织多种形式的教育活动D.做好和家长的协调交流工作13、以下哪一项不属于解说法的根本形式〔C〕A/讲读B.解说C.讲课D.表达14、教授语言不包含以下的〔C〕A.赞叹语B.讨论语C.分析语D.责备语15、最简单的发问种类是〔A〕A.知识性发问B.理解性发问C.应用性发问D.分析性发问二、填空题〔共20个小题，每题1分，共20分〕16、布鲁姆的讲课目的分类中，感情领域的最高层次是道德。17、美国心理学家马杰以为一个圆满的讲堂讲课目的应包含三个因素：行为表现、行为标准和行为条件。文案大全适用文档、美国教育家克伯屈依据杜威的“少儿中心〞、“活动课程〞、“从做中学〞思想中提出来的讲课组织形式是设计讲课法。、班集体对个体学生的教育效应表达为凝集效应、同化效应和驱动效应。、以纲领式的语句按必然的层次进行板书的形式是纲目式板书。、近三十年来在讲课内容组织编排的各样主张中，较有影响的三种见解之一是美国心理学家奥苏贝尔提出的渐近分化和综合贯串原那么。、讲堂讲课管理的落脚点最后在于学生的自我管理。、体态语在讲堂讲课中的作用有传达信息、交流感情和控制调理功能。、班级讲课的特色，可用“班、课、时〞三个字来归纳。、讲课目的的陈说要求是定位明确、内容详细、层次清楚和措辞适合。、讲课工作的根本环节是备课、上课、部署和检查作业、课外指导、学生成绩的检查和评定。、陪伴着正规讲课内容而出现的、对学生起到耳擩目染的教育影响的内容，如班级氛围、校园环境等被称为暗藏课程或隐性课程。、观光讲课法可分为准备性观光、并行性观光和总结性观光。、新一轮课程改革对学生学业讨论的内容包含学生知识与技术的掌握状况，学生掌握知识技术的过程与方法，解决问题的能力以及与之相陪伴的感神情度和价值观的形成。、学生开支在学习任务上并获得成功的时间，不包含学生听不懂或理解错误的时间，即学术时间。、合理地确立讲课内容的难度，使学生“跳一跳才可以着〞，指的是要分析学生的近来张开区。文案大全适用文档32、“以身作则、为人师表〞指的是班主任工作的示范性特色。33、描绘学生的表此刻班级中的相对地点的讨论方法是指常模参照讨论。、在学生表现优秀时，教师赏赐快乐的奖赏以加强优秀行为的再出现。教师的这一行为是正确加强。、实行发问的一般过程是引入-表述-等候-点名。三、简答题〔共6道小题，每题5分，共30分〕、讲课内容办理的根本源那么有哪些？〔1〕目的性原那么〔2〕系统性原那么〔3〕针对性原那么〔4〕方案性原那么、简述讲堂讲课管理的见解讲课管理是赐教师对讲堂中影响讲课的诸因素及其之间的关系进行有效调控，创办踊跃、友好的讲堂环境，提高讲课效益，促使学生张开，实现讲课目的的过程。、简述成长记录袋的功能和限制功能：〔1〕反应学生的综合素质〔2〕培育学生的主体意识〔3〕促使学生的自我反省〔4〕辅助教师的讲课决议文案大全适用文档限制：〔1〕耗费讲课时间〔2〕讨论信度较低、简述格兰伦的内外联合法格兰伦以为学习的实质是内在心理的变化。讲课的真实目标不是学生外在详细行为的变化，而是学生内在构造和感神情度的变化。这些内在变化不可以直接地进行客观察看和丈量。鉴于行为目标陈说中内隐心理活动反应的缺失，格兰伦提出了一种折衷的陈说目标的方法，即采纳描绘内在心理与外显行为相联合的方法陈说目标。、教师的讲堂发问从哪些方面促使了学生思想的张开？〔1〕教师发问对学生的思想拥有始动性〔2〕教师发问对学生的思想张开拥有导向性和指导性〔3〕教师发问对学生的思想拥有加强作用〔4〕教师发问对学生的思想张开拥有调控和调整性、简述导入的讲课功能。