新闽教版英语三年级下册全册教参

Unit1BirthdayPart教学目标♦语言知识目标学习单词birthday，buy，present，card，football，并懂得运用。学习句子：Pleasecometomybirthdayparty.Let'sbuyapresent.Whataboutafootball？Oh，no/Goodidea.学习字母a在重读闭音节中的读音。学唱歌曲：HappyBirthdaytoYou!功能：购买生日礼物时谈论的语言。♦语言技能目标能认读和正确书写单词birthday，buy，present，card，football。能根据图片说出football,PreSent和Card并能看图识词。通过学习，能用英语征求他人的意见。♦情感态度通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。在鼓励性评价中树立信心，在学习中感受学英语的乐趣，在给好朋友、亲人选生日礼物的过程中感受友情、亲情的温暖。教具准备单词卡片：Party，football，PreSent，Card。实物：礼物盒、足球、贺卡。录音机或教学光盘。教学过程SteP1WarmingUP师生互致问候。欣赏歌曲：HaPPyBirthdaytoYou!通过歌曲，揭示并板书课题：Unit1BirthdayPartA教师说：“今天是Sally的生日，让我们一起对她说HaPPybirthday!”引出新词birthday的学习。SteP2PreSentation句型教学教授句子：PleaSeCometomybirthdayParty.(1)教师播放课文录音，让全班听一听Sally对大家说了什么，以此引出句子PleaSeCometomybirthdayParty.的教学。出示单词卡片，教学Party和mybirthdayparty,并板书。教学句子：PIeaSecometomybirthdayPartytM据意群，引导学生读好这个句子。游戏——唱反调。游戏规则：教师大声读，学生则小声读；教师慢速读，学生则快速读。教授句子：Let'SbuyaPreSent.Sally的朋友们要去参加她的生日聚会，他们在谈论什么呢？教师再次播放课文录音，学生跟读模仿。教师手拿一个礼物盒说：“Let'sbuyapresentforSally.（1）出示Present的单词卡片，领读并操练。（2）板书buyapresen，t领读并操练。（3）全班一起说：PreSent，PreSent.BuyaPreSent.Let'SbuyaPreSent.教授句子Whatabouta以及单词footbalI禾DCardO⑴教师从礼物盒里面拿出礼物，边拿边说：“LeS'uyaPreSentforSallyWhatabouta…’引出单词footballDcard的教学。⑵学习句子：Whatabouta…并用不同的单词进行替换操练。⑶Sally的朋友们要给她买一件礼物，你们有什么建议呢？请学生用“WhatabOUta…？”来提建议，每个学生说一句，教师都要用“GOOdidea回答o⑷板书Goodidea并教学。（二）课文教学翻开课本第2页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿着说句子，接着回答问题：WhoSebirthdayiSit？再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。以小组为单位分角色进行对话练习。巩固练习。（1）完成课本第3页的LookandSay.（2）完成课本第7页的LiStenandconnect.录音材料：Dad:Hi，Sally.Here'SaPreSentforyou.Sally：Oh，it'SakitTeh!ankyou，Dad.Mom:Hello，Sally.HaPPybirthday!Here'SPreSentforyou.Sally：What'SthiS？Mom：lt'Sabag.Sally：Thankyou，Mom.Ben：HaPPybirthday，Sally!Here'SaPreSefOryou.Sally：Oh，it'SafootbaTllh!ankyou，Ben.Kate：HaPPybirthday，Sally!Here'SaPreSeforyou.Sally：What'Sth？iSOh，it'SabirTdh!ankyou，Kate.（三）语音教学呈现单词cat，bag,hat和black并带读。让学生找出规律，如：每个单词都含有字母a,字母a在这些单词中都发//音等。教师总结字母a在这些单词中的音名，介绍重读闭音节单词的特点及读音规律。教师播放课本第3页的LiStenandlearntheEnglishsounds学生模仿跟读。出示bad,sad,mat和Pan等单词，引导学生自主拼读。SteP3ExtenSion综合活动：情景对话。教师把钢笔、笔盒、卡片、足球、贺卡等物品放在讲台上，布置一个购物场景，然后请当天过生日的学生上台（如果没有，可以请一个近期要过生日的学生上台），给他/她戴上生日帽”。教师对大家说：“Let'SbuyaPreSentfor你们有什么建议？”请同桌之间进行讨论，再请一些同学上台表演对话。Step4Homework听录音，熟读本课内容。2•完成《活动手册》中本课的练习。用今天所学的新句型，和同学谈谈“三八”妇女节时要送给妈妈的礼物Part□教学目标♦语言知识目标学习单词here,bird和Cake,并懂得运用。学习句子：Happybirthday!Here'sapresentforyou.What'sth?isIt'sarabbit.学习字母a在开音节中的读音。学说韵律诗：ABlaCkCat.功能：祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。♦语言技能目标能认读和正确书写单词here,bird和Cake。能根据图片说出bird,Cake并能看图识词。能准确使用HereasPreSentforyou.What'Sth?It'S等句子谈论生日礼物。♦情感态度培养学生之间团结、和谐的关系。♦文化意识比较中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。教具准备单词卡片：bird,Cake等。实物：“生日帽”、礼物盒、袋子、生日蛋糕模型、玩具小鸟等。音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1•师生互致问候。学唱歌曲：HappyBirthdaytoYou!揭示并板书课题：Unit1BirthdayPartBStep2ReviSion复习单词PreSen,football和card,初步感知句子：WhafSthis?教师出示礼物盒，问：“What'SthiS'引导学生回答：“APreSent.(或It'SaPreSent.出示卡片，复习单词PreSento同样方法复习football和Cardo游戏一一袋子里有什么？游戏规则：教师出示一个袋子，在袋子里放入一件物品，如：钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等，教师用“WhafSthiS提问，请一个学生上台触摸猜测袋子中的物品，并使用“It'Sa.”答。最后放入玩具小鸟和蛋糕模型，引出新单词bird和Cake的教学。SteP3PreSentation(―)教授单词:bird和cake出示玩具小鸟和蛋糕模型，教学这两个单词的发音，然后再出示单词卡片、操练并板书。（二）教授句子：What'sthis?教师板书该句子，并领读。出示不同的实物或卡片进行问答操练。游戏——猜一猜。游戏规则：教师出示图片的一角，请全班学生用“Whafthis?”提问，再请个别学生站起来猜。教师将卡片奖励给猜对的学生，并说：“Here'SaPreSentfory引导学生说：“Thankyou.”教师播放录音，全班学生一起学说韵律诗：ABlackCat.What'SThat那是什么？What'Sthat?那是什么？What'Sthat?那是什么？Ablackcat.—只黑猫。Where'Sthecat?黑猫在哪里？Where'StheCat黑猫在哪里？Inthehat.