教师幼小衔接个人总结2022

Word———教师幼小衔接个人总结2022老师幼小连接个人总结2022（精选17篇）

老师幼小连接个人总结2022篇1随着二期课改课程的进一步实施和绽开，学习方式的转变让孩子们在幼儿园的学习更趋敏捷和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入学校学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小连接工作我们实行了以下一些措施：

一、满意孩子个体需要，增加学做学校生意识，培育孩子良好的学习习惯。

良好的学习习惯是孩子进入学校学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，多次参观学校，了解哥哥姐姐们的学校生活，满意孩子想做学校生的愿望。同时，在平常活动中，我们准时提示孩子上课时坐的姿态要端正，有事先举手，上课仔细听老师叙述，乐观思索，大声的回答老师的提问，不做小动作，渐渐关心孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道进展。

二、加强学习爱好，减缓幼小连接的坡度

1.关于阅读爱好的培育

在平常的活动中，我们加强幼儿的听、说力量。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿宠爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿乐观动脑思索，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达力量。我们不放弃任何可以关心幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以相互带教的方法一起阅读，增加阅读爱好;供应可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的爱好。

2.关于计算爱好的培育

平常，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加肯定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。依据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子依据力量需要渐渐的对计算感爱好，使孩子为学所用。

三、加强幼儿的社会性适应

对于幼儿而言，必要的规章意识，任务意识、责任感和自立交往力量的培育为他们进入学校生活和以后的成长有着非凡的意义。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然地理解、接受。如：运动中加强孩子的交往力量，班级集体中加强责任意识，具有肯定的集体荣誉感等。每一环节的有意识引导，使我班孩子在只有这些力量的同时，真的有了一份长大的感觉。

总之，通过一学期来对幼儿幼小连接的培育，为其能顺当的进入学校打下肯定的基础，但同时也有一些不足之处不行避开的存在着。信任，通过以后的不断的努力和实践确定会不断的完善。

老师幼小连接个人总结2022篇2一、重视幼小连接工作，围绕中心点进行探讨和讨论。

1、加强老师之间的沟通，相互探讨适合幼儿顺当过渡学校的有效途径。准时探讨在详细操作上所遇到的一些困惑和问题，进行探讨和讨论。

2、通过与学校老师的座谈，使大班老师了解学校阶段同学的行为x惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于连接班级的老师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应同学特点，为幼儿尽快适应新学段的学x生活打好基础。

3、开展主题活动“做个美美的学校生”，通过活动，使幼儿能顺当过渡，从生活、活动、学x、心理等方面较好地适应新的学x环境。

二、向家长宣扬幼小连接的重要性。

1、期初召开家长会，向家长宣扬和教育幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能乐观的参加到此项工作中来。

2、各班开拓特地的“幼小连接工作家教园地”，利用家园共育栏目以及微信公众平台等，向家长宣扬幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长协作幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务。这样做的目的，一可以培育幼儿做事的效率性，为入学校的学x供应在时间上的保证;二可以培育幼儿责任性，使幼儿的学x能够坚持有始有终，以防消失在学x上的虎头蛇尾。

3、针对幼小连接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的协作。如邀请学校老师来园，举办“如何走好幼小连接的第一步”的专题家长讲座。详细内容包括：《大班幼儿园家长怎样对孩子进行入学前预备教育》、《“幼小连接”的问答》、《正确指导孩子阅读》等等。

4、开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小连接教育，了解孩子在园的表现。

5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学x物质的预备，给幼儿购买的学x用品力求简洁有用，小巧平安。

三、加强与学校的联系和沟通。

1、组织幼儿参观学校。使得幼儿了解学校的学x、生活环境和学校生的学x常规,感受到一班级学校生的变化,培育幼儿入学校的愿望。

(要求参观前有谈话，让幼儿带着问题去参观，如学校生是几点钟到校的?学校生怎么样上课?一天上几节课?上课时怎么样坐?午饭在哪儿吃?等问题，参观时可与学校生交谈，了解学校状况;参观回来后再组织谈话，解决怀疑，使幼儿了解学校生生活，为入学校作好预备。)

2、我园老师与学校老师相互听课、评课活动。

四、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面进展。

1、加强幼儿生活自理力量的培育。

培育幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学x与生活，早睡早起，培育幼儿能自立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活x惯。并制造机会鼓舞幼儿做些力所能及的事情，提高幼儿自我动手力量。

2、对幼儿进行情感教育，培育幼儿任务意识、规章意识与自立意识。

鼓舞幼儿自己的事情自己做，培育幼儿做事有方案，井然有序，不拖拉;通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规章，并熬炼幼儿的意志与品质。鼓舞幼儿多与同伴、老师交往，鼓舞幼儿建立合作意识。

3、注意教育的渗透性，提高幼儿的学x适应力量。

激发幼儿的学x爱好，培育幼儿养成良好的学x态度和学x惯，如：用心听讲、保持文具和书包的干净。适当转变学x环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行转变。教会幼儿正确的坐立姿态和握笔姿态;运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的力量;教幼儿熟悉书包与文具的使用，学会整理书包;并进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读x惯;培育幼儿对时间观念的熟悉，有方案地支配事情，知道做事要有始有终,用心听讲,用心做事等。