〔1〕激发学生学习兴趣的功能〔2〕集中注意力的功能〔3〕促使学生智能张开的功能〔4〕促使学生正确的感情、态度、价值观形成的功能〔5〕调剂学生学习情绪的功能〔6〕承前启后的功能文案大全适用文档四、论述题〔共2道小题，每题10分，共20分〕、论述多媒体课件在讲课中应用的长处及应用过程中需注意的问题。长处：〔1〕生动形象，激发学生兴趣〔2〕多管齐下，加强学生记忆〔3〕扩大知识，提高学生学习能力〔4〕表现过程，降低教师讲课难度〔5〕交互、反应功能明显，有益于教师教、学生学应注意的问题：〔1〕不可以为“多媒体〞而多媒体〔2〕不可以过分使用图像、声音等信息以及动画等见效〔3〕教师不可以过分依靠多媒体课件、以讲课方法的外面形态及学生认识活动的特色为分类依据，论述讲课方法的分类。〔1〕以语言传达信息为主的方法，包含解说法、讲话法、讨论法和念书指导法〔2〕以直接感知为主的方法，包含演示法和观光法〔3〕以实质训练为主的方法，包含练习法、实验法和实习作业法〔4〕以赏识活动为主的方法，包含对艺术美和自然美的赏识、对道德美的赏识以及对理智美的赏识〔5〕以指引研究为主的方法，主要指发现法〔又称研究法、研究法〕。文案大全适用文档?教育讲课根本技术?模拟试题〔二〕一、单项选择题〔共15个小题，每题2分。共30分〕1、1928年提出“讲课合一〞的人是〔B〕。A.蔡元培B.陶行知C.朱自清D.黎锦熙2、“螺旋式编排讲课内容〞的主张是〔C〕提出来的。A.加涅B.奥苏贝尔C.布鲁纳D.布鲁姆3、不属于多媒体课件制作原那么的是〔D〕A.有效性B.易用性C.艺术性D.主体性4、不属于讲课目的功能的是〔D〕A．指导教师合理选择的讲课方法B.指引教师调控讲课过程C.帮助教师进行讲课讨论D.表达教师主导地位5、在讲课目的陈说上，不一样样目标领域和层次水平的陈说，措辞有所不一样样，属于认知领域的知识层次，可选择的行为动词有〔A〕A.界定、描绘、指出、说明B.差别、解说、引申、归纳C.计算、表现、发现、运用D.分析、比较、评析、分辨6、属于“以指引研究为主〞的讲课方法主假如〔A〕A.发现法B.练习法C.实验法D.作业法7、不属于师生间接交往的形式是〔B〕A.书本B.讲话C.电视D.播放8、“谁，什么，哪里，写出〞等，属于〔A〕A.识记型问题B.理解型问题C.应用型问题D.分析型问题9、不属于讲堂讲课管理的是〔D〕文案大全适用文档A.预防性管理B.支持性管理C.更正性管理D.自律性管理、?水调歌头·明月几时有?中教师问“同学们，你们能说出那些与月亮相关的故事、传说或诗句吗？〞属于〔B〕A.抓住疑难点发问B.抓住兴趣点发问C.抓住发散点发问D.抓住矛盾点发问11、不是组织讲课过程语的是〔A〕A.表达语B.导语C.结语D.过渡语12、限制教师的语言运用的客观因素，没有〔D〕A.听众的集众性B.内容的规定性C.话题的专一性D.语义的连接性13、“不是蜜，但可以黏住学生。〞这句话表达了讲课语言的〔C〕A/社交功能B.感情功能C.美感功能D.表达指导功能、一位教师在解说“掰〞字的意思时，做了一个“分开两半〞的手势，表现出体态语的〔B〕A.交流感情的功能B.传达信息的功能C.调理控制的功能D.象征性功能15、不属于条件性课程资源的是〔A〕A.知识、技术B.人力、物力C.财力、设施D.场所、环境二、填空题〔共20个小题，每题1分，共20分〕1、对学生学习状况进行检查时，常使用三个术语，即测试、丈量、讨论。