就在帽子里。教师播放课文录音，请全班学生初步感知课文内容，由此引出Here'SaPreSentforyou.的教学。文化渗透：告诉学生中国人与西方人在接受礼物时的不同习惯。（三）课文教学翻开课本第4页，教师播放录音，学生先模仿跟读，然后回答教师提出的问题：What'SthePreSen？t再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。开展多种形式赛读，如：男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。巩固练习。（1）完成课本第5页的Playagame.（2）完成课本第6页的Learntowrite.（四）语音教学复习字母a在重读闭音节中的读音。呈现单词cake,baby和KateO教师播放课本第5页的LiStenandIearntheEnglishSOUnds.的录音，请学生模仿跟读。教师总结字母a在这些单词中的音名，介绍开音节单词的特点及读音规律。出示bake，make,Same和date等单词，引导学生自主拼读。SteP4ExtenSion综合活动：情景表演。教师请—位当天过生日的学生上台（如果没有，也可以请—位近期要过生日的学生上台），给他/她戴上生日帽”全班同学拍手唱歌曲：HaPPyBirthdaytoxx然后教师出个装有小礼物的礼物盒，说：“Here'SaPreSentfory并将礼物盒中的礼物展示给全班学生看，请全班学生问：“WhafSthis接着请个别学生用动作将礼物表示出来，台上的学生用“It'Sa来猜”礼物。SteP5Homework听录音，熟读本课内容。2．完成《活动手册》中本课的练习。模仿课本第6页的Learntowrite•制作一张生日贺卡送给近期要过生日的同学。完成课本第8页的自我评价。Unit2AbilityPartA教学目标♦语言知识目标学习单词Can,SWim,draw,run,并懂得运用。学习句子：Icanswim.candraw.candance.Icanrun.IcanSing.学习字母e在重读闭音节中的读音。学说韵律诗：ICan.功能：谈论能力。♦语言技能目标能听懂sing,SWim,draw等指令，并做出相应的反应。能够正确使用句型Ican表达自己的能力。♦情感态度培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。教具准备单词卡片：swim,draw,run等。教学图片：cat,dog,duck,lion,monkey等。录音机、DVD或教学光盘。教学过程Step1Warmingup师生互致问候。全班齐说韵律诗：Lets'Run.揭示并板书课题：Unit2AbilityPartAStep2Revision复习几种动物名称,如：cat,dog,duck,lion,monkey等。教师出示图片的一角,让学生猜是哪种动物,边说边模仿该动物的动作。复习几种动作名称，如：run,sing,dance等。教师和学生一起边说边做动作。3.游戏——猜猜我会啥？游戏规则：每种动物卡片背后都写了一种这种动物的特长,请学生们猜—猜是什么。如Cat对应sing,dog对应run等。Step3Presentation（一）教学单词Can和句子ICan….教师出示小猫”的图片说：“I'maCatanSing•教学can,板书ICan….教师出示小狗”的图片说：“I'madO引导学生造句：ICanrun.（二）教授单词：swim,draw教师出示鸭子”的图片说：“I'maduCfc师边做游泳的动作，边说：“leanSWim再出示单词swim并教授。请学生注意swim尾音的发音。教师出示Fido的图片，请学生跟Fido打招呼，并猜猜Fido会什么。播放课文录音或DVD，请学生说—说Fido会做些什么，引出draw的教学。游戏——照镜子。游戏规则：请—个学生上台边做动作边说：“ICanICan,Icansing全班同学扮演镜子，要跟台上的同学做的一模一样。学说韵律诗：ICan.ICan我会Sing,sing.ICansing.唱呀，唱呀，我会唱歌。Dance,dance.ICandanc跳呀，跳呀，我会跳舞。Draw,draw.ICandraw.画呀，画呀，我会画画。Canyouswim?Yes,Icar你会游泳吗？是的，我会。Canyouskate?Yes,ICa!你会滑冰吗？是的，我会。Canyourideabike?Yes,Ican（尔会骑自行车吗？是的，我会。（三）课文教学翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。再播放课文录音二到三遍，采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。出示Fido的头饰，请学生表演对话。巩固练习。（1）完成课本第10页的Lookandsay.（2）游戏——SimonSays。游戏规则：教师说“SimonSaySICanswim•全班就要跟着说“ICanSWim并做动作。教师没说“SimOnSay而是直接说“ICanswim•时；全班安静，不能跟读和做动作。（四）语音教学1复习字母a在开音节和重读闭音节中的读音。教师出示单词卡片ten.Pen和hen,请学生说一说它们共同含有一个什么字母。教师领读这三个单词，然后请学生归纳字母e的读音。教师播放课本第10页的LiStenandlearntheEnglishsound©青学生模仿跟读。游戏——齐心协力。游戏规则：教师任意请一位学生起来当“小老师”，领读这三个单词，该学生所在的小组的全体学生要立刻起立跟读。看看哪个组反应最快，读得最整齐和响亮。教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词，如：bet，leg等，让学生尝试着自己来读一读。Step4Extension综合活动：情景表演。教师扮演顾客，要选购几台多功能机器人回家。学生扮演机器人，并模仿机器人的声音，用“ICan做'自我介绍。哪个机器人说的多，就是一个合格的机器人。Step5Homework听录音，熟读本课内容。完成《活动手册》中本课的练习。设计一张调查表，调查班上的同学都会些什么，并记录下来。Part教学目标语言知识目标学习单词ride,bike,skate,并懂得运用。学习句型：Canyou…？Yes,ICan/No,Ican，t.学唱歌曲：MyLittleBicycle.学习字母e在开音节中的读音。♦语言技能目标能根据实物或图片说出rideabike和skate,并做出相应的动作。能用句型Canyou…？对他人进行提问，并做出相应的回答。♦情感态度增进同学彼此之间的了解,增强互助互爱的精神。教具准备单词图片和卡片：swim,draw,run,rideabike,skate。录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup师生互致问候。欣赏歌曲：MyLittleBicycle.Step2Revision复习单词sing,dance,swim,draw,run等。（1）教师出示图片,学生边做动作边快速说出单词,并拼读出来。（2）教师发指令,学生做动作。（3）全班学生发指令,个别学生做动作。复习句子：Ican…•游戏一一默契组合。游戏规则：教师请两位学生到台上来，一前一后站着，站在后面的学生要用“lean・•••”的句型造句,站在前面的学生则根据后面学生所说的句子边做口型边做动作。看看哪对组合最有默契。揭示并板书课题：Unit2AbilityPartBStep3Presentation（一）教学单词ride,bike和词组rideabike教师再次播放歌曲MyLittleBiCyCIe，教师边唱歌，边做骑自行车的动作，引导学生跟着唱和做。歌曲结束后，告诉学生bicycle就是“自行车”。理解歌曲内容，由bicycle引出bike的教学。板书单词bike，请学生注意尾音k的发音。教师一边做骑自行车的动作，一边说：“Look!lcanrideabike.请全班”一起做动作。教师教学ride和rideabike，并板书句子：ICanrideabike・游戏——自行车接力赛。游戏规则：教师请每组第一桌的学生站起来,边做骑自行车的动作边说：“Icanrideabike.