【人教版】版九年级化学上册：62 二氧化碳制取的研究教学课件

课题2二氧化碳制取的研究课题21.了解实验室制取气体的方法和设计思路，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理、装置及鉴别方法；2.通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能力、提高分析和解决实际问题的能力。通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；

1.了解实验室制取气体的方法和设计思路，掌握实验室制取二氧化重点：实验室制取二氧化碳的原理、装置。探究能力的培养。难点：从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。重点：难点：生活小常识

长期使用的热水瓶内壁，会附着较多的水垢（主要成分为碳酸钙），既不卫生还会对人体造成一定影响。可加入适量的食醋（含有醋酸）除之，同时还会产生二氧化碳气体。生活小常识长期使用的热水瓶内壁，会附着较多的水我们曾学过多种获得二氧化碳的方法，请同学们根据已有的知识积累和生活经验尽可能多的总结出来。1.蜡烛燃烧2.木炭燃烧3.木炭还原氧化铜4.碳在高温下还原氧化铁5.碳酸钠与稀盐酸反应6.人或动物的呼吸…这么多种获得二氧化碳气体的方法，是否都满足实验室制法的条件呢？我们曾学过多种获得二氧化碳的方法，请同学们根据已有的知识积累1.操作简单、安全2.反应速度适中，便于收集气体；3.所制得的气体纯度高。4.成本低廉从以上等因素分析，上述方法不适合实验室制取二氧化碳。1.实验室制取二氧化碳的药品及反应原理在实验室中常用稀盐酸与大理石（或石灰石，主要成分碳酸钙）反应来制取。反应原理：CaCO3+2HCl====CaCl2+H2CO3H2CO3====H2O+CO2↑总反应为：CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑

1.操作简单、安全2.反应速度适中，便于收集气体；1怎样在实验室里制取气体？实验室里制取气体的装置选择。一般根据所用药品的状态和反应条件，可分为下列几种情况：a.固体相互反应需要加热，如果反应物都是固体，而且在反应时需要加热，均可采用硬质大试管和配有单孔橡皮塞的导气管组成的气体发生装置．例如，在实验室里用高锰酸钾制取O2等。2.实验室制取二氧化碳的实验装置的探究怎样在实验室里制取气体？实验室里制取气体的装置选择。2.实验b.固液相互反应，不需加热如果反应物是不溶于水、不跟水反应的块状固体和液体，而且反应时不需要加热的，可采用启普发生器，或简易启普发生器等装置．例如用过氧化氢制O2等。b.固液相互反应，不需加热气体的收集方法气体的收集方法，主要取决于气体的密度和溶解性等a.排水集气法．凡是难溶于水(或微溶)且不与水发生化学反应的气体，均可采用排水集气法，如氧气、氢气的收集b.向上排空气集气法．此法适用于密度大于空气，且不与空气中的氧气反应的气体c.向下排空气集气法．此法适用于密度小于空气，且不与空气中的氧气反应的气体，例如收集H2等怎样在实验室里收集气体？气体的收集方法怎样在实验室里收集气体？反应物的状态反应条件（是否需要加热、加催化剂等）

固体与固体反应

固体与液体反应液体与液体反应排空气法排水法（不易溶于水、不与水发生反应）密度比空气大：向上排气法密度比空气大：向下排气法发生装置收集装置小结：实验室里制取气体的装置的确定反应物的状态反应条件（是否需要加热、加催化剂等）固体与固体能否与水反应

气体水溶性

气体密度

反应条件

反应物状态

反应原理

反应原料制取二氧化碳(CO2)

制取氧气(O2)

项目1.过氧化氢溶液与二氧化锰混合2.氯酸钾与二氧化锰混合或用高锰酸钾常温固体与液体密度比空气大

密度比空气大微溶于水可溶于水不与水反应与水反应CaCO3＋2HCl＝CaCl2

＋H2O＋CO2↑大理石或石灰石与稀盐酸2KClO32KCl＋3

O2↑△MnO22KMnO4K2MnO4

＋

MnO2＋

O2↑△液体与固体固体加热常温2H2O2＝2H2O＋

O2↑MnO2

比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法、归纳实验室制取气体的思路和方法能否与水反应气体水溶性气体密度反应条件反应物状态制取二氧化碳装置特点：固体和液体不加热（类似实验室用过氧化氢制取氧气）收集方式：向上排空气法因CO2密度比空气大，且能溶解于水综上分析得出制取二氧化碳装置特点：固体和液体不加热收集方式：向上排空气法探究实验室制取二氧化碳的装置选仪器：IEF探究实验室制取二氧化碳的装置选仪器：IEF

