重度残疾儿童送教上门教案

--.z..z.《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计一、教学目标：1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力；2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯；3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。二、重点与难点：重点：掌握各种走、爬的技术。难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。三、教学准备：使用教具：长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干四、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图和学生亲切交流鼓励根据老师的指令进行脑瘫儿训前的一、课前评估学生努力完成教学任务。

教授学生日常活动的红军教学注意事项。过程最棒

学生的主要症状进行有针对性的康复训练。（使用踝关节矫正仪训练，斜板站立）二、实施训练示走 旋形走。 注意身体始终保持平能力，调动下肢关、沿直线走，注意保衡。 节能灵活地、协调身体的平衡。 保持平衡姿势高质量地完成动作。2、沿曲线走，注意适当完成动作。（七色花鼓各种走的姿势的难调整双脚着地的位置。励）

度逐步加大，让学生体验应对突发地当调整双脚着地的位 走作出相应的平衡姿形变化应该怎样正置，注意保持身体的平势。衡。 （七色花鼓励

确处置。同时促进下肢各关节协调发展。跳（（七色花鼓调整动作，锻炼学各种形式的在保持身体平衡的基励） 生机智灵敏素质，爬（爬）的动作。 垫，鼓励学生使用双康复训练是一项、手脚配合爬注意手臂协同发力完成向较枯燥的过程，脚协调配合完成动作前跳跃动作（七色花此在训练中加入放松按摩活、双脚蹬地爬努力用鼓励） 些学生感兴趣的小动 双脚蹬地，完成动作。学生必须手脚协调配游戏，做到劳逸结学生躺在垫子上，全身合在海绵垫上完成动合。（粉红塔的放松。 作（七色花鼓励学放）生必须非常艰苦地用学生完成此动作，双脚蹬地完成动作，不应该比较累的，对允许用手等关节参与学生的挑战也较爬。（七色花鼓励）大，必须发扬不怕老师一边播放轻松的苦不怕累的精神音乐一边帮助学生开意志坚定地完成老展全身放松活动。 师布置的任务。色花然后根据七色花目标机制，达到的多少兑现相应的毛学要求，激励课绒奖品。 综合表现。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案重度残疾儿童送教上门个别化教学教案魏叶性别魏叶性别女出生年月听力 左智力：√IQ：障碍残障听力：智力右（dB）基本情况 类别障碍视力：社会适应性：视力 左不适应 障碍 右学习无任何学习基础基础与问题

运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理模仿刷牙把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。实施措施

段、辅导措施、3．在刷牙的时候，要辅导他。4．让孩子自己对着镜子刷牙。硬件设施等) 开始时老师握着他的手帮他作上下刷的动作，等孩能正确地模仿刷牙了，老师至少也要用话语指导他。说明（内容的调整情况）

教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。2002.112002.11不适应障碍右学习无任何学习基础基础主要特点运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日与问题常生活完全不能自理教学目标用话语要求上厕所目标目标达成教学任务完成一般评估度反馈原因孩子残疾程度比较严重，丧失最佳康复时机。分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案魏叶性别女出生年月听力 左智力：√IQ：障碍残障听力：智力右（dB）基本情况 类别障碍视力：社会适应性：视力 左实施措施硬件设施等)说明（内容的调整情况）目标

教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。经过一个月的训练，孩子稍有改观，用话语要求上厕所还是达成 很难做到，必须在手势的帮助下才能完成任务，教学任务完评估度 成良好。反馈原因孩子经常长时间在家坐立，有一定基础。分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案重度残疾儿童送教上门个别化教学教案魏叶性别魏叶性别女出生年月听力 左智力：√IQ：障碍残障听力：智力右（dB）基本情况 类别障碍视力：社会适应性：视力 左不适应 障碍 右学习无任何学习基础基础与问题

运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理把松开的衣服脱下来睡前必须让孩子脱掉上衣和裤子。要边鼓励他，对他说；实施措施

．每当他自己脱下衣服时，可以奖励他一段、辅导措施、可能期望孩子脱掉全部衣服，先从一两件开始，等他熟练了硬件设施等) 再增加件数无论从哪一种衣服开始练习都要一边用话语指导他，一边动手帮助他，等他学会了就逐渐减少帮助说明（内容的调整情况）