然”后第二桌接力,直至最后一桌。在此期间前面几桌的动作都不能停止。（二）教学句子：Canyou…？YeSICan./No,ICan'lt.an't….教师做骑自行车的动作，一边骑一边问学生:“IcanrideabikeCanyourideabike?在”ICanrideabike的句子下面板书Canyourideabike?±学生明白句子意思。教师一边继续做骑自行车的动作，一边说：“Canyourideabike然后停在一个学生面前，引导他/她用“Ys,ICan•或“NoICan'回答。板书句子Yes,Ican•和No,Ican't.教师一边继续做跑步的动作，一边说：“Icanrun.Canyourun?”教师拿出单词卡片dance,swim,draw,run,rideabike等，引导学生套用句型来向教师提问。5.游戏——我问你答。游戏规则：教师出示一张单词卡片，女□:SWim,全班一边拍掌一边说：“Swimswim.Canyouswim?Swim，swim.Canyouswim?请”一个学生一边做游泳的动作，一边绕着教室走，教师突然喊stop,那个学生停在谁的座位旁边，谁就要起来回答：“YeSICan.（或NO,ICan'然后交换角色，由回答的人站起来继续做动作并绕着教室走。（三）课文教学教师出示课文图片，把对话内容遮住，问学生Fido和Sally在说些什么；谁能猜一猜，为什么Fido摔倒了。请学生带着问题听一遍录音,听完后,说一说被遮住的对话内容是什么。根据课文内容理解单词Skate的意思，教学单词SkateO教师再播放课文录音二到三遍,学生逐句模仿跟读。学生以小组为单位,练习对话内容。巩固练习。（1）完成课本第13页的Learntowrite.（2）完成课本第14页的Listenandnumber.听力材料：ICanswim.ICanrideabike.ICandance.Icandraw.ICanskate.ICanSing.参考答案：③，②，①，⑤，⑥，④（四）语音教学学习字母e在重读闭音节中的读音。教师出示两组单词卡片：ten,pen,hen和he,she,me,请学生读一读这六个单词，找出发音不同之处。教师讲解字母e在开音节和重读闭音节中的读音。教师播放课本第12页的LiStenandlearntheEnglishsounds学生模仿跟读。教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词，如：we,be等，让学生尝试着自己来读一读。Step4Extension综合活动：小调查。教师出示一张调查表，请学生四人一小组，互相调查Canyouswim？Canyouskate?等等，并记录。Step5Homework听录音，熟读本课内容。完成《活动手册》中本课的练习。完成课本第15页的自我评价。Unit3FoodPartA教学目标语言知识目标学习单词like,rice和hamburger,并懂得运用。学习句子：Ilike•••・学习字母i在重读闭音节中的读音。学说韵律诗：RiceandIceCream.功能：能用英文表达自己的喜好。♦语言技能目标能听懂并说出所学食物的名称。能使用Ilike句型来表达自己的喜好。情感态度通过交流个人喜好,培养学生与人沟通的能力。文化意识了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异。教具准备有关食物的图片和单词卡片。课文中的动物头饰。录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup师生互致问候。学唱歌曲：HappyBirthdaytoYou！Step2Revision复习有关食物的单词：noodles,icecream,cake,orange,apple,banana等。教师出示有关食物的图片,帮助学生复习它们的读音。教师快速抽取单词卡片,学生快速读出单词。游戏——看谁反应快。游戏规则：教师随机抽取图片,说得又快又准又大声的学生可以获得图片。教师出示这些食物单词卡片,引导学生认读单词。游戏——What'sMissin？g游戏规则：教师出示三到五张单词卡片,全班齐读一次,然后抽出一至两张单词卡片藏在背后,让学生猜什么单词不见了。教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生直到所有卡片都分给学生为止。5.游戏——找朋友。游戏规则：教师随机说出一个食物单词，如：cake,拿着Cake图片和卡片的学生就要立即走上台,全班学生则齐读：“Cak,ecake.It'sacake.”Step3Presentation（一）揭示课题教师展示复习环节中的食物图片并说：“Theyarefood.”揭示并板书课题：Unit3FoodPartA教学单词food。二）教授单词hamburger,rice及句型Ilikehamburgers.

教授单词hamburger和句子IIikehamburgers.⑴用PPT先呈现麦当劳餐厅，然后呈现一个大汉堡，这时教师说：“WOWahamburge!”引出单词hamburger的教学。教师出示图片教学hamburger和hamburgers引导学生按音节记忆单词，同时把单词写在黑板上。⑵教师做出想吃汉堡的样子，说：“llikehamburgers•在黑板上hamburge仲词的右边再写一个单词hamburger,同时用红笔添上“Sf在上面写上Ilike并配合上动作，让学生理解Ilike的意思。全班操练Hamburger，hamburgers.llikehamburgers.教授单词rice。教师用PPT呈现中国家庭一家人吃饭的画面，桌上有鱼和肉。主人端上一碗米饭，引出单词rice的教学，告诉学生这是中国家庭的传统饮食。教师出示rice单词卡片进行教学。教学rice时，教师注意读好字母i在单词中的发音al/。也可出示单词nice，进行对比教学。⑵教师在黑板上hamburger单词下方写出单词rice，在单词hamburgers的下方再写一个rice,然后说：“Ilikerice•全班学生跟读。(3)教师引导学生找出单词hamburger和rice变为复数时的差别，初步了解可数名词和不可数名词。归纳名词单、复数形式的变化规律。教师在黑板上hamburger和rice单词的下方依次写出fish，apple,banana,egg,Cake等单词，然后在单词hamburgers和rice下方依次写出与左边单词相对应的复数形式，特别在复数形式需要加“S的地方用红色粉笔强调标出。板书ricehamburgerhamburgersricericefishfishappleapplesbananabananaseggeggs(2)发现(2)发现教师先让学生观察复数的变化规律，从中fish在变为复数时与原单词一样，然后告诉学生这种变化叫“单、复数同形”，充分发掘学生的自主探究能力。教师总结学生的发言，讲解其中的变化规律并带读单词单、复数形式。结合Ilike句型，由教师指某一个单数名词或复数名词，学生说句子，强调指出表达喜欢某个物品时要使用名词的复数形式。(5)游戏——SimOnSays。游戏规则：教师快速指黑板上单数或复数名词，然后说：“Ilike••(或Simonsays,Ilike•)••学生要快速反应，当听到SimonSayS则跟着教师复述句子，反之则捂住嘴巴不出声。课文教学教师播放课本第16页课文录音，学生边听边看课文图画。教师根据课文图画，引导学生理解故事内容，让学生在Mimi过生日的场景中记下小动物们各自喜欢吃的东西，并告诉学生要相互团结，好东西要大家一起分享。教师播放课文录音，学生看书并认真听。教师再播放录音二到三遍，让学生模仿跟读。教师出示小动物头饰，请学生上台扮演小动物朗读课文，可以尽量模仿小猴、小猪、小狗等动物的不同声音。巩固练习。（1）完成课本第17页的Lookandsay.（2）游戏——看谁说的多。游戏规则：由教师指定某一排或某一组学生在规定的时间内说句子Ilike但不能重复已说过的食物，最后以各小组说出的有效句子的数量进行加分。（四）语音教学教师出示两组单词卡片ten,pen,hen和he,she,me,复习字母e在开音节和重读闭音节中的读音。教师出示字母i,学生读字母，然后在黑板上写出单词pig,fish,SiX和SWim。