以小组为单位，设计制取二氧化碳的装置，并讨论装置的优缺点，交流这样设计的理由。

以小组为单位，设计制取二氧化碳的装置，并讨实验室里制取二氧化碳装置的确定探究实验室制取二氧化碳的装置实验室里制取二氧化碳装置的确定探究实验室制取二氧化碳的装置问题思考：实验室制取二氧化碳的操作步骤如何？验（满）查装收放问题思考：实验室制取二氧化碳的操作步骤如何？验（满）查装收放3.实验室制取二氧化碳3.实验室制取二氧化碳讨论1.怎样检验生成的气体是二氧化碳？︻现象︼石灰水变浑浊讨论1.怎样检验生成的气体是二氧化碳？︻石灰水变浑浊讨论2.用集气瓶收集二氧化碳时，怎样证明集气瓶中已充满了二氧化碳？︻现象︼燃着的木条熄灭讨论2.用集气瓶收集二氧化碳时，怎样证明集气瓶中已充满了二实验室制取二氧化碳的步骤向长颈漏斗中加水，使长颈漏斗的下端浸入液面以下，用止水夹夹住导气管，继续向长颈漏斗加水，发现长颈漏斗中的液面不下降，说明装置的气密性良好先加固体，后加液体导气管插入到集气瓶的底部将燃着的木条平放在集气瓶口1.按要求连接好仪器。2.检查装置的气密性。3.加药品。4.收集气体。5.验满。实验总结：实验室制取二氧化碳的步骤向长颈漏斗中加水，使长颈漏斗的下端浸1.实验室制取二氧化碳药品：大理石或石灰石、稀盐酸原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

操作步骤：检查装置气密性、装药品、收集气体检验：

将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊验满：将燃着木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则集满。1.实验室制取二氧化碳药品：大理石或石灰石、稀盐酸原理：Ca2、实验室里制取气体的思路:(1)选择反应原理(2)选择合适的实验装置(3)确定制取气体的步骤2、实验室里制取气体的思路:1、、实验室制取二氧化碳(1)常用原料：_________和_____________（主要成分是_______）(2)反应原理(用化学方程式表示)________________________________2、检验集气瓶中的CO2是否收集满的正确方法是（）A.向瓶内倒入澄清石灰水振荡B.在瓶口闻其气味C.将带火星的木插入瓶里D.将燃着的木条放在瓶口石灰石（或大理石）稀盐酸碳酸钙CaCO3＋2HCl＝CaCl2

＋H2O＋CO2↑D【课堂反馈】1、、实验室制取二氧化碳石灰石（或大理石）稀盐酸碳酸钙CaC3、下列四瓶气体存放方法正确的是()

B3、下列四瓶气体存放方法正确的是()BA.（1）（2）（3）（4）（5）B.（2）（1）（4）（3）（5）C.（1）（4）（3）（2）（5）D.（1）（2）（4）（3）（5）4.确定某种气体的实验室制法时不需考虑的是（）A.反应所需的药品和条件B.实验装置C.气体的验证D.气体的用途5.实验室制取二氧化碳分为如下五步：（1）检查装置的气密性（2）按要求装备好仪器（3）向长颈漏斗中加入稀盐酸（4）向锥形瓶中加入石灰石（5）收集气体，其正确的操作顺序是（）DBA.（1）（2）（3）（4）（5）4.确定某6.下图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其中的错误：1.

；2.

；3.