2、讲课语言按功能分类可分为教育语言和教授语言。3、双基讲课指的是基础知识讲课和根本技术讲课。4、17世纪，捷克教育学家夸美纽斯是班级讲课制确立者。5、从语言内容看，讲课语言是科学性和艺术性的联合。6、教师办理答问的过程是：踊跃聆听、正确判断、适合提示。文案大全适用文档7、美国学者戴维斯指出按发问的思想方式分：关闭型问题和开放型问题。8、讲课目的设计应鉴于的理念是关注学生作为圆满的人的张开、全面设计讲课目标。9、讲课目的是指讲课活动预期抵达的结果。10、讲课工作的根本环节是：备课、上课、部署和检查作业、课外指导、学生成绩检查和评定。11、班级讲课特色，有人用三个字归纳，即班、课、时。12、教师的自我管理，包含气质因素、职业道德因素、能力因素。13、板书按作用分类，可分为两大类。主板书又叫根本板书、中心板书。14、多媒体课件的主要元素有：文本、静图、动画、活动图像。15、发问设计包含发问内容设计和发问形式设计。16、导入环节必然达成学生心理准备上的两个任务：一是产生学习新知识的动机；二是集中注意力。17、新课程改革确立了讲课的三维目标，即知识与能力、过程与方法、感神情度与价值观。、作为班主任，除了要具备学科任课教师应具备的素质，还要有一些特其余素质要求。表此刻理论修养和根本能力两大方面。、怎样对待人，人的潜能，人的张开，是班主任学生观的核心问题。、解说法属于以语言传达信息为主的讲课方法。三、简答题〔共6道小题，每题5分，共30分〕文案大全适用文档、讲堂讲课管理答：讲堂讲课管理是赐教师对讲堂中影响学习的诸因素及其之间的关系进行有效调控，创办踊跃、友好的讲堂环境，提高讲课效益，促使学生张开，实现讲课目的的过程。、问题意识答：问题意识是指学生在认识活动中碰到一些难以解决的、感觉疑虑的实质或理论问题时产生的一种好奇、思疑、诱惑从而希望研究的心理状态。这类心理驱遣学生踊跃思想，不停提出问题和解决问题。、学生的主体性答：学生的主体性是指学生在教育活动过程中作为主体在于客体关系中的地位、能力和作用，核心是学生学习的能动性和自由个性。、讲课组织形式答：讲课组织形式是讲课活动中师生互相作用的构造形式，即师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组织形式。一般说来，讲课组织形式包含师生直接交往的学生、师生间接交往的学生以及外来辅助的形式如道尔顿制和设计讲课法等。、讲课内容答：讲课内容是指为了实现讲课目的，要修业习者系统学习的知识、技术和行为规范等的总和。、板书答：教师上课时依据讲课的需要在黑板上以简短的文字、符号、图表传达数学信息进行教书育人的一种讲课活动。文案大全适用文档四、论述题〔共2道小题，每题10分，共20分〕、发问的针对性表此刻哪三个方面？〔1〕针对学生实质〔2〕针对讲课目的和教材实质〔3〕针对教师实质、依据下边一那么事例，说说你对班主任工作特色的理解。自己给自己开“罚单〞，这是某一学校班级管理的新规定，违纪学生可自行选择处理方法，即自己给自己开“罚单〞。可供学生选择的“罚〞有：“仔细听讲一节课〞、“仔细达成一次作业〞、“为班级做一件好事〞、“唱一首校园歌曲〞、“讲一个名人故事〞、“猜一个学习谜语〞、“背一段名人名言〞、“说一说父亲母亲的勤奋〞、“讲一讲同桌的长处〞、“成认本次错误〞、“写200字以上的说明书〞、“请家长到校〞等十几种，每违纪一次，学生可选择一种，给自己开“罚单〞的方法不重复使用。答：班主任工作的特色包含：专业性、时