北师大版一年级上册数学大家来锻炼

《大家来锻炼》教材内容分析：“大家来锻炼”这节课，是在学生明确了加减法的含义，掌握了10以内的加减法，会列式计算谁比谁多（少）几的问题，有初步发现问题，提出问题的能力的基础上进行的教学。因此在教学时，利用校园里“大家来锻炼”的情境，使学生体会到运动中蕴含着大量的数学问题，从中可以提出数学问题，并能运用自己所学的知识解决问题。明白数学就在我们身边，数学很有用，进而培养学生敢于提出问题的能力。学情分析：本班学生已经熟练掌握了10以内的加减法，已经初步敢于提出数学问题，并能运用所学的知识解决问题。一年级小朋友活泼好动，对于新鲜事物感兴趣，经过近两个月的训练初步具有同桌交流合作的能力。但部分学生对于数学信息的采集，敢于提出问题的意识和语言表达能力还有待进一步加强。教学目标：借助“大家来锻炼”这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的数学问题，从中可以提出有趣的数学问题，并能运用已有的数学知识加以解决。让学生感悟到数学就在身边。培养学生敢于提出问题的能力。教学重点：运用所学知识提出问题并解决问题。教学难点：合理利用数学信息提出数学问题，体会解决数学问题的基本模式。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境引入１．小朋友们喜欢上体育课吗？你最喜欢什么运动呢？师：淘气和笑笑他们学校的小朋友也和咱们一样爱运动，那就让咱们“大家来锻炼”吧（投影展示主题图）说最喜欢的运动翻书观察主题图激发学习兴趣，让学生很快关注学习内容二、引导学生观察，提出问题并解决问题三、同桌小组提问交流四、在校园环境中进一步寻找数学问题，并能自我解决问题五、课堂小结１、让我们先按照从上到下的顺序找找看他们都进行了哪些活动？一共是几类？师：那让咱们先到最热闹的足球场去看看吧。师：你发现有几个队在比赛呢？分别有几人？根据这两个数学信息谁能提问题？该怎么解决呢？师：看来，足球比赛里有数学问题呢，接下来让我们再到最激烈的跑步比赛去看看。2谁跑的最快？图中的“１”表示什么意思？那请你当当裁判给他们排排名次，写在方框里，完成后同桌检查。师：请大家仔细观察：你发现有几个男生？几个女生？谁来提问题？还能提什么问题？（引导孩子提出减法问题）小结：当我们要把两部分合起来算一共的时候用加法；在比多少的时候用减法；知道总数和其中的一部分，求另一部分的时候也用减法。师：刚才咱们在足球和跑步比赛中找到了数学问题，还有跳绳、做操、爬竿呢，你也能从里面提出数学问题吗？请选择一种运动提问，同桌回答，同桌小朋友最好能说出算式，然后交换。巡视同桌小组活动交流，并给予一定指导。汇报展示师：淘气和笑笑他们学校的小朋友是在美丽的校园里进行这些活动的，一起去看看有树，有鸟，有花还有房子……这么美丽的校园里也有数学问题呢。那咱们来个自问自答。自己想出两个问题，自己提问，自己回答，然后自己把算式写在纸上。汇报展示其实数学就在咱们身边，它很有用。不久咱们的校运会就要开始了，到时候请大伙带着自己的亮眼睛到咱们的运动会上去找找数学问题吧。观察图回答收集数学信息生提问并口头列式解答用语言描述，并给运动员排名次。收集数学信息，提出数学问题和老师一起回顾整理自由提问在同桌小组中交流同桌交流，汇报学生进一步观察，提出问题投影汇报展示指导孩子有一定顺序的观察，并初步分类梳理数学信息，让学生体会到提出问题的第一步需要去采集数学信息鼓励学生敢于提出数学问题并解决问题培养学生的语言表述能力，并感知数字还能表示的“序数”。在鼓励学生的同时，培养他们进一步提出用减法计算的问题初步感知哪类问题用加法计算，哪类问题用减