4、养成良好的生活x惯和良好的饮食x惯,懂得简洁的养分学问,知道随气温的变化增减衣服,自觉喝水,学x整理自己的物品。

5、培育幼儿良好的社会性培育幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规章,能掌握自己的心情、行为,有责任感,能够承受小挫折,有集体荣誉感,情愿为集体做事,能够解决简洁的问题和困难等。

6、坚持开展丰富多彩的体育活动，充分利用各种器械，鼓舞幼儿进行一物多玩的制造性嬉戏活动。进展幼儿的基本动作的同时，增加了幼儿的意志品质。

五、幼小连接详细工作内容支配：

1、召开班级和班级家长会议，请家园共育专家来园针对“怎样做好幼小连接工作”绽开讲座。

2、围绕“三八节”、“六一节”等节日开展相关活动，使幼儿对重要的节日有肯定的熟悉。

3、不定期开展故事大王竞赛，提高孩子的口语表达力量，增加幼儿在集风光前展现自己的力量以及自信念。

4、带领幼儿参观学校环境，观看一班级哥哥姐姐上课的状况，了解学校生是怎么上课的、与幼儿园有什么不同之处等等。

5、请学校的老师来园做讲座或者座谈，提示各位家长需要留意哪些方面的问题。

6、收集幼儿在园的活动照片，邀请摄影师来园为幼儿拍小博士照等，制作毕业册。

7、开展挫折教育，教育孩子正确面对挫折，让孩子渐渐懂得任何事情不行能都根据自己的意愿去做，必需正确面对今后所遇到的困难。

8、开展“离园倒计时”活动，7月1日大班毕业典礼进行毕业典礼活动，让每一个孩子都有机会上台展现自己的风采。

7、学期结束前各班开展散学典礼活动。

老师幼小连接个人总结2022篇3一、任务目标

1.有入学校的愿望和意思，憧憬学校的生活，大班语言公开课教案。具有主动的情感体验。

2.初步了解学校的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成奇怪心和求知欲。

3.上学期初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、提高生活力量(自我服务力量、自我爱护力量等)、建立初步的规章熟悉、任务熟悉。

4.下学期重点进行规章熟悉、任务熟悉、自我服务力量以及合作力量的培育。

二、任务重点与措施

1.退学前思想预备

通过巡游学校、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上学校，学校与幼儿园有什么不同，激发孩子上学校的愿望。

2.身体方面的预备

(1)通过体育熬炼、疾病提防增加幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入学校。

(2)大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，削减嬉戏时间。

(3)在日常活动中培育幼儿真确的读书、写字、握笔姿态，大班幼小连接方案。同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。幼儿智力嬉戏。

(4)加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规章，学会看红绿灯，走人行道;有困穷找警察，记住各种急救电话;知道不玩水、不玩火、不玩电。其实幼儿园大班幼小连接大班下学期蒙氏数学教案。

3.自立生活力量的预备

(1)通过谈话、故事、社会执行培育幼儿的自立熟悉，增加自立处理题目的力量。让幼儿感知到，即将成为一名学校生了，生活、学习不能完全寄予父母和老师，要学会自己的事情自己做，幼儿园大班语言教案。遇到题目和困穷自己要想方法处理。

(2)培育幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我观看、自我体验、自我监督、自我批判、自我评价和自我掌握等，让幼儿懂得什么时候应当做什么事情并肯定做好;什么时候不该做哪些事情并掌握自己的愿望和行为。

4.学习方面的预备

(1)培育孩子学习方面的动手操作力量：学习整理自己的书包、文具盒。敬重并监视好自己的物品，学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具。

(2)培育幼儿良好的学习习惯：首先，请家长协作幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教案。如：不迟到早退、不任凭请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答题目、留意倾听的习惯;再有，培育幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过得当的布置作业培育幼儿的任务熟悉，嬉戏活动中加强幼儿规章熟悉的培育。

(3)常识阅历的积累：首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道方案。以语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的培育，提高幼儿的规律思维力量。在日常活动中引导幼儿学习运用数字阅历处理题目，提高幼自立思索题目的力量。

3.做好家长任务，形成教育合力

(1)召开家长会，向家长传布幼小连接任务的重要性。

(2)利用班级网站开设《幼小连接论坛》，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项任务，大班幼小连接方案。并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长协作幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，培育幼儿做事的效率性和责任性，为入学校的学习供应在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大班语言公开课教案。以防消失在学习上的有头无尾。

(3)利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长准时沟通和相易，使家长能够准时了解和把握孩子在幼小连接方面所存在的题目，大班语言公开课教案。精确把握孩子当前的进展水平和状况，并对其进行特地的教育和训练，幼儿园大班语言教案。使家园能更进一步的协作，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到学校的学习与生活。

(4)家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的预备，给幼儿购买的学惯用品力求简便有用，小巧和平。

(5)向家长发放有关幼小连接的问卷调查，向家长们提出一些相应的要求，鼓舞幼儿的进展。大班科学教案。

(6)让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在家里得当增加一些简便的劳动，如：扫地、擦椅子等。