接着，学生听录音，初步感知这些单词中字母i的发音。教师告诉学生：字母i在这些单词中应读成/1IO教师再举出几个单词作为例子让学生尝试拼读,如：sit,big,fit,hit等。教师再次播放录音,学生模仿跟读。Step4Extension综合活动：游戏——猜猜我喜欢什么。游戏规则：教师用PPT呈现学生喜欢的小动物或明星的图片，每个图片背后都有相对应的物品或食物，学生要利用Ilike的句型去猜其背后的物品。女口，灰太狼背后是SheeP猫背后是fish。教师也可以出示班级其他任课教师的照片，让学生们猜猜自己的老师喜欢什么。学说韵律诗：RiceandIceCream.RiceandIceCream米饭和冰淇淋Rice,rice.米饭,米饭,我喜Ilikerice.欢米饭。香喷INti'cse,vneircyen.ice.喷,香喷喷。香喷喷的米饭。我喜欢冰淇淋。甜甜的,甜甜的甜甜的冰淇淋。ICecream,iceCream冰淇淋，冰淇淋我喜欢冰淇淋。甜甜的,甜甜的甜甜的冰淇淋。Ilikeicecream.Sweet,sweet.It'sverysweet.Step5Homework听录音,熟读本课内容。完成《活动手册》中本课的练习。3课后，用Ilike的句型说说自己喜欢的物品Part教学目标♦语言知识目标学习单词grape，sweet，jump等,并懂得运用。学习句子Ilike禾D・Idontlike….学习字母i在开音节中的读音。学唱歌曲：AppleTree.功能：谈论自己喜欢或不喜欢的食物。♦语言技能目标继续巩固有关食物的单词，能听懂并说出单词grape。学习用Ilike和IdOntlike句型谈论自己喜欢或不喜欢的食物。♦情感态度目标通过学习食物，学会表达个人喜好，学会与人交流、分享。通过欣赏和学唱歌曲AppleTree,养成不挑食的良好饮食习惯。教具准备有关食物的图片或单词卡片。用卡片纸制作的“笑脸”和“哭脸”。一个大转盘。录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup师生互致问候。师生进行对话活动：Goodmorning/afternoon.Howareyou?Canyourun/draw/rideabike?Canyoujump?教师出示jump单词卡片,引导学生边说边“跳”,初步感知jump的音和义。欣赏歌曲：AppleTree.Step2Revision复习有关食物的单词。（1）教师快速出示有关食物的图片或单词卡片,由学生抢答说出单词。如,教师出示hamburger,学生快速起立说：hamburge。（2）游戏——听一听,指一指。游戏规则：教师将食物图片贴在黑板上,每组请一个学生上台,并排站好。教师说一个单词,学生快速跑上前拍黑板上的单词,边拍边说出单词,最快拍到单词且读得响亮的学生,其所在组得一分。复习名词单、复数形式。可由教师说单数名词,学生说出复数形式；也可由男生说单数名词,女生说出复数形式等。通过复习食物名词揭示并板书课题：Unit3FoodPartBStep3Presentation（一）教授单词grape,SWeet和句子Idon'tlike….教授单词grape及其复数形式grapes（1）教师拿出一串葡萄的图片，说：“Looktheyaregrapes•引出单词grape和grapes的教学,带读并操练,把单词写在黑板上。（2）教师边看着葡萄边做出想吃的样子，说：“IlikegrapeSW/hataboutyou?引导学生说:“IIikegrapes•或l”k（grapes,too.）教学句型：Idon'tlike….(1)教师告诉学生有一只小狐狸不喜欢吃葡萄,并问他们想不想知道是为什么。(2)学生欣赏课文DVD,初步感知课文。欣赏课文之后，教师学着小狐狸的样子，生气地说：“Idontlikegrap解Sffdentlike的意思。Don'是donot的缩写形式，表示否定。学生操练Idon'tlikegrapSs合表情、动作操练，再用其他名词替换操练，如：IdOn'tlikeicecream/apples/eggs….(5)游戏——唱反调。游戏规则：教师说：“Ilike学生快速反应说：“Idon'tlike反之教师说：“Idon'tlike…•学”生则要快速反应说：“Ilike…比比•”谁的反应快。教授单词SWeet和jump。教师说：小狐狸刚开始时说“Ilikegrapes后来却又说“Idontlikegrap这S是为什么呢？教师再次播放课文录音或教学光盘，引出单词SWeet和jump的教学。教师出示句子TheyarenotSWeet和ICanjump•配上动作带领学生读一读这两个句子。课文教学翻开课本第18页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。教师请学生观看课文故事教学动画，理解内容；同时，教师可用动作配合表演。教师再播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。跟读时，教师要引导学生读出对话中的语气，如：Ilikegrapes.TheyaresWee(t.小狐狸见到葡萄时欣喜的语气)Oh，Idon'tlikegrapes.TheyarenotsWee(t.小狐狸吃不到葡萄时生气的语气)巩固练习。(1)完成课本第20页的LearntoWrite.(2)游戏——我喜欢，我不喜欢。游戏规则：教师出示一张食物图片，让学生不停地拍掌说单词，当教师突然出示“笑脸”或哭脸”时，学生要根据笑脸”或哭脸”，快速起立说出“Ilike或”Idon'tlike…•”语音教学出示单词卡片Pig，fish，SiX和SWim,复习字母i在重读闭音节中的读音。教师再在黑板上写出单词kite，bike，five和nine,学生听录音，初步感知字母i在这些单词中的读音。教师告诉学生：元音字母i在这些单词中读/“与它在字母表中的音名相同。教师再列举几个词让学生尝试拼读，^□：like，size，bite，nice等。教师再次播放录音，学生模仿跟读。Step4ExtenSion综合活动：听一听，做一做。完成课本第21页的LiSten.TickorcroSS.Hi，I'mSallyI.likeappleSandgrapeS.Idon'tlikericIel.ikenoodleSandhamburgerS.Idon'tlikeicecream.Hi，I'mYangMingIdOn'tIikePPles.Ilikegrapes.Ilikericeandnoodles.Idon'tlikehamburgerS.Ilikeicecream.游戏——大转盘。游戏规则：教师事先制作好一个大转盘，大转盘的中间有一根指针。假设学生A想要盘中的某一种物品，例如cake,就可以说“Ilikecake•由学'生B转动转盘，全班一起喊cake,直至转盘停下来。如果指针指向的那一格并不是学生A想要的Cake，而是egg,则由全班或学生A说：“Idon'tIikeeg然后再换另一个学生来转动转盘。学唱歌曲：AppleTree.情感教育：通过歌曲告诉学生要养成良好的饮食习惯。学习谚语：Anappleadaykeepsthedoctoraway.（—天一粒苹果，医生远离我。）SteP5Homework1听录音，朗读并表演本课内容。2.完成《活动手册》上本课的练习。小小调查表：让我更了解你。用“Ilike和”Idon'tlike句型在同学间进行交流，了解同学们都喜欢什么。把你好朋友的喜好记录在调查表中。表格参考如下：NameIlike・・・IdonClike…完成课本第22页的自我评价Unit4TimePartA教学目标♦语言知识目标学习单词eleven和Dtwelve，初步运用early,late,o'clock,home,story,sorry等单词。学习句子：ItCfiVeo'clock.学习字母o在重读闭音节中的读音。学唱歌曲：WhatCtheTimeinLondon?功能：整点时间的表达法。♦语言技能目标1・能说、会认读数字one至twelveo2.能根据钟面准确描述整点时间。♦情感态度目标帮助学生养成守时的好习惯。♦文化意识乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。