教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。目标目标经过一个阶段的训练，孩子稍有改观，必须在家长的帮助下达成评估才能完成任务，教学任务完成一般。度反馈原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案重度残疾儿童送教上门个别化教学教案魏叶性别女魏叶性别女出生年月听力 左智力：√IQ：障碍残障听力：智力右（dB）基本情况 类别障碍视力：社会适应性：视力 左不适应 障碍 右学习无任何学习基础基础与问题教学目标实施措施

运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理视敏度训练段、辅导措施、远处不同物体(房屋、街道、交通岗)辨认*种熟悉的物体(如：硬件设施等)说明（内容的调整情况）

公共汽车、小轿车、卡车)弱光下观察物体(茶杯、书、笔桶)教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。目标目标经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但视敏度训练很难做达成评估度反馈原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案重度残疾儿童送教上门个别化教学教案魏叶性别女魏叶性别女出生年月听力 左智力：√IQ：障碍残障听力：智力右（dB）基本情况 类别障碍视力：社会适应性：视力 左不适应 障碍 右学习无任何学习基础基础与问题教学目标实施措施

运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理辨色能力训练基本色训练：用红、黄、绿、蓝、黑、白等颜色同周围熟悉的物体进行实物训练。如：红旗、黄纸、绿树叶、、黑板、段、辅导措施、白衬衫等，让智障儿童能基本正确地说出。混合色训练：棕硬件设施等)说明（内容的调整情况）

色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色训练。教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。目标目标达成经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成一般。评估度反馈原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案重度残疾儿童送教上门个别化教学教案魏叶性别女魏叶性别女出生年月听力 左智力：√IQ：障碍残障听力：智力右（dB）基本情况 类别障碍视力：社会适应性：视力 左不适应 障碍 右学习无任何学习基础基础与问题教学目标实施措施硬件设施等)说明（内容的调整情况）

运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理辨色能力训练近似色训练：近似色是运用基本色调出的色调。如：深红、浅红；深黄、浅黄：深蓝、浅蓝。通过绘画调色进行训练，使魏叶能辨认近似色的能力。教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。目标目标经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但自己独立辨色还是达成很难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完评估度成一般。反馈原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案重度残疾儿童送教上门个别化教学教案魏叶性别魏叶性别女出生年月听力 左智力：√IQ：障碍残障听力：智力右（dB）基本情况 类别障碍视力：社会适应性：视力 左不适应 障碍 右学习无任何学习基础基础与问题

运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理形状知觉训练实施措施

结合实物，训练认识圆形、方形、三角形、长方形、正方形、段、辅导措施、五角形、椭圆形、菱形、圆柱形。硬件设施等)说明（内容的调整情况）

教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。目标目标经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但自己独立认识形状达成还是很难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任评估度务完成一般。反馈原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案重度残疾儿童送教上门个别化教学教案魏叶性别魏叶性别女出生年月听力 左智力：√IQ：障碍残障听力：智力右（dB）基本情况 类别障碍视力：社会适应性：视力 左不适应学习不适应学习无任何学习基础障碍右基础主要特点运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等与问题常生活完全不能自理教学目标方位知觉训练实施措施硬件设施等)说明（内容的调整情况）

一方面以自身或身体为准进行训练辨别前、后；上，下；左、右等方位；另一方面进行东西南北方向的训练；太阳从东方升起，从西方落下。教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。目标目标达成经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。评估度反馈原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案重度残疾儿童送教上门个别化教学教案魏叶性别魏叶性别女出生年月听力 左智力：√IQ：障碍残障听力：智力右（dB）基本情况 类别障碍视力：社会适应性：视力 左不适应 障碍 右学习无任何学习基础基础与问题教学目标实施措施硬件设施等)说明（内容的调整情况）

运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理听觉训练听觉是由耳、听觉神经和听觉中枢的共同活动完成的。外界刺激声波撞压鼓膜，引起听小骨的振动，使科蒂氏器上的毛细胞由于其顶端的毛与上方的盖膜接触，产生与声波同频率的电位变化，再刺激听神经末梢，发出神经冲动，经过神经传至大脑颞叶，引起听觉。教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。目标目标达成经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。评估度反馈原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案重度残疾儿童送教上门个别化教学教案魏叶性别魏叶性别女出生年月听力 左智力：√IQ：障碍残障听力：智力右（dB）基本情况 类别障碍视力：社会适应性：视力 左不适应学习不适应学习无任何学习基础障碍右基础主要特点运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等与问题常生活完全不能自理教学目标音响度辨别训练实施措施硬件设施等)