4.加强与学校的联系与相易，观摩学校的各种活动、环境布置、校舍面貌等，关心幼儿熟悉入学校后的学习与生活。

老师幼小连接个人总结2022篇4一、幼儿入学的心理预备

首先，留意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，开心布满爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行忽视的作用。

其次，留意转变活动室的布局，将集中围坐式的环境转变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到学校班级式教学环境，促进幼儿身心的进展。组织幼儿到学校去参观学校生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进学校生的课堂，参观学校生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们老师有目的，有方案的进行指导。

再次，进入学校后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事自立完成，因此，培育大班幼儿的自我管理、自我服务的力量非常重要。

最终，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理预备方面要有剧烈的求知需要，能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

二、幼儿入学的学问预备。

重点做好三个连接。

1、留意水平的连接。

幼儿阶段的留意主要是无意留意，学校生上课时需要的是有意留意，即有意识地掌握自己把留意指向老师。针对这一变化，老师应重视培育幼儿的自我掌握力量，提高幼儿的留意水平。老师要渐渐削减教学活动的嬉戏成分，渐渐把幼儿的无意留意进展为有意留意。可通过老师的要求，活动的规章，幼儿间的竞争来实现。

2、思维力量的连接。

学习活动说究竟是一种思维活动，学习成果的好坏在肯定程度上反映的是同学思维力量的凹凸。为幼儿入学作预备，其中很重要的方面是思维力量的预备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参加。从“拉动幼儿进展”的角度动身，细心策划教学活动，由于大班幼儿思维特别活跃，奇怪心强，教学的内容要有适度的挑战性。

3、学问点的连接。

在大班要不要教幼儿学习学校学问?老师应依据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音嬉戏。依据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后假如把握一些零星的学问，上学后简单引起认知共鸣，产生剧烈的上学愿望。

做好以上三方面的幼小连接，老师要当作重要任务，切实完成。

三、做好幼小连接工作的详细措施。

幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互协作，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“连接”工作的实效性，做好家长工作是特别重要的。

1、召开家长会，向家长宣扬和教育幼小连接工作的重要性。使家长们能够主动、乐观的参加到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入学校前的各种预备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种预备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培育。

2、利用家园共育栏目，向家长们宣扬和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长协作幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，这样做的目的，一可以培育幼儿做事的效率性，为入学校的学习供应在时间上的保证;二可以培育幼儿责任性，使幼儿进入学校的学习能够坚持有始有终，以防消失在学习上的虎头蛇尾。

3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长准时沟通和沟通，使家长们能够准时了解和把握自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的进展水平和状况，并对其进行特地的教育和训练，使家园能更进一步的协作，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到学校的学习与生活。

四、加强与学校的联系与沟通

1、转变以往的一些习惯做法，带幼儿去学校观摩，从单一的观摩学校的教学活动，可以涵盖到观摩学校的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿憧憬对学校的学习生活，更进一步的培育幼儿入学校的爱好。

2、通过图片、资料、电教等各种教育形式，关心幼儿熟悉入学校后的学习与生活。

3、留意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培育;适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应学校学习与生活的节奏。

4、仔细做好幼小连接各项工作的资料收集、整理、归档工作。

综上所述，针对幼儿的身心进展特点，从幼儿园的实际动身，乐观制造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心进展，使孩子能顺当地进入学校。

老师幼小连接个人总结2022篇5转瞬间，曾经哭哭啼啼要拖着妈妈的手不愿来上幼儿园的那群小家伙们，现在立刻就到了在园的最终两个学期，即将结束幼儿园的生活，踏进学校的门槛。我们难以忘记、依依不舍，但过多的还是高兴与欣慰……那么，我们老师要在有间内做好幼小连接的各项工作，为幼儿入学校奠定一个良好的基础。

一、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面进展

加强幼儿生活力量的培育

1、培育幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起。

2、培育幼儿能自立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。

3、学会做一些简洁的班级管理工作(班长、值日生)，有肯定的组织力量。

x培育幼儿任务意识、规章意识与自立意识

1、鼓舞幼儿自己的事情自己做。

2、培育幼儿做事有方案，井然有序，不拖拉。

3、通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规章，并熬炼幼儿的意志与品质。

重视幼儿情商进展

1、在活动中发觉幼儿的爱好爱好，关心幼儿学会自己分析问题与解决问题，增加幼儿获得胜利的信念。

2、建立良好的师生关系，在师生关系中，要让幼儿成为活动中的主体。

3、鼓舞幼儿多与同伴、老师交往，鼓舞幼儿建立合作意识。

x留意教育的渗透性，提高幼儿的学习适应性

1、以幼儿为本，遵守幼儿的身心进展规律，制定教学方案。

2、激发幼儿的学习爱好，培育幼儿养成良好的学习态度。

3、培育幼儿养成良好的学习习惯，如：用心听讲、保持文具和书包的干净。

4、适当转变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行转变。

5、教会幼儿正确的坐立姿态和握笔姿态。

6、运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的力量。

7、教幼儿熟悉书包与文具的使用，并学习简洁的拼音和汉字。

8、进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。

二、做好家长工作，建立良好的家园互联网

幼儿园各项工作的开展，离不开家长们的亲密协作。假如家庭教育没有幼儿园的指导，教育就难以达到共识。因此，要做好幼小连接不光是幼儿园的工作，它更需要家长的支持，这样幼小连接的工作会更具它的实效性。