教具准备字母和单词卡片。卡通纸板钟。录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup师生互致问候。欣赏歌曲：What'stheTimeinLondon?Step2Revision复习数字one至ten。（1）全班一起从One数到ten,再从ten倒数到one。请几位同学单独数数，比比谁数得快。（2）游戏——报数接力我最快。游戏规则：每组按“开火车”的方式报数。学生A说“one”，学生B说“three-（只报单数），说到“nine”时，下一个再接回“one”。也可以只报双数，如：two,four,six…速度的加快，游戏更具挑战性。教师播放各类钟表视频，问学生：“WhatCanyousee?告诉学生钟表可以告诉我们时间。揭示并板书课题：Unit4TimePartAStep3Presentation（一）单词和词组教学教授单词：o'CloCk。—阵闹钟响过后，教师指着纸板钟自问自答：“What'thetime?It'・・・o'clock•”出示单词卡片o'clock,教学单词o'clock。教授词组：-o'clock。教师将钟面拨到6点，自问自答：“WhatCthetime?SiXoclock•”再将钟面拨至U8点，说：“WhatCthetime?Eighto'clock•”继续拨动钟面，请学生根据钟面回答。如：教师问：What'sthetime?学生A答：Tenocclock.教授单词：eleven和twelve。教师拨动钟面至11点，自问自答：“WhatCthetime?ItCeleveno'clock.”教师出示单词卡片eleven，教学单词eleven。教师用同样方法教学twelve。（二）句型教学教授句型：ItCs...oCclock.(1)教师再次拨动钟面至5点，说：“Look.It'fiveo'clock•”板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。(2)游戏——整点报时。游戏规则：教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的速度报出整点时间，速度最快并能准确报时的学生可获得加分。课文教学教授句子：lt'searly.Let'splay.教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半，说：“Schoolisover.Look.WhatCthetime?ItCfourthirty.WhatdoesJuliasay?'教师让学生翻开课本第23页，播放课文录音或教学光盘，引出句子“ItCearly.LetCpIay•"的教学。学习词组：gohome。教师将钟面拨到5点，问：“NOW,WhatCthetime?学生回答问题后，教师再问：“ItCfiveoClock.Aretheygoinghome?'教师出示gohome卡片，教学gohome。学习词组：storybook和storybooks。教师问：Aretheygoinghome?请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出storybook的教学。教师出示一本故事书，教学storybook,再出示若干本故事书，引导学生说出storybooks。教学句子：YouCrelate.教师将钟面拨至6点，说：“Oh,ItCSiXo'clock・Juliaisathomenow”教师继续问：“WhatdoesMomsay?引导学生根据课文内容回答问题，引出句子“YOUCelate・"再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。分角色表演对话。巩固练习。(1)完成课本第24页的Lookandsay.(2)游戏——猜猜看。游戏规则：学生以小组为单位进行比赛，比一比谁猜时间猜得准。教师将卡通纸板钟背对着学生，然后由教师或学生提问：“WhatCthetime?学生每猜中一次即可为所在小组赢得一分，得分最多的小组即为优胜组。(3)学唱歌曲：WhatCstheTimeinLondon?语音教学复习字母i在开音节和重读闭音节中的读音。复习单词dog，pencil-box，stop。(1)听录音，跟读单词。语速由慢到快，可全班读、小组读或个人读。(2)学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。学习元音字母o在重读闭音节中的读音。教师再出示几个含有字母o的单词，如：hot，not等，让学生尝试着自己来读一读。Step4Homework听录音，熟读本课内容2．完成《活动手册》中本课的练习。制作一个纸板钟，和家人用所学句子围绕时间展开问答PartB教学目标♦语言知识目标学习单词clock,time,LOndOn,初步运用SOmany。学习句子：What'sthetime?学习字母0在开音节中的读音。学习韵律诗：LOndOnTime.功能：询问时间。♦语言技能目标能认读单词：clOck,time,LOndOn。能准确使用What'thetime?询问时间。情感态度一寸光阴一寸金,教育学生要珍惜时间。文化意识了解全球时区划分的基本知识,渗透西方文化教育,树立正确的时间观。教具准备单词卡片：clock,o'ClOCk,time,London,many,somany等。各类实物图片。大灰狼头饰、一个闹钟和几个卡通纸板钟。录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup师生互致问候。齐唱歌曲：What'stheTimeinLondon?Step2Revision复习数字one至twelveo(1)游戏——快速抢读。游戏规则：教师出示one至twelve的单词卡片，学生大声并快速地朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读，最快且能正确读出数字的学生得分。游戏——猜数字。游戏规则：教师出示一张数字单词卡片，用卡纸遮住大部分单词，只露出一小部分，让学生猜是哪一个数字单词。哪位学生猜对了，教师就给该生所在的小组加分。揭示并板书课题：Unit4TimePartB(1)教师出示一个闹钟，对学生说：“Look.Thisisaclock.It's...”引导学生说出闹钟上的时间。(2)教师告诉学生：“这节课我们将继续学习有关时间的话题。”教师揭示并板书课题，学习单词time。Step3Presentation单词和句型教学教学单词clock和句子Somanyclocks.⑴教师拿出闹钟，带读单词clock，学习clock的发音。然后出示单词卡片clock和o'CQCk,进行比较学习，区分它们的音、形和义。(2)教师拿出五个卡通纸板钟(或教学图片，钟面上的时间以课本第25页图1的五个钟面为准)，依次贴在黑板上。教师一边贴，一边引导学生说：“Oneclock，twoclocks，threeclocks最后教师说：“Wow.Somanyclocks”⑶教学Somany….教师出示不同的实物图片，引导学生看图说句子Somany-.如：Somanypencils・Somanyapple等等。教学单词：Beijing和London,教授句子：What'thetime?⑴教师指着黑板上的第一个钟问：“What'sthetime?'教师自己回答：“It'twelveo'clockinTokyo在第一个钟下写出Tokyo,让学生明白Tokyo是指日本的城市东京。⑵教师以同样方法出示单词Beijing,Moscow(莫斯科)和PariS(巴黎)；接着出示单词卡片，学习单词Beijing。教师指着最后一个钟,自问自答：“What'sthetime？It'sthreeo'clockinLondon.”在第五个钟下写出London,出示单词卡片，学习单词London。板书句子Whatsthetime?并教学。(4)游戏——走走停停看时间。游戏规则：教师拿着卡通纸板钟绕着班级走,边走边拨动钟面。全班学生不间断地提问：“What'thetime?教师在一位学生面前停下，这位学生就要接过卡通纸板钟，看着钟回答：“It'…o'clock•”答对的学生所在的小组得分。(5)文化渗透。