一年级下册语文教学课件：小公鸡和小鸭子说课【部编版】

部编《义务教育教科书》一年级语文(下)

《小公鸡和小鸭子》部编《义务教育教科书》一年级语文(下)《小公鸡和小1依据课标说理念联系实际说说学生说说教学策略方法说说教学准备说教学过程说作业设计说板书设计小公鸡和小鸭子依据课标联系实际说说学生说说教学策略方法说说教学准备说教学过2依据课标说理念

“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。依据课标“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文3依据理念说教材

本课选自人教新版语文一年级下册第三单元第一课。本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。依据理念本课选自人教新版语文一年级下册第三单元第一课4认识“块、捉”等12个生字;会写“他、河”等7个字;认识偏旁：提土旁“土”。在学习生字过程中积累识字方法，巩固识字的方法。知识与技能体会朗读的方法培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。从课文中受到要团结友爱、互相帮助的教育。正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。教学目标教学目标和教学重难点过程与方法情感态度与价值观认识“块、捉”等12个生字;知识与技能体会朗读的方法培养学生5教学重点教学重难点教学目标和教学重难点教学难点

理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。1、认识“块、捉”等12个生字。2、会写“他、河”等7个字。3、认识偏旁：提土旁“土”。正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版教学重点教学重难点教学目标和教学难点理解解课文内容，6

一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。联系实际说说学生说学情一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读7创设情境法教学策略方法教学准备趣味识字法小鸡、小鸭头饰；小鸡、小鸭的相关知识；预习课文。以读促悟法教学准备和教学策略一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版创设情境法教学策略教学准备趣味识字法小鸡、小鸭头饰；小鸡、小8（一）图片引入，激发兴趣小公鸡小鸭子和

设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。1.谈话导入。2.结合图片，说说你是怎么认出他们的。3.齐读课题。“和”在题目中是什么意思？教学过程一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版（一）图片引入，激发兴趣小公鸡小鸭子和设计意图：19（二）识记生字，初读课文

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____。

设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。1.自由读课文一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版（二）识记生字，初读课文小公鸡和小鸭子一块儿出去玩10（二）识记生字，初读课文

一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边2.检查生字，指导朗读

设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、排一排”等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版（二）识记生字，初读课文一块儿捉不到急得直哭211（三）再读课文，仔细品读(1)小公鸡他捉到了很多虫子，心情怎样？(2)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。(3)小鸭子为什么捉不到虫子？(4)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。(5)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？(6)有感情地朗读第2自然段。(7)填空：这是一只()的小公鸡。1.小公鸡帮助小鸭子一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版（三）再读课文，仔细品读(1)小公鸡他捉到了很多虫子，心情怎12（三）再读课文，仔细品读2.小鸭子帮助小公鸡（1）小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？(2)指导朗读。句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。句1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版（三）再读课文，仔细品读2.小鸭子帮助小公鸡（1）小公鸡和小13（三）再读课文，仔细品读3.观察插图，想象对话小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子________说：“__________。”4.小组表演

设计意图：《语文课程标准》指出：要指导第一学段的学生能通过阅读，向往美好的情境，关心自然和生命。在这个环节中，通过图文对照，想象画面；词句比较，体会情感；角色体会，感受内涵。从而让学生获得教益。一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版（三）再读课文，仔细品读3.观察插图，想象对话小公鸡____14课堂小结小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？

设计意图：读后要有所收获，因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示，获得初步的情感体验。一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版课堂小结小朋友，读了这个故事，设计意图：读后要有所收获15作业设计1．演一演。和同学一起把这个故事演一演。2．讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

设计意图：通过演一演、讲一讲，使学生再一次巩固知识，并且得到内化。一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版作业设计1．演一演。一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说16板书设计

设计意图：这样的设计形象直观，有利于学生对知识的梳理和掌握。学生可以一目了然的看到本节课学习的知识是什么，随即就能想到自己学到了什么。一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版板书设计设计意图：这样的设计形象直观，有利于学生对知识17Theend!一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版Theend!一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编181.志愿精神可以表述为一种具体化或日常化的人文精神。作为促进社区发展、社会进步和社会成员个人身心完善的一种价值观念和社会心理，志愿精神在日常生活层面的实际体现形式就是志愿行动。志愿精神的兴起，作为一种独特的社会文化形式，体现了在不同层面上的功能。