由于音波越强，振幅越大，听到声音越响。反之，音波越弱，振幅越小，听到声音越轻。训练时先由轻到重，由熟悉的到不经常听到的声音。利用周围生活的自然物，辨别敲出各种物体声音大小，区分辨别声音响度的听觉训练。说明（内容的调整情况）

教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。目标目标达成经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。评估度反馈原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案重度残疾儿童送教上门个别化教学教案魏叶性别女魏叶性别女出生年月听力 左智力：√IQ：障碍残障听力：智力右（dB）基本情况 类别障碍视力：社会适应性：视力 左不适应 障碍 右学习无任何学习基础基础与问题教学目标实施措施

运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理律动音训练根据音乐节律反复做同一动作，以体态律动打击乐器进行训练。根据乐典的节奏，让智障儿童作各种拍打动作。段、辅导措施、(拍手、拍腿，模仿动物行、走、飞、跑、跳、游的动作)根硬件设施等)说明（内容的调整情况）

据劳动动作，编进律动音训练中。(如：拉锯、打锤、洗衣)教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。2002.112002.11不适应障碍右学习无任何学习基础基础主要特点运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日与问题常生活完全不能自理教学目标味觉训练目标目标达成经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。评估度反馈原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案魏叶性别女出生年月听力 左智力：√IQ：障碍残障听力：智力右（dB）基本情况 类别障碍视力：社会适应性：视力 左2002.112002.11实施措施实施措施味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾段、辅导措施、经丘脑，最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。硬件设施等)教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多（内容的调整训练。情况）目标达成经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。评估度反馈原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案魏叶性别女出生年月听力 左智力：√IQ：障碍基本情况 残障听力：智力右（dB）类别障碍视力：社会适应性：视力 左不适应障碍 右学习无任何学习基础基础与问题

运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理味觉训练实施措施硬件设施等)

味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾经丘脑，最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。说明（内容的调整情况）目标

教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。达成 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。评估度反馈原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案重度残疾儿童送教上门个别化教学教案魏叶性别魏叶性别女出生年月听力 左智力：√IQ：障碍残障听力：智力右（dB）基本情况 类别障碍视力：社会适应性：视力 左不适应 障碍 右学习无任何学习基础基础与问题教学目标实施措施硬件设施等)说明（内容的调整情况）

运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理嗅觉训练嗅觉是有味的物质分子挥发，刺激嗅细胞，使之产生神经冲动，沿神经纤维上行，穿过颅底的开口直通脑部到达大脑皮层的颞叶区而产生的。为提高生活能力，要重视嗅觉训练，会区别甜味、苦味、汗味、烟味、汽油味、烧焦味、臭蛋味、烂菜味、药味菜。教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。目标目标达成经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。评估度反馈原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案重度残疾儿童送教上门个别化教学教案魏叶性别女魏叶性别女出生年月听力 左智力：√IQ：障碍残障听力：智力右（dB）基本情况 类别障碍视力：社会适应性：视力 左不适应 障碍 右学习无任何学习基础基础与问题教学目标实施措施

运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理时间知觉训练通过有规律的生活帮助训练时间知觉。帮助理解早晨、中午、晚上、今天、明天、昨天、后天、去年、今年、明年段、辅导措施、等；通过观察一年四季变化，认识春、夏、秋、冬。知道自硬件设施等)说明（内容的调整情况）

己的生日，知道儿童节在那天，国庆节在那天等。教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。目标目标达成经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。评估度反馈原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案重度残疾儿童送教上门个别化教学教案魏叶性别魏叶性别女出生年月听力 左智力：√IQ：障碍残障听力：智力右（dB）基本情况 类别障碍视力：社会适应性：视力 左不适应 障碍 右学习无任何学习基础基础与问题教学目标实施措施硬件设施等)说明（内容的调整情况）

运动障碍和姿势异常，还伴