普及全球时区划分的基本知识，树立正确的时间观。课文教学教授句子：It'seleveno'clockinBeijing.和It'sthreeo'clockinLondon.教师指着黑板上标有Beijing的钟面，对学生说：“It'seleveno'clockinBeijing.”板书句子并教学。教师指着黑板上标有London的钟面，对学生说：“It'threeo'lockinLondon.”板书句子并教学。请全班翻开课本第25页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。学生分角色表演对话。巩固练习。(1)完成课本第28页的Listenandwrite.录音材料：A：What'thetime?B：It'ssevenAAAAAAAAAA（2）What'thetime?What'thetime?What'thetime?What'thetime?What'thetime?学习韵律诗o'clock.B：It'seleveno'clockB：It'snineo'clock.BIt'ssixo'clock.B：It'seighto'clock.LondonTimeLondonTime.伦敦时间伦敦，伦敦。现在伦敦几点钟？三点。三点。现在伦敦时间三点。London,London.What'sthetimeinLondon?Threeo'clock.伦敦，伦敦。现在伦敦几点钟？三点。三点。现在伦敦时间三点。Threeo'clock.It'sthreeo'clockinLondon.复习字母o在重读闭音节中的读音。（1）教师播放课本第24页第3部分的录音，让学生跟读单词dog，stop，pencil-box，引出字母O发/D/的音。（2）教师出示单词dog,stop和Pencil-box,由学生自主拼读。学习字母O在开音节中的读音。（1）教师出示单词no,让学生感知单词no中字母o的读音，引出字母o发//音的教学。（2）教师出示单词go，nose和home,学生尝试拼读。（3）请学生翻开课本第26页,教师播放录音,学生模仿跟读。游戏——耳力大比拼。游戏规则：教师将dog,stop,Pencil-box,go,nose和home六个单词随机两两配对，并朗读，让学生判断字母o在这两个单词中的读音是否相同。相同则说Yes,不同则说No。答对的学生所在的小组得分。Step4Extension综合活动：老狼老狼几点钟？请一位学生上台，戴上大灰狼的头饰。全班学生起立，齐声问：“MrWolf,MrWolf,WhatSthetime?”如果“大灰狼”的回答不是“ItStwelveo'clock•”所有学生必须保持站立不动,然后继续提问。如果“大灰狼”的回答是“It'twelveo'clock•”所有学生必须马上坐下，没有坐下的学生就被“大灰狼”抓住了。Step5Homework听录音，熟读本课内容。2．完成《活动手册》中本课的练习。和家人或朋友一起玩“老狼老狼几点钟？”的游戏完成课本第29页的自我评价。Review1教学目标♦语言知识目标复习Unit1至Unit4的内容。通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。学习元音字母a,e,i,o在单词中的读音。♦语言技能目标能认读所学单词,并看图识词。能用英语向他人提出简单建议。能用英语简单表达自己的能力。能用英语说出自己喜欢的食物。能用英语询问时间并表达整点时间。教具准备Unit1至Unit4的单词卡片和图片。复习Unit1至Unit2语音部分所需的字母卡片和单词卡片。“生日帽”一顶、学习用品若干、袋子一个、卡通纸板钟一个和食物转盘一个等实物。录音机或教学光盘。第一课时教学步骤Step1Warmingup师生互致问候。板书课题：Review1Step2ReviewUnit1（一）教师播放录音,全班学生齐唱歌曲：HappyBirthdaytoYou！（二）复习Unit1的单词教师出示七种有关学习用品的单词卡片,全班学生齐读单词。游戏——猜一猜。游戏规则：教师先出示一个装有七种学习用品的袋子,然后从袋子中摸出一种学习用品藏在身后，问：“Whafsthis?每组请一位学生用“Itsa...”来猜，猜对的学生所在的小组可以得分。教师请二至三位学生上台,扮演“小老师”,模仿开展游戏活动。复习单词：football,present,card,bird,rabbit,cake。（1）教师出示实物或图片,先整体复习一遍,然后随机抽取图片请学生轮番读出单词。谁读得又快又好,教师就可以将图片奖励给谁。（2）教师出示单词卡片,引导学生拼读单词,将单词卡片也奖励给读得好的学生。（3）游戏——找朋友。游戏规则：教师说一个词，如：rabbit，拿到rabbit图片和单词卡片的学生要立即上台展示图片和卡片。教师引导全班学生看图识词,并给这一对朋友所在的小组加分。（三）复习Unit1的课文请全班翻开课本第2页和第4页,教师播放录音,学生模仿跟读。运用活动——我来提建议。活动规则：请当天过生日（或近期过生日）的学生上台，给他/她戴上“生日帽”，全班学生一起唱《祝你生日快乐》歌。然后教师说：“Let'buyaPreSentfor”请学生用“Whatabouta-?”来提建议，奖励提出好建议的学生。完成课本第30页的对话活动。SteP3ReviewUnit2（一）教师播放录音，全班齐唱歌曲：MyLittleBicycle.（二）复习Unit2的单词出示run，Swim，draw等表示动作的单词卡片，学生边说边做动作。（三）复习句型：Ican...游戏——传声筒。游戏规则：教师在每组第一个学生的耳边发指令，如：ICanrun.leandraw•等。第一个学生根据指令，悄悄地传话给第二个学生，以此类推，最后传到的学生要站起来，大声说出指令并做出相应的动作。教师要奖励做得好的小组。复习韵律诗：ICan.Swim，Swim.ICanSwim.Run，run.ICanrun.Draw，draw.ICandraw.Ride，ride.ICanrideabike.四）复习句型：ICan't...教师出示Can和Cant的卡片，弓I导学生区别它们的音、形和义。游戏——唱反调。游戏规则：教师请两位学生上台，一位学生说：“ICan...”另一位学生就要立即说：“Ican't・・・”一位学生说：“lean't・・・”另一位学生则要立即说：“ICan・・・”（五）复习Unit2的课文教师播放课本第9页和第11页的录音，全班学生模仿跟读。板书Canyou…?Yes,ICan/No,Ican'进行复习巩固活动。运用活动——竞技场。活动规则：在班级开展竞技赛。教师出示一张表示动作的单词卡片，告诉学生马上要进行此项活动比赛。如：教师问学生：“Canyousing?”请几个学生回答后，选择两个会唱歌的学生上台比赛。教师可奖励唱得好的学生。完成课本第33页的Look，Pointandsay.SteP4ReviewtheEnglishsounds（―）复习字母a在开音节和重读闭音节中的读音教师出示字母卡片a,复习a的读音。出示单词卡片Cake和Cat,引出字母a在开音节和重读闭音节中的读音。出示含有字母a的单词卡片，请个别学生示范领读。游戏——找鸡蛋。游戏规则：在黑板上画两个盘子，盘子下方分别写上Iel/和//,再出示事先准备好的用纸卡做的“鸡蛋”，每个“鸡蛋”上面写着一个含有字母a的单词，如cat，cake,Kate,black等。请学生将字母a发音相同的单词“鸡蛋”贴在同一个盘子中，并大声朗读。（二）复习字母e在开音节和重读闭音节中的读音1教师出示字母卡片e,复习e的发音。教师出示含有字母e的单词卡片，请个别学生示范领读。全班齐说韵律诗：Ee，e,/e//e/，lei,egg・Ee，e,/e/lei，/el,red.Ee，e,/i/，/i/，/i/,he.Ee，e,/i/，/i/，/i/,we，戏一一或错游戏规对：教师出示单词卡片，两个单词一组，让学生判断是否发相同的音。如：教师出示red和pen,学生要说Yes;教师出示She和hen,学生要说No。教师可奖励判断正确的学生。请学生翻开课本第35页，教师播放录音，学生听音跟读。Step5Homework背诵并默写Unit1和Unit2的单词。听Unit1和Unit2的课文录音，并模仿跟读。