1、针对幼小连接的工作与本班的实际，学期初召开专题家长会，以取得家长的协作。

2、班级开设“家长专栏”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息沟通。

3、定期开展家长开放日活动，让其家长了解幼儿园的幼小连接教育，了解幼儿在园的表现。

4、要求家长在家庭中作好幼儿入学前的生活、心理、学习物质预备，给幼儿购买的学习用品力求简洁有用，小巧平安。

5、要求家长乐观参与毕业典礼的预备和开展工作。

三、加强与学校的联系和沟通

1、参观学校的校内，观摩学校生升旗上课及课余活动。

2、邀请学校生来园与小伴侣一起进行活动。

3、有条件通过图片、资料、电教等各种教育形式，关心幼儿熟悉入学校后的学习与生活，如玩角色嬉戏“老师与同学”，给幼儿讲有关学校的事和老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力，促使幼儿憧憬做一名学校生。

4、邀请学校的老师来幼儿园与老师、家长座谈，进一步了解学校的状况，便于与孩子们交谈。

看着孩子们一每天在长大，一每天变懂事，这是我们最快乐、兴的事。孩子们立刻就要离开我们，去开头他们新的生活与学习。我们真诚的盼望他们能带着我们的爱，飞向那更宽阔的天空。

老师幼小连接个人总结2022篇6幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入学校，怎样使幼儿顺当适应学校的学习与生活，搞好幼小连接工作，是大班学习阶段的教育重点。

对幼儿进行有目的，有方案的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理预备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞学问的超前而重探究力量的培育，使幼儿园教育与学校教育形成无间隙整体，这是做好幼小连接工作的实质所在。因此，关心幼儿走好从幼儿园到学校这个"坡度"，为孩子顺当适应学校的学习与生活，是幼小连接工作的重点。

培育幼儿良好的学习习惯和自我管理力量，是我们做好幼小连接工作的切入点，家园合作是我们做好连接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。其详细工作方案如下：

一、幼儿入学的心理预备

首先，为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，开心布满爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行忽视的作用。

其次，留意转变活动室的布局，将集中围坐式的环境转变为分桌区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到学校班级式教学环境，促进幼儿身心的进展。组织幼儿到学校去参观学校生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进学校生的课堂，参观学校生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们老师有目的，有方案的进行指导。在园创设学校一日流程表提示幼儿生活意识。

再次，进入学校后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事自立完成，因此，培育大班幼儿的自我管理、自我服务的力量非常重要。班级加强了值日生的责任意识。

最终，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理预备方面要有剧烈的求知需要，能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。班内每周评比优秀小榜样。

二、幼儿入学的学问预备。

重点做好三个连接。

1、留意水平的连接。

幼儿阶段的留意主要是无意留意，学校生上课时需要的是有意留意，即有意识地掌握自己把留意指向老师。针对这一变化，老师应重视培育幼儿的自我掌握力量，提高幼儿的留意水平。老师要渐渐削减教学活动的嬉戏成分，渐渐把幼儿的无意留意进展为有意留意。可通过老师的要求，活动的规章，幼儿间的竞争来实现。

2、思维力量的连接。

学习活动说究竟是一种思维活动，学习成果的好坏在肯定程度上反映的是同学思维力量的凹凸。为幼儿入学作预备，其中很重要的方面是思维力量的预备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参加。从"拉动幼儿进展"的角度动身，细心策划教学活动，由于大班幼儿思维特别活跃，奇怪心强，教学的内容要有适度的挑战性。

3、学问点的连接。

在大班要不要教幼儿学习学校学问?老师应依据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音嬉戏，依据每天学习的拼音进行组词嬉戏，拼拼读读熬炼幼儿的发音。依据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后假如把握一些零星的学问，上学后简单引起认知共鸣，产生剧烈的上学愿望。

做好以上三方面的幼小连接，老师要当作重要任务，仔细对待完成。

三、做好幼小连接工作的详细措施。

幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互协作，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加"连接"工作的实效性，做好家长工作是特别重要的。

召开家长会，向家长宣扬和教育幼小连接工作的重要性。使家长们能够主动、乐观的参加到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入学校前的各种预备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种预备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培育。

老师幼小连接个人总结2022篇7一、指导思想

幼儿园大班升入学校是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，连接过渡的胜利与否对义务教育质量影响很大。因此，从理论和实践两方面对幼学校段的连接教育进行讨论探究，提高熟悉，摸清状况，把握规律，是同学进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。

二、工作目标

1、重视连接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作方案。

2、通过活动，使各学段老师了解其它学段同学的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于连接班级的老师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应同学特点，为同学尽快适应新学段的学习生活打好基础。