。长颈漏斗下端没有插入液面以下锥形瓶中的导管插入到了液面以下应该用向上排空气法收集气体6.下图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其中的错误：17、氨气是无色有刺激性气味的气体，极易溶于水，氨水显碱性。实验室用加热氯化铵和熟石灰[Ca(OH)2]两种固体的混合物来制取氨气（NH3），同时生成氯化钙和水。(1)写出实验室制取氨气的化学方程式：__________________________________________(2)有下列装置：实验室制取氨气的发生装置应选用____________________。收集氨气的装置应分别选用________________。(填序号)BCCa(OH)2+2NH4Cl=CaCl2+2NH3↑+2H2O7、氨气是无色有刺激性气味的气体，极易溶于水，氨水显碱性。实课题3二氧化碳和一氧化碳课题31.知道二氧化碳的主要物理性质和化学性质。2.了解自然界中的碳循环，了解温室效应。3.知道二氧化碳用途。4.了解一氧化碳的性质和用途。知道一氧化碳有损人体健康。

1.知道二氧化碳的主要物理性质和化学性质。重点：1.二氧化碳的性质二氧化碳的用途2.一氧化碳的性质难点：1.探究实验的设计2.一氧化碳的还原性

重点：难点：CO2和CO的组成元素相同，但分子结构不同

每个CO2分子比每个

CO

分子多一个氧原子，那么它们的性质是否相同？CO2和CO的组成元素相同，但分子结构不同每一、二氧化碳1.二氧化碳的性质探究实验6-3倾倒二氧化碳的实验点击画面播放一、二氧化碳1.二氧化碳的性质探究实验6-3倾倒二氧化碳探究实验6-3、倾倒二氧化碳的实验1、烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二氧化碳有什么性质？2、为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？3、据此试验说明二氧化碳有什么性质？探索问题探究实验6-3、倾倒二氧化碳的实验1、烧杯内的蜡烛为什么会熄实验6-3二氧化碳灭火：现象分析蜡烛由下到上依次熄灭不燃烧，不支持燃烧；二氧化碳的密度比空气的大。实验6-3二氧化碳灭火：现象分析蜡烛由下到上依次熄灭不燃烧二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。探究实验6-4、二氧化碳是否溶于水二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。探究二氧化碳的溶解性现象分析塑料瓶收缩二氧化碳能溶于水探究实验6-4二氧化碳是否溶于水二氧化碳的溶解性现象分析塑料瓶收缩二氧化碳能溶于水探究实验6通常状况下1.CO2是没有颜色、没有气味的气体2.密度比空气大，能溶于水3.在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。4.不能燃烧，也不支持燃烧的气体小结通常状况下小结探究实验6-5二氧化碳与水的反应探究实验6-5二氧化碳与水的反应小花变红小花不变色小花不变色小花变红,加热后红色又变成紫色CO2与水反应生成碳酸,碳酸能使石蕊试液变红色,碳酸不稳定,易分解生成水和CO2小花变红小花不变色小花不变色小花变红,加热后红色又变成紫色C

CO2与H2O能发生化学反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。CO2+H2O=H2CO3

碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。H2CO3=H2O+CO2↑

结论结论CO2与澄清石灰水的反应实验：澄清石灰水中吹二氧化碳气体

现象：澄清石灰水变浑浊

结论：

CO2能与澄清石灰水中的氢氧化钙发生化学反应，生成白色的碳酸钙沉淀。

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

检验CO2的方法CO2与澄清石灰水的反应归纳：CO2的性质1．CO2是一种没有颜色、没有气味的气体，密度比空气大，能溶于水。2．CO2不燃烧，也不支持燃烧。3．CO2能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解。4．CO2能使澄清石灰水变浑浊。归纳：CO2的性质1．CO2是一种没有颜色、没有气味的气干冰—固体二氧化碳干冰—固体二氧化碳干冰的作用1、人工降雨升华时吸收大量的热量2、保存食物升华时使周围温度降低3、舞台烟幕升华时产生大量的烟雾干冰的作用1、人工降雨

思考：CO2有危害吗？CO2对生活和环境的影响CO2对人体健康的影响空气中CO2的体积分数/%对人体健康的影响1使人感到气闷、头昏、心悸4-5使人感到气喘、头痛、眩晕10使人神志不清、呼吸停止，以致死亡2.二氧化碳对生活和环境的影响思考：CO2有危害吗？CO2对生活和环境的影响空气中C温室效应定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。危害：全球变暖可能导致两极的冰川融化，海平面升高，淹没许多城市。土地沙漠化，农业减产。防治措施：