2.礼、乐与城市文明有密切关系，这可从什么是文明，文明与城市的关系，以及什么是城市文明的核心内容等角度加以认识与阐释。3．小说开头的环境描写和简单的人物对话，交代了“他”的身份和家庭生活状况，也照应结尾，凸显人物品质。4．媳妇为了“他”也来到城市，来到工地，找不到合适的进钱门路，就捡起了破烂，为此，她常常抱怨“他”无能。5．对比是本文主要的表现手法，以媳妇迫于生活压力让丈夫监守自盗与丈夫的断然拒绝为对比．突出了丈夫的品质。6.一个真性情的人活在一个最冷酷的现实中，一个最洁净的人落在一个最肮脏的泥塘里，一个最遵循内心真实的人面对的是种种的虚伪和狡诈。你无法对他们宽容，哪怕是丁点儿的虚与委蛇，你谨持自己理想的绝对纯洁。7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的文人来说，它比生命重要得多。当肉体的保存与精神的救赎发生避无可避的冲突时，他们毅然选择了后者，让肉体下沉，让精神在碧波中飞升。8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的差别，可在语言节奏、质朴纯真风格、心灵绽放的美丽上等方面的“内在的美”是相同的。9．文人乐府诗温以丽，意悲而远，或慷慨，或清绮，风格多样。这说明，乐府民歌不仅给文人诗歌形式，还遗传了题材、体裁、意象和风格特征。一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版1.志愿精神可以表述为一种具体化或日常化的人文精神。作为促进19部编《义务教育教科书》一年级语文(下)

《小公鸡和小鸭子》部编《义务教育教科书》一年级语文(下)《小公鸡和小20依据课标说理念联系实际说说学生说说教学策略方法说说教学准备说教学过程说作业设计说板书设计小公鸡和小鸭子依据课标联系实际说说学生说说教学策略方法说说教学准备说教学过21依据课标说理念

“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。依据课标“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文22依据理念说教材

本课选自人教新版语文一年级下册第三单元第一课。本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。依据理念本课选自人教新版语文一年级下册第三单元第一课23认识“块、捉”等12个生字;会写“他、河”等7个字;认识偏旁：提土旁“土”。在学习生字过程中积累识字方法，巩固识字的方法。知识与技能体会朗读的方法培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。从课文中受到要团结友爱、互相帮助的教育。正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。教学目标教学目标和教学重难点过程与方法情感态度与价值观认识“块、捉”等12个生字;知识与技能体会朗读的方法培养学生24教学重点教学重难点教学目标和教学重难点教学难点

理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。1、认识“块、捉”等12个生字。2、会写“他、河”等7个字。3、认识偏旁：提土旁“土”。正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版教学重点教学重难点教学目标和教学难点理解解课文内容，25

一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。联系实际说说学生说学情一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读26创设情境法教学策略方法教学准备趣味识字法小鸡、小鸭头饰；小鸡、小鸭的相关知识；预习课文。以读促悟法教学准备和教学策略一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版创设情境法教学策略教学准备趣味识字法小鸡、小鸭头饰；小鸡、小27（一）图片引入，激发兴趣小公鸡小鸭子和

设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。1.谈话导入。2.结合图片，说说你是怎么认出他们的。3.齐读课题。“和”在题目中是什么意思？教学过程一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版（一）图片引入，激发兴趣小公鸡小鸭子和设计意图：128（二）识记生字，初读课文

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____。

设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。1.自由读课文一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版（二）识记生字，初读课文小公鸡和小鸭子一块儿出去玩29（二）识记生字，初读课文

一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边2.检查生字，指导朗读

设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、排一排”等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版（二）识记生字，初读课文一块儿捉不到急得直哭230（三）再读课文，仔细品读(1)小公鸡他捉到了很多虫子，心情怎样？(2)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。(3)小鸭子为什么捉不到虫子？(4)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。(5)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？(6)有感情地朗读第2自然段。(7)填空：这是一只()的小公鸡。1.小公鸡帮助小鸭子一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版（三）再读课文，仔细品读(1)小公鸡他捉到了很多虫子，心情怎31（三）再读课文，仔细品读2.小鸭子帮助小公鸡（1）小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？(2)指导朗读。句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。句1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版（三）再读课文，仔细品读2.小鸭子帮助小公鸡（1）小公鸡和小32（三）再读课文，仔细品读3.观察插图，想象对话小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子________说：“__________。”4.小组表演

设计意图：《语文课程标准》指出：要指导第一学段的学生能通过阅读，向往美好的情境，关心自然和生命。在这个环节中，通过图文对照，想象画面；词句比较，体会情感；角色体会，感受内涵。从而让学生获得教益。一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版（三）再读课文，仔细品读3.观察插图，想象对话小公鸡____33课堂小结小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？

设计意图：读后要有所收获，因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示，获得初步的情感体验。一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版课堂小结小朋友，读了这个故事，设计意图：读后要有所收获34作业设计1．演一演。和同学一起把这个故事演一演。2．讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

设计意图：通过演一演、讲一讲，使学生再一次巩固知识，并且得到内化。一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版作业设计1．演一演。一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说35板书设计

设计意图：这样的设计形象直观，有利于学生对知识的梳理和掌握。学生可以一目了然的看到本节课学习的知识是什么，随即就能想到自己学到了什么。一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部编版一年级下册语文课件小公鸡和小鸭子说课人教部