3、通过活动，使同学能顺当过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，削减学校一班级的学困生的比例。

三、详细工作

(一)期初召开家长会，向家长宣扬幼小连接工作的重要性。

向家长宣扬幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长协作学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，培育幼儿做事的效率性，为学校学习供应在时间上的保证;培育幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防消失在学习上的虎头蛇尾。

(二)加强老师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强幼儿园老师和一班级老师之间的联系，同是还要加强一班级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够准时探讨在详细操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的连接进行探讨和讨论。

(三)加强家长之间的联系。学校关心家长相互熟悉，帮助加强家长们之间的相互沟通和沟通，从而让家长能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入学校时应当做好的各种预备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种预备。适时调整幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够适应学校学习与生活的节奏。

(四)加强学校生生活自理力量的训练，留意对同学在书写，阅读等方面的良好习惯的培育。

(五)利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长准时沟通和沟通，使家长们能够准时了解和把握自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的进展水平和状况，并对其进行特地的教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到学校的学习与生活。

老师幼小连接个人总结2022篇8“一年之际在于春”,当春天缓缓向我们走来的时候,我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最终一个学期,也是入学校前最关键的一学期。本学期,我们将一如既往地仔细开展工作,针对上学期工作中消失的不足进行调整,使每一位幼儿能够得到进展。

本学期本班幼儿36名,旧生34名,新生2名。经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核状况,总的来看:幼儿在生活自理力量、学习习惯方面都有了较大进步,特殊是在体能、语言表达、社会交往、规律思维力量方面表现较为突出。但是班级幼儿由于年龄相差较大,男女比率不匀称,造成了幼儿间力量相差较大、班级常规有待连续培育的局面。鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入学预备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的预备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入学校打好基础。

幼小连接实施方案:

1、学前思想预备:通过参观学校、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上学校,学校与幼儿园有什么不同,激发孩子上学校的欲望,同时也关心他们解决“憧憬上学校、又不知道怎样做的问题”。

2、身体方面的预备:

(1)通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入学校;

(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到学校生生活,我们将实行适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间等。

(3)在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态,同时,让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(4)注意平安方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规章,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。

3、自立生活力量的预备:

(1)通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的自立意识,增加自立解决问题的力量。让幼儿感知到,即将成为一名学校生了,生活、学习不能完全依靠父母和老师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想方法解快。

(2)培育幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观看、自我体验、自我监督、自我批判、自我评价和自我掌握等,让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好;什么时候不该做事并掌握自己的愿望和行为。

4、学习方面的预备:

(1)培育孩子学习方面的动手操作力量:本学期,结合主题仿照学校要求让幼儿学习有关的常规学问:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱惜并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

(2)培育孩子良好的学习习惯:首先,请家长协作幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不任凭请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答问题、留意倾听的习惯;再有,培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培育幼儿的任务意识,嬉戏、活动中加强幼儿规章意识的培育。

(3)学问阅历的积累:

A前阅读、前书写的渗透

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点细心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟识汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写供应条件。

B数学方面的渗透

通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简洁运算、自编应用题的培育,提高幼儿的规律思维力量。在日常活动中引导幼儿学习运用数学阅历解决问题,提高幼儿自立思索问题的力量。

班级日常工作:

1)本学期,我们将连续依据幼儿的意愿进行主题活动,并准时抓住幼儿的爱好点,为下一步的活动供应依据。主题的展现、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点,更多的体现幼儿的参加性和主体地位,培育幼儿的主动性学习和探究性学习。

2)协作教研组开展音乐、体育学科的讨论。我们将从提高幼儿的音乐素养入手,提高活动组织的艺术性,通过与同事间的相互学习与反思,我们将使这两门学科在原有基础上获得进展展。

3)在活动区组织设置中乐观向蒙班学习,做到符合大班幼儿的年龄特征,依据本班幼儿的进展水平准时更换区域工作材料,做到与主题相结合。

4)在显现班级教育教学特色的同时,做好各项常规工作及大型活动:新学期新操排练与评比;音乐、体育学科的观摩及评比;“三.八妇女节”以班级为单位的亲子活动;组织班级幼儿参加“小博士学问竞赛”;乐观预备“庆五.一”诗歌、故事展现会;做好庆“六.一”英语周汇演工作;大班毕业典礼。

卫生保健工作:

1)做好卫生消毒工作,防止传染病流行。

2)对幼儿进行平安教育,把握一些基本的平安常识,避开消失平安事故。

3)做好日常保健工作,保证幼儿健康成长,加强对个别体弱易病的幼儿的照看。

家长工作:

1)开学初召开家长会,向家长介绍班务工作方案,取得家长对班级工作的理解和支持,为更好的实施幼小连接方案打下基础。

2)坚持每月准时更换“家长园地”,鼓舞家长参加班级教学,开展家长助教活动。

3)连续对新生家访、旧生约访,加强平常电话联系,取得家园教育的全都性。

4)要求家长协作老师,让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯,为入学校打好基础。

5、鼓舞家长乐观参与各种班级活动:“三、八节”爱妈妈活动;与主题相关的亲子活动等。

老师团队合作及专业成长

通过上学期的合作,我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围,在本学期我们将连续这种好的团队精神,在工作学习中相互学习、准时反思,在专业方面,进一步加强老师的音乐素养,不断创新,努力做到超越自我。

