将相和4-完整版教学设计

解放路第三小学“新语文主题阅读”教学案例班级五（1）班教师郝伟艳课题《将相和》课型以文带文读写联动教学目标1.理解课文内容，感受蔺相如的机智勇敢2.主题读写:《司马迁写<史记>》3.经典诵读:《大风歌》4.课外选文:《报任安书》特征性环节一:一主教材教学环节教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标《将相和》时间:30分钟读一读画一画说一说写一写采用批注式阅读的学习方法，提高学生抓重点词句的能力。提高学生概括小标题的能力一、谈话导入,激发学生对历史故事的兴趣1.同学们,我们中华民族有着五千年的灿烂文化,历史长河中有许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已,你们知道哪些历史人物的故事请简单介绍一下。(学生根据课前搜集的资料介绍他所了解的历史人物,教师根据学生的谈话适当的激励与点评。)2.今天我们要学习的就是一篇历史故事,是根据司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》改写的。3.板书课题。4.同学们已预习过课文,“将”、“相”各是谁?“和”在这里应该是什么意思?对于题目你是如何理解的?(“将”指大将军廉颇,“相”指上卿蔺相如,“和”是和好、团结的意思。)二、初读课文,理清脉络1、“将”与“相”之间为什么和好,他们之间为什么曾经不和?请同学们默读课文,理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事,找出每个故事的起止,并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。2、讨论交流:本文讲了三个小故事。第一个故事(1—10自然段)完璧归赵。第二个故事(11—15自然段)渑池之会。第三个故事(16-18自然段)负荆请罪。[初步感知课文内容,培养学生阅读的概括能力。]3.自学生字新词,读通课文。三、品读课文,感受人物形象同学们通过阅读,对课文已经有了初步的了解。你能评价一下文中的某个人物吗?(蔺相如临危不惧、机智勇敢,胸怀宽广;廉颇知错就改、勇于改过;秦王阴险狡诈„„)2、选读重点句段,自主感悟人物。(1)同学们的感受真不少!我发现大家说的最多的就是蔺相如,这个人物贯穿三个小故事的始终,我们先进一步了解他,好吗?(2)请同学们在“完璧归赵”、“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事中找出描写蔺相如的有关语句,细细去读,感悟他的个性想法。(学生读书、批注、讨论。)四、交流感悟,情境促读课文中关于蔺相如的哪些细节描写,引发了你对他的进一步了解,请谈一谈。学生讨论,交流:1、蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换壁的诚意,就上前一步,说:“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”2、蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他理直气壮地说:“我看您并不想„„这柱子上!”说着,他举起和氏璧就要往柱子上撞。3、到了举行典礼那一天,蔺相如进宫见了秦王,大大方方地说:“和氏璧已经送回„„从来不讲信用的!”秦王没有办法,只得客客气气地把蔺相如送回赵国。4、他走到秦王面前说,“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求,秦王还是拒绝。蔺相如说:“您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!”假如你就是蔺相如你会怎样对秦王说这些话,指名读。五、置留问题,激发研读兴趣1、蔺相如的出色表现在课文中还有很多,请同学们在课下读一读有关于他的语句,把自己的感受下来。2.提出自己感兴趣或者不懂的问题,跟大家讨论。特征性环节二：两翼带文环节教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标1.主题读写:《司马迁写<史记>》2.课外选文:《报任安书》读一读画一画拓展阅读，积淀语言，了解司马迁的一生。1.介绍史记2.交流分享3.出示段落一二，对比阅读4.背诵段落二，增加知识储备自主作业背诵段落二板书设计18将相和完璧归赵渑池之会负荆请罪不和——————和爱国教学反思《将相和》是人教版五年级下册的一篇课文,这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对"