节约能源，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；更多地利用太阳能、风能、地热等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。

保护环境，爱护地球温室效应定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那干冰升华全球变暖二氧化碳的用途干冰升华全球变暖二氧化碳的用途二、一氧化碳1.可燃性点击画面播放二、一氧化碳1.可燃性点击画面播放注意：点燃CO和空气的混合气也能发生爆炸！要注意安全！在点燃CO之前也要先检验CO的纯度。也是用爆鸣法检验。2CO＋O22CO2点燃注意：点燃CO和空气的混合气也能发生爆炸！要注意安全！在点燃CO2CO2CO+O2=2CO2点燃C+O2=CO2点燃C+CO2=2CO高温煤炉中的蓝色火焰CO2CO2CO+O2=2CO2点燃C+O2=CO2.还原性（一氧化碳还原氧化铜）（1）黑色的氧化铜变成了红色的铜；（2）澄清的石灰水变浑浊。仔细观察如图实验，你观察到什么现象？2.还原性（一氧化碳还原氧化铜）（1）黑色的氧化铜变成了红微观解释：

一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应，氧化铜失去了氧发生了还原反应。CO＋CuOCu＋CO2△化学方程式微观解释：一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应，氧化3.毒性一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。（1）中毒原因（2）防治措施用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。3.毒性一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，并能与水反应2.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，利用此反应可以用来检验二氧化碳3.一氧化碳能够燃烧，具有还原性和毒性4.温室效应及防止温室效应增强应采取的措施1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，并能与水反应

1、二氧化碳的密度与空气相比(

)

A、比空气的大B、比空气的小

C、与空气的相等D、无法判断

2、二氧化碳在水中的溶解性()A、难溶于水B、能溶于水C、微溶于水D、不易溶于水AB一、选择题【课堂反馈】1、二氧化碳的密度与空气相比()A、比空气的大3、下列操作中只发生物理变化的是()A、将二氧化碳通入水中B、将二氧化碳通入澄清的石灰水中C、将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中D、将二氧化碳加压降温压缩成干冰D3、下列操作中只发生物理变化的是()A、将二氧化碳通4.

下列对一氧化碳的认识中，错误的是（）A.一氧化碳有可燃性，可用作燃料B.一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属C.室内放一盆水，能防止一氧化碳中毒D.分子的不断运动，能使一氧化碳向四周弥漫C4.下列对一氧化碳的认识中，错误的是（）C5.如图所示的有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是（）D5.如图所示的有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的6.下列有关二氧化碳的说法正确的是（）A.二氧化碳有毒，吸入过多会使人中毒而死亡B.二氧化碳的增加是造成温室效应的主要原因，因此空气中二氧化碳的含量越低越好C.二氧化碳气体能使紫色石蕊试液变红D.二氧化碳能灭火是因为二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大D6.下列有关二氧化碳的说法正确的是（）DB7.下列叙述中不符合实验设计意图的是（）A.说明一氧化碳具有还原性B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染B7.下列叙述中不符合实验设计意二、判断正误，并说明理由1、有人说，一闻到煤气气味就赶快将煤炉搬到室外去。这个说法是错误的，闻到煤气的气味应首先开窗通风，然后关闭煤气阀，寻找泄露处。2、有人说，只要在煤炉上放一盆水，就可以预防煤气中毒了。这个说法毫无根据。因为CO既不溶于水，也不与水起反应。二、判断正误，并说明理由COCO2CO石灰水CO2COCO2CuO（1）怎样除去CO中的CO2（2）怎样除去CO2

中的CO三、思考题COCO石灰水CO2COCuO（1）怎样除去CO中的CO2（课题2二氧化碳制取的研究课题21.了解实验室制取气体的方法和设计思路，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理、装置及鉴别方法；2.通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能力、提高分析和解决实际问题的能力。通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；

1.了解实验室制取气体的方法和设计思路，掌握实验室制取二氧化重点：实验室制取二氧化碳的原理、装置。探究能力的培养。难点：从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。重点：难点：生活小常识