总之,我们盼望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美妙回忆,我们将以乐观的心态迎接新的挑战,为先进班级而努力。

老师幼小连接个人总结2022篇9一、为什么要做好幼小连接工作

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与学校相互连接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。”幼小连接就是指由幼儿园进入到学校低班级在教育中的连接。幼儿园与学校是两个依据儿童不同进展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育结构，儿童身心进展的阶段性规律打算了不同的教育阶段。而连续性规律又打算了连接存在的意义。

1.教育的性质、内容不同。

幼儿园是一个保教并重非义务教育机构。幼儿以嬉戏为主，老师的指导方法敏捷多样，没有考试制度。而学校教育属义务教育阶段，主导活动是依据国家统一方案、大纲规定的各种学科文化学问的学习，教学形式以课堂教学为主，氛围严厉。有肯定的家庭作业和必要的考试制度。

2.作息制度及生活管理不同

幼儿园的生活节奏是宽松自由的，一日生活中嬉戏活动的时间较多，生活管理不带强制性。而学校阶段的生活节奏快速紧急，作息制度特别严格，每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性。

3.环境设置不同

幼儿园环境的设置生动活泼，颜色亮丽，有很多的活动区域，在其中有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作摆布。幼儿可以自由选择嬉戏及同伴进行交往。学校的教室的环境布置相对严厉，成套的课桌椅排列固定。同学自由选择活动的机会相对较少。

4.师生关系不同

幼儿园老师与幼儿个别接触的机会多，时间长，涉及面广。师幼关系融洽和谐。幼儿的平安感和被爱的需求都能得到满意。学校师生接触局限在课堂之内，个别接触少，涉及面较小。

5.社会及成人对儿童的要求和期望不同成人对学校生的要求相对严格详细，期望值高，这给儿童造成了心理上的压力。

6.教学学问结构不同

幼儿园学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显学问，以进展幼儿的观看、比较、概括、想象、语言表达、规律思维的力量等为主。学校的教育内容是系统的学科学问，是以符号为媒介的学科学问，它的抽象水平相对较高，这种学习内容只有当学习者的思维具有肯定的抽象、概括力量时才能理解和接受。

同时，学校生活对幼儿来说是人生的一个转折点，儿童初入学时由于幼小连接不当常常有生理方面，心理方面，社会适应方面，及心情方面的不良适应表现如食欲不振，自信念不足，学习爱好降低，不会和谐交往，厌学等。这些问题都严峻影响了初入学儿童身心的健康进展，并对其今后的学习和生活产生消极影响。

因此搞好幼小连接工作不仅非常必要而且意义重大。它既有利于儿童入学前后的学习和进展，也为以后终身的学习和生活打下良好的基础。

二、当前我县幼儿园幼小连接工作中存在的主要问题

1.幼儿园学校化现象

严峻许多幼儿园，尤其是一些中小幼儿园和乡村幼儿园把入学预备片面的理解为认字，做数学题，并以此作为评价幼儿园教育的指标。像学校生一样写作业、背诵课文。由于教学内容背离幼儿的年龄特点，幼儿不能或不甚理解。使孩子体会不到学习的乐趣。这不但不利于幼儿思维力量的进展，而且极大的挫伤了幼儿学习的爱好。这不仅影响幼儿上学校，甚至影响他们今后对学习的不良心情。

2.幼小连接的片面性

幼小连接是全面素养教育的重要组成部分，具有全面性，不应仅偏向某一方面。目前的幼小连接工作中偏重智力的倾向比较严峻。近年来，有些幼儿园对幼儿智力因素极为重视。这些幼儿园教育中有时忽视了儿童倾听、表达等各种力量的提高，忽视了儿童的学习爱好、学习习惯及学习力量，忽视了孩子自立生活力量、交往力量、挫折的承受力量等。这样使幼儿缺乏美妙的情感和良好的行为习惯，对学校的法规和课堂常规缺乏了解。另外如握笔姿态和坐姿不当等不良的学习习惯，一旦形成也将影响日后儿童的有效学习。

3.幼小连接的单向性

不少幼儿园把幼小连接当作一项重要工作来做，乐观开展幼儿入学前的预备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向学校靠拢。但学校却无动于衷，很少考虑初入学儿童的特点，有的学校甚至给幼儿入学设置各种台阶，形成连接上的一边倒，形成连接工作的单向性。幼小连接既不是幼儿园学校化，也不是学校幼儿园化，双向预备才是解决幼小连接问题的有效途径。