预习课本第32页的Tickthewordsyoucansay.第二课时教学步骤Step1Warmingup师生互致问候。板书课题：Review2Step2ReviewUnit3（一）复习食物类单词教师出示食物类单词卡片，复习它们的读音。复习名词的复数形式。教师每次出示两张图片（或实物），一为单数食物图片，一为复数食物图片，让学生根据图意说出单词。游戏——食物大转盘。游戏规则：教师拿出转盘，转盘外侧画着各种食物的图。教师转动转盘，指针指向一种食物，学生就要起立快速说出食物名称。教师可奖励说得最快且正确的学生。完成课本第32页的练习Tickthewordsyoucansay.（二）复习句型：Ilike.Idon'tlike教师播放课本第21页录音，全班齐说韵律诗：RiceandIceCream.游戏——纸飞机。游戏规则：每个学生折一只纸飞机，在纸飞机上写上Ilike或Idon'tlike..的句子。教师请一位学生起立，大声读出纸飞机上的句子，然后将纸飞机掷出。接到纸飞机的学生必须马上起立，大声读出自己的纸飞机上的句子，然后继续掷出纸飞机。教师播放课本第16页和第18页录音，全班学生模仿跟读。全班补全课本第31页Unit3的对话。Step3ReviewUnit4（一）复习数字从One数到twelve,再从twelve倒数到one。游戏——接力。游戏规则：教师说one,学生快速说two。教师说four，学生快速说five。以此类推。（二）复习句型：What'sthetime？It's教师拨动纸板钟，问：“What'thetime？”学生根据钟面的时间回答：“lt'・・o'clock•”游戏——歌曲联唱。游戏规则：教师播放歌曲WhatStheTimeinLondorp全班学生跟着节奏边拍掌边唱歌，教师手拿纸板钟在教室里走动，然后停在学生A的旁边，全班将歌曲的最后一句改为“mydearxxx〃。被唱到名字的学生起立，回答纸板钟上的时间。以此类推。（三）复习Unit4的课文内容教师播放课本第23页和第25页的录音，学生模仿跟读。全班补全课本第31页Unit4的对话。完成课本第34页的Lookandread.（1）请学生翻开课本第34页，自己阅读对话内容。（2）请一两个学生来说说小故事的内容（可以穿插中文）。（3）请几个学生分角色表演对话，引导学生读出小故事语境中的语气。Step4ReviewtheEngliShSoundS（一）复习字母a和e在开音节和重读闭音节中的读音出示字母卡片a和e,复习它们在单词中的读音。出示一些含有字母a和e的单词卡片，请个别学生示范领读，全班学生模仿跟读。（二）复习字母i在开音节和重读闭音节中的读音出示字母卡片i,复习字母i的读音。出示单词卡片bike和pig,引出字母i在开音节和重读闭音节中的读音。出示含有字母i的单词卡片，如：like，kite，Six，Swim等，请个别学生示范领读，全班学生模仿跟读。游戏——换宝。游戏规则：教师将几张含有字母i的单词卡片贴在黑板上，再将相同数量的不同的单词卡片放入袋中。请学生从袋子中摸出一张卡片，读出单词并说出黑板上i发音相同的单词，换走卡片做为奖励。（三）复习字母o在开音节和重读闭音节中的读音出示字母卡片o,复习字母o的读音。出示单词卡片go和dog,弓I出字母o在开音节和重读闭音节中的读音。出示含有字母o的单词卡片，请个别学生示范领读，全班学生模仿跟读。游戏——小手枪。游戏规则：教师将含有字母o的单词卡片按照上、下、左、中、右的位置贴在黑板上，请两位学生上台。学生手做“小手枪”状，教师说//或/D/,学生快速用“小手枪”射击发音相同的单词并大声朗读（以手指触到该单词为准）。教师播放课本第35页录音，学生模仿跟读。Step5Homework1背诵并默写Unit3和Unit4单词表中标为红色的单词。听Unit3和Unit4的课文录音，并模仿跟读。完成《活动手册》中本课的练习。Unit5PartsoftheBodyPartA教学目标♦语言知识目标学习单词face,eye,nose,mouth,ear，初步运用touch。学习句子：Drawa.理解句子：Touchyour学习字母U在重读闭音节中的读音。学唱歌曲：FollowMe.功能：描述身体部位。语言技能目标能认读和正确书写face,eye,nose,mouth,ear等身体部位的单词。能听懂会说Drawa.能听懂句子Touchyour并做出反应。情感态度目标鼓励学生喜欢并积极参加英语活动,激发他们的学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性。文化意识乐于接触异国文化,明白在日常生活中,中国人和英美人对体态语的理解差异。教具准备字母卡片：五个元音字母。单词卡片：face,eye,eyes,nose,mouth,ear,ears,run,duck,jump等。录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup师生互致问候。学说韵律诗：LondonTime.Step2Revision复习句子：What'sthetime？It's...o'clock.欣赏歌曲：FollowMe.由歌曲导入课题，揭示并板书课题：Unit5PartsoftheBodyPartAStep3Presentation(一)教授身体部位单词：face，eye，nose，mouth，ear1.文CD-ROM，或引导学生看书中情景，初步感知身体部位单词nose，mouth和ear的发音。2.教授单词face。教师播放课face，eye，教师用简笔画勾勒出一幅头像，边画边说：“Let'sdrawaface.Look，it'saface.”引出face的教学。教学方法：出示单词卡片，教师领读，学生模仿跟读。操练活动：分小组操练单词，然后个别拼读。教授单词：eye。⑴教师继续边画边说：“NOWdrawaneye・Look，it'aneye”引出eye的教学。⑵让学生区分eye和eyes,强调“aneye"，并用肢体语言操练eye和eyes,然后用“大小声”的操练活动，帮助学生记住单词。教授单词：nose，mouth，ear。用同样方式引出单词nose,mouth，ear的教学。采用不同的活动进行巩固操练，如：拍卡片快速读单词，小组“开火车”读单词，“大小声”读单词，顶卡片读单词等活动。巩固练习。出示face，eye，nose，mouth，ear单词卡片，教师快速抽取单词卡片，全班学生齐声说出单词，也可以小组说或个别说。游戏——指一指。游戏规则：教师在黑板上画出一幅人物头像，然后请一位学生到黑板前面来，蒙住该学生的眼睛，接着向全班同学出示单词卡片。全班同学一起大声读出卡片上的单词，蒙着眼睛的学生要用手指指着黑板上人物头像相应的部位，如果没有指对，全班同学就一直读这个单词直到该学生指对为止。这时，全班同学可以一起喊一声：Yes!⑶巩固eye与ear。游戏——快速反应。游戏规则：教师快速抽出单词卡片eye与ear，学生快速说单词；或教师快速说出单词eye或ear，学生快速用手指着相应部位；也可以由教师分别指着自己的眼睛或耳朵，让学生快速说出单词。完成课本第37页的Listenandact.⑴教师摸摸自己的头，弓I出单词touch,让学生理解touch的意思。⑵教师发出指令：“Touchyourface/eyes/nose/ears/mouth・”・学生做出相应的动作。全班学生听指令做动作。游戏——谁的反应快。游戏规则：每组请一位学生上台面向全体学生，教师站在选出的学生的背后，用手指指着自己的身体的某一部位，全体学生用“Touchyour”发指令，台上学生根据指令快速做动作，做错的或太慢的就被淘汰出局，留到最后的学生为获胜者。（二）课文教学全班翻开课本第36页，教师播放课文录音，让学生在语境中理解课文。教师再次播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师再播放课文录音二到三遍，然后采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。（三）语音教学1•复习五个元音字母。复习兀音字母a,e,i,o在重读闭音节中的发音。教师出示bag,cat,hat,ten,pen,hen,fish,six,pig,box,dog,stop等单词，学生朗读，并归纳总结四个元音字母在重读闭音节词中的发音规律。