四年级语文上册《长城》复旦小学张艳萍

第3课时长城以文带文课型【教学内容】1.《长城》2.《经典诵读》：《长城长》《长城变戏法》【教学流程】“一文并列式带两文环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标四上第五单元教材中的文章《长城》。教学时间25分钟2、《主题读写》：《雄关赋》《长城在我心中》《经典诵读》：《长城对联》《长城颂》《长城长》《长城变戏法》（四选一背诵）教时15分钟。说一说考一考画一画（学习批注式阅读、小组合作学习）写一写1、结合爬格子表，以小组为单位进行生字新词的听写及朗读。2、按阅读提示，批注式阅读《长城》一文，然后在小组中讨论。一、朗诵导入（1分钟）（一）齐背单元导读。（二）配乐朗诵《长城长》（三）师生同写课题，齐读课题。二、通读全文，整体感知（6分钟）“一文并列式带两文教学环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标1、四上第五单元教材中的文章《长城》。2、找出与图片相对应的段落，并画出关键词。教时8分钟。读一读画一画（学习批注式阅读）说一说1、阅读《长城》这篇文章，学会用批注式阅读的方法理解课文。（一）出示自学提示：1.找一找、画一画：出示两幅图片，让学生观察这两幅图片，让学生在《长城》一文中找出与画面内容相符的段落，用“”画出来，并圈出关键的词或句子。2.比一比、说一说：请大家先观察这两幅图片，想想这两幅图片中的长城有什么不同？（二）学生静下心来，自主阅读，并按要求作批注。三、走进文本，品读课文（8分钟）（一）学生读一读找到的句子，教师屏显出示重点段；（二）师生合作读，加词减词读1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。2、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（三）图文结合，再读课文1.读一读：了解长城的特点与构造。（有条件的可动画演示）让学生充分朗读课文，把有关语句画出来，借助书上的插图，引导学生领会并通过朗读把长城的雄伟气势表现出来。如，“有一万三千多里”让学生在地图上看一看那些省市有长城，算一算日夜不停地走要多长时间，谈一谈登长城的感受，从而真切地体会出长城的万里雄姿。2.画一画：长城的结构图，了解长城的构造时，以加深对课文的理解。四、朗读升华朗读诗歌《长城变戏法》第4课时长城以文带文、读写联动课型【教学内容】1.《长城》2.《主题读写》：《雄关赋》《长城在我心中》3.《经典诵读》：《长城对联》《长城颂》【教学流程】“一文并列式带两文环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标四上第五单元教材中的文章《长城》。教学时间25分钟2、《主题读写》：《雄关赋》《长城在我心中》《经典诵读》：《长城对联》《长城颂》教时15分钟。说一说考一考画一画（学习批注式阅读、小组合作学习）写一写1、结合爬格子表，以小组为单位进行生字新词的听写及朗读。2、按阅读提示，批注式阅读《长城》一文，然后在小组中讨论。朗读导入（一）《长城颂》朗读：1.师生合作读2.配乐齐读（二）板书课题二、讨论交流、感悟主题（5分钟）（一）自学提示自由朗读课文，思考：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（二）重点朗读并讨论课文第3自然段最后一句话的含义。用比较阅读的方法，联系第1、2自然段进行体会：在“崇山峻岭”之中修筑长城，怎能不流血流汗？怎能不付出大量的人力？怎能不是伟大的奇迹？三、链接名言，升华主题（5分钟）（一）读一读：屏显出示国际名人对长城的赞誉之词：只有一个伟大的民族，才能早的出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松）这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。（俄罗斯前总统叶利钦）长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。（美国前总统里根）（二）朗读《长城对联》（三）写一写：练习写一句赞美长城的句子：“。”四、延伸阅读（对对读、对对背），再悟文魂（14分钟）“带文环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标1、带入《主题读写》中的《雄关赋》、《长城在我心中》读一读画一画（学习批注式阅读）1、用刚才的方法学习两翼教材的文章。（一）阅读提示自主阅读：“主题读写”中《雄关赋》《长城在我心中》，在你感动的句子旁边批注，并用一段话说说你读完这篇文章的感受。阅读文章（二选一）学生活动方式读