长期使用的热水瓶内壁，会附着较多的水垢（主要成分为碳酸钙），既不卫生还会对人体造成一定影响。可加入适量的食醋（含有醋酸）除之，同时还会产生二氧化碳气体。生活小常识长期使用的热水瓶内壁，会附着较多的水我们曾学过多种获得二氧化碳的方法，请同学们根据已有的知识积累和生活经验尽可能多的总结出来。1.蜡烛燃烧2.木炭燃烧3.木炭还原氧化铜4.碳在高温下还原氧化铁5.碳酸钠与稀盐酸反应6.人或动物的呼吸…这么多种获得二氧化碳气体的方法，是否都满足实验室制法的条件呢？我们曾学过多种获得二氧化碳的方法，请同学们根据已有的知识积累1.操作简单、安全2.反应速度适中，便于收集气体；3.所制得的气体纯度高。4.成本低廉从以上等因素分析，上述方法不适合实验室制取二氧化碳。1.实验室制取二氧化碳的药品及反应原理在实验室中常用稀盐酸与大理石（或石灰石，主要成分碳酸钙）反应来制取。反应原理：CaCO3+2HCl====CaCl2+H2CO3H2CO3====H2O+CO2↑总反应为：CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑

1.操作简单、安全2.反应速度适中，便于收集气体；1怎样在实验室里制取气体？实验室里制取气体的装置选择。一般根据所用药品的状态和反应条件，可分为下列几种情况：a.固体相互反应需要加热，如果反应物都是固体，而且在反应时需要加热，均可采用硬质大试管和配有单孔橡皮塞的导气管组成的气体发生装置．例如，在实验室里用高锰酸钾制取O2等。2.实验室制取二氧化碳的实验装置的探究怎样在实验室里制取气体？实验室里制取气体的装置选择。2.实验b.固液相互反应，不需加热如果反应物是不溶于水、不跟水反应的块状固体和液体，而且反应时不需要加热的，可采用启普发生器，或简易启普发生器等装置．例如用过氧化氢制O2等。b.固液相互反应，不需加热气体的收集方法气体的收集方法，主要取决于气体的密度和溶解性等a.排水集气法．凡是难溶于水(或微溶)且不与水发生化学反应的气体，均可采用排水集气法，如氧气、氢气的收集b.向上排空气集气法．此法适用于密度大于空气，且不与空气中的氧气反应的气体c.向下排空气集气法．此法适用于密度小于空气，且不与空气中的氧气反应的气体，例如收集H2等怎样在实验室里收集气体？气体的收集方法怎样在实验室里收集气体？反应物的状态反应条件（是否需要加热、加催化剂等）

固体与固体反应

固体与液体反应液体与液体反应排空气法排水法（不易溶于水、不与水发生反应）密度比空气大：向上排气法密度比空气大：向下排气法发生装置收集装置小结：实验室里制取气体的装置的确定反应物的状态反应条件（是否需要加热、加催化剂等）固体与固体能否与水反应

气体水溶性

气体密度

反应条件

反应物状态

反应原理

反应原料制取二氧化碳(CO2)

制取氧气(O2)

项目1.过氧化氢溶液与二氧化锰混合2.氯酸钾与二氧化锰混合或用高锰酸钾常温固体与液体密度比空气大

密度比空气大微溶于水可溶于水不与水反应与水反应CaCO3＋2HCl＝CaCl2

＋H2O＋CO2↑大理石或石灰石与稀盐酸2KClO32KCl＋3

O2↑△MnO22KMnO4K2MnO4

＋

MnO2＋

O2↑△液体与固体固体加热常温2H2O2＝2H2O＋

O2↑MnO2

比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法、归纳实验室制取气体的思路和方法能否与水反应气体水溶性气体密度反应条件反应物状态制取二氧化碳装置特点：固体和液体不加热（类似实验室用过氧化氢制取氧气）收集方式：向上排空气法因CO2密度比空气大，且能溶解于水综上分析得出制取二氧化碳装置特点：固体和液体不加热收集方式：向上排空气法探究实验室制取二氧化碳的装置选仪器：IEF探究实验室制取二氧化碳的装置选仪器：IEF