教师呈现单词：run,duck,jump，让学生听课本录音，跟读这些单词。根据元音字母在重读闭音节词中的发音规律，请学生尝试说一说字母u在重读闭音节中的读音。请学生利用以上规律读一读没学过的单词，例如：bun,luck,gun,PUmP等。Step4Extension综合活动：游戏一一画画。游戏规则：教师先用简笔画在黑板上画出一张缺嘴巴的脸，然后请一位学生上台，站在黑板前。教师将他的眼睛蒙上，全班同学一起喊“Drawamouth.”三到五次，该生必须在黑板上画出嘴巴。大家根据他画的嘴巴的位置与正确位置的接近度给他评分。同理操练nose等单词。学唱歌曲：FolloWMe.教师做示范表演，学生跟着边唱边做动作。Step5HomeWork听录音，熟读本课内容。完成《活动手册》中本课的练习。画一画你最喜欢的人，并用英语写出其身体部位的名称。Part教学目标♦语言知识目标学习单词hand,arm,head,leg,foot，初步运用honey,SWeet等词汇。学习句子：Myhand.学说韵律诗：ClapYourHands.学习字母U在开音节中的读音。功能：描述身体部位。♦语言技能目标能认读和正确书写单词hand,arm,head,leg,foot。能根据指令，正确指出相应的身体部位。教具准备字母卡片：五个元音字母。有关身体部位的图片和单词卡片。单词卡片：pupil,blue,ruler等。录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup师生互致问候。学唱歌曲：FollowMe.Step2Revision复习单词：face，eye，nose，mouth，ear。教师出示五个单词的图片，任意抽取图片，让学生快速说出英语。游戏——猜一猜。游戏规则：教师出示任意一张单词卡片，遮住部分字母，让学生猜出单词。游戏——我说你做。游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生，教师站在这几个学生背后，出示卡片或图片，全班学生根据卡片或图片发指令：Touchyour台上学生做动作，做错的就被淘汰出局，留到最后的一位学生为获胜者。揭示并板书课题：Unit5PartsoftheBodyPartBStep3Presentation教授身体部位单词：hand，arm，head，leg，foot教师播放课文CD-RoM，或引导学生看书中情景，初步感知hand,arm,head,leg和foot的发音。教授单词hand。⑴教师出示自己的一只手说：“Look,hand•”引出单词hand的教学。教学方法：教师出示单词卡片并领读,学生模仿跟读。操练活动：分小组操练单词,并个别拼读。⑵让学生区分hand和hands,强调ahand和twohands,并用肢体语言操练hand和hands教授单词head。⑴教师指着自己的头说：“Look,head”引出单词head的教学。⑵区分head和hand。首先，由教师快速说hand或head,学生指出相应的身体部位，然后教师指“头”或“手”，学生快速说出head或hand。同理教授单词：arm,leg,foot。区别这几个词的单数与复数的用法,并用肢体语言进行巩固操练,也可以说一说foot的复数形式。巩固身体部位单词：hand,arm,head,leg,foot(1)游戏——切西瓜。游戏规则：教师找五至六名学生,手拉手站成一个圈(即“西瓜”)。教师拿出一张单词卡“hand”，学生边说单词边走。教师随机分开两名同学的手(即“切西瓜”),被分开的同学要比赛说单词，看谁说得快。未参与游戏的同学要在座位上拍手齐声说这个单词。以此类推。(2)完成课本第39页的Let'sact.课文教学全班翻开课本第38页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子，让学生初步感知honey，sweet的意思和发音。再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。角色表演：让学生分角色表演课文。巩固练习。完成课本第41页的Listenandnumber.听力材料：Ihavetwoarms.Theyareblack.Ihavetwohands.Theyarewhite.Ihavetwoeyes.Theyarered.Ihavetwoears.Theyareblack.Ihavefourlegs.Theyareblackandwhite.Ihavetwofeet.Theyareyellow.参考答案：③，④，②，⑤，⑥，①完成课本第40页的Learntowrite.(三)语音教学1．出示字母卡片，复习五个元音字母。复习元音字母a，e，i，o在开音节中的读音，并让学生读出相关的单词，如：cake，baby，me，she,he,five，bike，kite，nine，go，no，nose等，归纟内总结四个元音字母在开音节词中的读音规律。呈现单词：pupil，blue，ruler，让学生看DVD或听录音，跟读这些单词。根据元音字母在开音节词中的读音规律，请学生说出字母u在开音节中的读音。请学生利用这些知识读一读没学过的单词。Step4Extension综合活动：游戏——拼图。游戏规则：将画好的身体各部位剪成小纸片，教师出示单词卡，全体学生读出该单词后，由一位学生把该身体部位摆到相应的位置上。重复这种做法直到所有的身体部位摆完，拼成一张完整的人物图形。学说韵律诗：ClapYourHands.教师先播放录音，学生静听，要求学生注意其节奏。教师解释和领读韵律诗中的句子。教师做示范表演，学生跟着边说边做动作。ClapYourHands拍拍你的手Clap,clap.拍，拍，Clapyourhands.拍拍你的手。Nod,nod.点，点，Nodyourheads.点点你的头。Stamp,stamp.跺，跺，Stampyourfeet.跺跺你的脚。Step5Homework听录音，熟读本课内容。完成《活动手册》中本课的练习。用英语向父母介绍身体各部位名称。完成课本第42页的自我评价。Unit6Clothes(1)PartA教学目标♦语言知识目标学习单词T-shirt,big,small，初步运用wear,size,too等单词。学习句子：PutonyourT-shirts.Whatsizedoyouwear?SiZe….It'stoobig/small.学习字母b和P在单词中的读音。学唱歌曲：WhoIsWearingaT-shirtToday?功能：运用英语描述服装的尺寸及大小。♦语言技能目标能说、会认读单词T-shirt,big和small。能描述服装的尺寸及大小。♦文化意识乐于接触异国文化,了解英美国家的着装习惯。教具准备字母卡片。单词图片和卡片：T-shirt,wear,monkey等。分别贴有S,M,L,XL的T恤四件。录音机或教学光盘。教学步骤SteP1WarminguP师生互致问候。教师播放录音,全班学生齐唱歌曲：FollowMe.揭示课题。教师拿出一张小猴子的图片说：“Ilikethemonkey.HeisinablueT-shirt.Sohandsome”.然后走到学生面前，说：“Oh，yourT-shirtisred.Ithinkit'sbeautiful，too.YourT-shirtis揭示并板书课题：Unit6ClothesPartA教学单词clothes。Step2Presentation句型教学学唱歌曲：WhoIsWearingaT-shirtToday?⑴欣赏歌曲：WhoIsWearingaT-shirtToday?⑵教师出示单词卡片T-Shirt,并教学T-Shirt禾DaT-Shirt同理教学单词wear。全班翻开课本第47页,教师播放歌曲录音,学生跟着录音齐唱。教学词组：SizeS,SizeM,SizeL,SizeXL。⑴教师逐一拿出标有不同号码的四件T恤，说“TheyareT-shirts.Look.ThiSOneisSiZeS・AndthisOneisSiZeM.ThiSOneisSiZeL.AndthisOneisSiZeXL”引出SiZe的教学。(2)教师领读,学生模仿跟读。(3)游戏——猜一猜。游戏规则：教师先将四件T恤藏在讲台桌下,然后慢慢