4.幼小连接的突击性

连接工作是一场长久战。其实，连接工作在幼儿一入园就开头了，整个幼儿教育时期都要为儿童学校和今后的成长做好最基本的全面的素养预备。而在大班，是要侧重做好儿童入学校的特别预备，如通过嬉戏和绘画等活动培育儿童写字所需的基本功，熟识田字格等。但大多数幼儿园在儿童将要入学的前半年才做连接工作，在大班对幼儿进行相应的突击训练，这些做法是远远不够的。应当在儿童3、4岁刚入园时就加以逐步的培育其自理力量、交往力量、规章意识等和正确的姿态、良好的习惯等。假如在最终时期才进行强化训练，急于求成，会使儿童在生理、心理各方面压力突然加大，难以适应，不但教育效果不佳，而且还使儿童对学校和将来的学习产生畏惧心情。幼小连接是长期的工作。

5.入学预备的表面性

不少幼儿园的幼小连接工作只停留在表面上。在幼儿园大班，在大班末期按学校教学方式上课，转变一下课桌的摆放形式，延长课时，或带幼儿去参观学校，请学校生回园介绍学习生活等。而儿童的适应力量，有意留意的长久性，学习的主动性、乐观性、自制力等经常被忽视了。这些对解决幼小连接问题来说是远远不够的。

三、针对问题，明确思路

1.遵循儿童进展的特点，明确连接任务儿童的进展既是阶段性的，又是连续性的，学前儿童和学校生确有不同阶段的特点，但是一个孩子决不行能在跨入学校的那一天，突然失去幼儿的特点。为适应儿童在此时的身心进展特点和规律，促进其健康成长，幼儿园要创设适合儿童进展的教育，即不能一味地要求儿童适应学校生活，而要强调让教育适应儿童的进展。用科学的方法启迪和开发儿童的智力，培育儿童健康的体质、良好的生活习惯、不怕困难的进取精神、不依靠他人的自立创新意识、主动乐观的求知欲望和活泼开朗的性格等。

2.依据连接工作的规律，突出连接原则

(1)双向性原则

双向性是指学校和幼儿园相互连接，园领导和老师要设法与学校沟通，既要保持幼儿园的自立性、特别性，又努力使其与学校保持连续性，为儿童一生的进展制造最大的可能性。

(2)全面性原则

全面性是指连接的内容要包括体、智、德、美各个方面。入学预备是全面素养的预备，包括身体、学习和社会性适应等方面。老师和家长最关怀的是儿童的学习，最苦恼的是他们的社会适应性力量，而儿童的身体素养和社会适应性力量对学习又有很大的影响。所以幼小连接应是全面的连接。

(3)渐进性原则

渐进性是指从幼儿入园之初就开头逐步做连接工作。儿童某方面的力量和习惯的形成不是一蹴而就的，所以要将幼儿入学前应具备的各方面素养分解成不同层次、水平的教育目标，划分到不同阶段的教育中去完成。连接工作应当儿童一入园就开头，整个幼儿教育时期，都要为儿童入学校和今后的成长做好最基本的全面的素养预备。在学前的最终一年，侧重做好儿童入学校的特别预备，如通过嬉戏和绘画等活动培育儿童写字所需要的基本功，熟识田字格、四线格等。

3.从实际动身，找准连接点

由于儿童所处的区域不同(如县城和农村)，所受学前教育时间长短和程度不同(有的只接受了学前一年教育，有的接受了学前三年教育)，因此他们入学前所具备的学问、力量和各方面的进展水平不同，因此必需依据上述条件来确定连接的重点，以点带面，推动连接工作的全面进展。要把提高儿童的适应力量做为连接的焦点。应从进展和提高儿童自身的内部适应力量入手，解决连接问题。在课程设置、教材配置和教学方法、手段的选择上要留意以提高儿童心理素养为目的，要加强对儿童的主动性、学习动机和抽象思维力量的培育，削减或缩小儿童不适应的过程，使之较顺当地过渡到学校生活。

4.考虑外界困素对连接的影响，重视家长工作

幼小连接并不只是幼儿园，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。一方面，儿童的生活行为习惯、自理力量、身体素养、学习态度和力量以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。因此，幼儿园应重视做好家长的工作，如召开家长会、举办家长学校和向家长开放幼儿园的活动等方式向家长宣扬教育方针和正确的连接措施，关心家长学习把握科学的教育方法，使家长和幼教工同步对儿童进行连接教育，保证连接工作的顺当进行。

四、依据思路，调整方法

在大力提倡素养教育的今日，针对当前“幼小连接”存在的问题，我们学前班进行了“注意心理素养培育为入学打下基础”的尝试，收到了肯定的效果，我们的做法是：

一、关心幼儿树立初步的责任意识，激发幼儿主动学习

我们要重视从关心孩子树立任务意识，培育孩子的责任感入手，实行肯定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。首先，要给幼儿立法规，该做什么，该怎样做。利用榜样的作用，如开展每周一评有“小能手”“我最棒”“我会干”激励幼儿完成自己的职责。在活动中让幼儿意识到应当如何对自己、对别人、对班集体有肯定的责任和义务，从而提高幼儿参与活动的自觉性。开展嬉戏活动，使幼儿熟悉到自己是集体的一员，自己的一举一动都关系到大家的利益，增加了集体意识，培育了合作精神，促使幼儿主动性的进展，使幼儿心理产生剧烈的开心体验，通过自身活动获得进展。