以小组为单位，设计制取二氧化碳的装置，并讨论装置的优缺点，交流这样设计的理由。

以小组为单位，设计制取二氧化碳的装置，并讨实验室里制取二氧化碳装置的确定探究实验室制取二氧化碳的装置实验室里制取二氧化碳装置的确定探究实验室制取二氧化碳的装置问题思考：实验室制取二氧化碳的操作步骤如何？验（满）查装收放问题思考：实验室制取二氧化碳的操作步骤如何？验（满）查装收放3.实验室制取二氧化碳3.实验室制取二氧化碳讨论1.怎样检验生成的气体是二氧化碳？︻现象︼石灰水变浑浊讨论1.怎样检验生成的气体是二氧化碳？︻石灰水变浑浊讨论2.用集气瓶收集二氧化碳时，怎样证明集气瓶中已充满了二氧化碳？︻现象︼燃着的木条熄灭讨论2.用集气瓶收集二氧化碳时，怎样证明集气瓶中已充满了二实验室制取二氧化碳的步骤向长颈漏斗中加水，使长颈漏斗的下端浸入液面以下，用止水夹夹住导气管，继续向长颈漏斗加水，发现长颈漏斗中的液面不下降，说明装置的气密性良好先加固体，后加液体导气管插入到集气瓶的底部将燃着的木条平放在集气瓶口1.按要求连接好仪器。2.检查装置的气密性。3.加药品。4.收集气体。5.验满。实验总结：实验室制取二氧化碳的步骤向长颈漏斗中加水，使长颈漏斗的下端浸1.实验室制取二氧化碳药品：大理石或石灰石、稀盐酸原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

操作步骤：检查装置气密性、装药品、收集气体检验：

将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊验满：将燃着木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则集满。1.实验室制取二氧化碳药品：大理石或石灰石、稀盐酸原理：Ca2、实验室里制取气体的思路:(1)选择反应原理(2)选择合适的实验装置(3)确定制取气体的步骤2、实验室里制取气体的思路:1、、实验室制取二氧化碳(1)常用原料：_________和_____________（主要成分是_______）(2)反应原理(用化学方程式表示)________________________________2、检验集气瓶中的CO2是否收集满的正确方法是（）A.向瓶内倒入澄清石灰水振荡B.在瓶口闻其气味C.将带火星的木插入瓶里D.将燃着的木条放在瓶口石灰石（或大理石）稀盐酸碳酸钙CaCO3＋2HCl＝CaCl2

＋H2O＋CO2↑D【课堂反馈】1、、实验室制取二氧化碳石灰石（或大理石）稀盐酸碳酸钙CaC3、下列四瓶气体存放方法正确的是()

B3、下列四瓶气体存放方法正确的是()BA.（1）（2）（3）（4）（5）B.（2）（1）（4）（3）（5）C.（1）（4）（3）（2）（5）D.（1）（2）（4）（3）（5）4.确定某种气体的实验室制法时不需考虑的是（）A.反应所需的药品和条件B.实验装置C.气体的验证D.气体的用途5.实验室制取二氧化碳分为如下五步：（1）检查装置的气密性（2）按要求装备好仪器（3）向长颈漏斗中加入稀盐酸（4）向锥形瓶中加入石灰石（5）收集气体，其正确的操作顺序是（）DBA.（1）（2）（3）（4）（5）4.确定某6.下图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其中的错误：1.

；2.

；3.

。长颈漏斗下端没有插入液面以下锥形瓶中的导管插入到了液面以下应该用向上排空气法收集气体6.下图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其中的错误：17、氨气是无色有刺激性气味的气体，极易溶于水，氨水显碱性。实验室用加热氯化铵和熟石灰[Ca(OH)2]两种固体的混合物来制取氨气（NH3），同时生成氯化钙和水。(1)写出实验室制取氨气的化学方程式：__________________________________________(2)有下列装置：实验室制取氨气的发生装置应选用____________________。收集氨气的装置应分别选用________________。(填序号)BCCa(OH)2+2NH4Cl=CaCl2+2NH3↑+2H2O7、氨气是无色有刺激性气味的气体，极易溶于水，氨水显碱性。实课题3二氧化碳和一氧化碳课题31.知道二氧化碳的主要物理性质和化学性质。2.了解自然界中的碳循环，了解温室效应。3.知道二氧化碳用途。4.了解一氧化碳的性质和用途。知道一氧化碳有损人体健康。

1.知道二氧化碳的主要物理性质和化学性质。重点：1.二氧化碳的性质二氧化碳的用途2.一氧化碳的性质难点：1.探究实验的设计2.一氧化碳的还原性

重点：难点：CO2和CO的组成元素相同，但分子结构不同

每个CO2分子比每个

CO

分子多一个氧原子，那么它们的性质是否相同？CO2和CO的组成元素相同，但分子结构不同每一、二氧化碳1.二氧化碳的性质探究实验6-3倾倒二氧化碳的实验点击画面播放一、二氧化碳1.二氧化碳的性质探究实验6-3倾倒二氧化碳探究实验6-3、倾倒二氧化碳的实验1、烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二氧化碳有什么性质？2、为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？3、据此试验说明二氧化碳有什么性质？探索问题探究实验6-3、倾倒二氧化碳的实验1、烧杯内的蜡烛为什么会熄实验6-3二氧化碳灭火：现象分析蜡烛由下到上依次熄灭不燃烧，不支持燃烧；二氧化碳的密度比空气的大。实验6-3二氧化碳灭火：现象分析蜡烛由下到上依次熄灭不燃烧二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。探究实验6-4、二氧化碳是否溶于水二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。探究二氧化碳的溶解性现象分析塑料瓶收缩二氧化碳能溶于水探究实验6-4二氧化碳是否溶于水二氧化碳的溶解性现象分析塑料瓶收缩二氧化碳能溶于水探究实验6通常状况下1.CO2是没有颜色、没有气味的气体2.密度比空气大，能溶于水3.在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。4.不能燃烧，也不支持燃烧的气体小结通常状况下小结探究实验6-5二氧化碳与水的反应探究实验6-5二氧化碳与水的反应小花变红小花不变色小花不变色小花变红,加热后红色又变成紫色CO2与水反应生成碳酸,碳酸能使石蕊试液变红色,碳酸不稳定,易分解生成水和CO2小花变红小花不变色小花不变色小花变红,加热后红色又变成紫色C

CO2与H2O能发生化学反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。CO2+H2O=H2CO3

碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。H2CO3=H2O+CO2↑

结论结论CO2与澄清石灰水的反应实验：澄清石灰水中吹二氧化碳气体

现象：澄清石灰水变浑浊

结论：

CO2能与澄清石灰水中的氢氧化钙发生化学反应，生成白色的碳酸钙沉淀。

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

检验CO2的方法CO2与澄清石灰水的反应归纳：CO2的性质1．CO2是一种没有颜色、没有气味的气体，密度比空气大，能溶于水。2．CO2不燃烧，也不支持燃烧。3．CO2能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解。4．CO2能使澄清石灰水变浑浊。归纳：CO2的性质1．CO2是一种没有颜色、没有气味的气干冰—固体二氧化碳干冰—固体二氧化碳干冰的作用1、人工降雨升华时吸收大量的热量2、保存食物升华时使周围温度降低3、舞台烟幕升华时产生大量的烟雾干冰的作用1、人工降雨

思考：CO2有危害吗？CO2对生活和环境的影响CO2对人体健康的影响空气中CO2的体积分数/%对人体健康的影响1使人感到气闷、头昏、心悸4-5使人感到气喘、头痛、眩晕10使人神志不清、呼吸停止，以致死亡2.二氧化碳对生活和环境的影响思考：CO2有危害吗？CO2对生活和环境的影响空气中C温室效应定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。危害：全球变暖可能导致两极的冰川融化，海平面升高，淹没许多城市。土地沙漠化，农业减产。防治措施：

节约能源，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；更多地利用太阳能、风能、地热等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。

保护环境，爱护地球温室效应定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那干冰升华全球变暖二氧化碳的用途干冰升华全球变暖二氧化碳的用途二、一氧化碳1.可燃性点击画面播放二、一氧化碳1.可燃性点击画面播放注意：点燃CO和空气的混合气也能发生爆炸！要注意安全！在点燃CO之前也要先检验CO的纯度。也是用爆鸣法检验。2CO＋O22CO2点燃注意：点燃CO和空气的混合气也能发生爆炸！要注意安全！在点燃CO2CO2CO+O2=2CO2点燃C+O2=CO2点燃C+CO2