二、教幼儿一些基本技能，使幼儿树立自信念

力量是幼儿入学后能否适应学校生活的主要条件，入学校后，儿童的主要活动是学习，因此，学会听清、理解、记忆和完成任务的力量特别重要。

（一）让幼儿会听，能听懂老师的话，幼儿只有在听懂的基础上才能理解，在一日的教学活动中，应利用一切。

（二）让幼儿敢于表达自己的思想，在大家面前表现自己，在活动中实行多种方法和形式让幼儿“说”，可能的机会和环境，让幼儿学习听懂老师的话。

（三）鼓舞幼儿克服困难，自立完成任务。老师要充分利用幼儿一日生活培育幼儿的自理力量和自立性，如让幼儿自立完成力所能及的一些事情。

（四）乐观争取家长合作，共同注意对幼儿心理素养的培育，只有“家”“园”亲密协作与共同重视，才能更好地培育孩子初步自立思索的力量，培育孩子自己拿主义做打算的力量及克服困难的精神。

三、进展幼儿的制造性，关心幼儿提高学习力量

制造性的熟悉特征是儿童学习的良好品质，训练幼儿发散思维是培育幼儿制造性的一种主要方式，因此，在活动中，我们乐观训练幼儿的这种集中思维力量。要准时发觉和鼓舞幼儿的制造性表现，在日常生活中通过各类制造性嬉戏来满意幼儿制造表现的愿望，培育幼儿的制造力。

总之，在培育幼儿良好心理素养的同时，不是让幼儿被动地消遣地适应，而是促进幼儿身心向前进展，增加共性在生活中的适应力量，是让幼儿主动地乐观地适应。也就是说，在教育中促进进展，在进展中求适应。上学对孩子来说是一个重要的转折点，幼儿园应注意幼儿在一日生活中的心理素养培育，关心幼儿顺当适应学校生活，是“幼儿连接”中我们应重视的问题

老师幼小连接个人总结2022篇10进入大班最终一个学期，孩子们的学习更加剧烈了，为了关心幼儿顺当渡过这段幼儿园与学校的连接过渡时期，顺当进入学校做好预备，我们大班组特制定了由幼儿园、家庭、学校多方互动的幼小连接方案，尽可能地缩小幼小连接的缝隙。

一、师幼互动连接。

(一)幼儿入学的心理预备。

1.创设心理氛围。留意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、平安、和谐、开心布满爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行忽视的作用。

2.创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，留意转变活动室的布局，将集中围坐式的环境转变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到学校班级式教学环境，促进幼儿身心的进展。

(二)幼儿入学的学习预备。

1.留意水平的连接。

幼儿阶段的留意主要是无意留意，学校生上课时需要的是有意留意，即有意识地掌握自己把留意指向老师。针对这一变化，老师应重视培育幼儿的自我掌握力量，提高幼儿的留意水平。老师要渐渐削减教学活动的嬉戏成分，渐渐把幼儿的无意留意进展为有意留意。可通过老师的要求，活动的规章，幼儿间的竞争来实现。

2.各项力量的连接。

进入学校后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事自立完成，这就要求我们要注意幼儿的自立意识的培育、自我管理、自我服务力量的培育。因此要培育幼儿学习爱好、想象力量、良好的学习习惯、自我管理力量等，教给孩子有关学校生活的常规学问,要求孩子爱惜和整理书包、课本、画册、文具等;学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观看力量、表达力量和思维力量。大班的幼儿思维特别活跃，奇怪心强，教学的内容要有适度的挑战性。最终，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

3.学问点的连接。

(1)前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，细心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写供应条件。

(2)数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域嬉戏，对幼儿进行分类、统计、简洁运算、自编应用题的培育，提高幼儿的规律思维力量。在日常活动中引导幼儿学习运用数学阅历解决问题，提高幼儿自立思索问题的力量。

二、幼小互动连接。

做好幼小连接工作，不光是幼儿园的任务，学校也应当做好连接预备。因此，我们将与学校做好亲密的联系工作，这是我们幼小连接工作的一个缩小连接缝隙的关键点。

(一)参观学校。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观学校一班级的教学活动，在教育工作上做到连接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解学校生的学习模式，了解学校生的一些活动，扫瞄学校生的作品等等，以引起幼儿入学的爱好，激发他们求学和争当学校生的愿望。

(二)老师介绍。邀请学校老师来园介绍，既要给幼儿介绍学校生的生活与学习，还要给家长们开展学问讲座，介绍孩子入学的相关预备工作，让家进步一步了解学校与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小连接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分预备。

三、家园互动连接。

从幼儿园生活到学校学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的连接工作以外，与家长做好家园互动连接，这也是缩小连接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣扬和教育幼小连接工作的重要性。使家长们能够主动、乐观的参加到此项工作中来，关心孩子做好上学校的各项预备,除心理预备外还需要多方面的预备，如：

(一)物质预备，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样可以激发孩子上学校的x期盼;

(二)饮食习惯的预备，幼儿园有餐点时间,上学校后没有课间餐点，所以家长应渐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好;

(三)作息习惯的预备，培育孩子早睡早起的习惯，在孩子入学校前的暑假渐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯;