圣人涧小学杨晓芳古诗三首教学设计

圣人涧小学“自主合作探究构筑有效课堂”教学设计科目：语文年级：四下册主备人杨晓芳上课人上课时间累计节数课题22古诗三首教学目标有感情地朗读，背诵三首古诗词，默写前两首诗。体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。教学重难点默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》体会诗词的内容和诗人的思想感情。预习作业1.结合注释，理解诗意。2.有感情朗读古诗词。教学过程单元诗展示：走在乡间的小路上，暮归的老牛是我的同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳。荷把锄头在肩上，牧童的歌声在荡漾，喔喔喔喔他们喝，还有一只短笛隐约在吹响。导入：1.学生背诵学过的描写山水田园的诗：《过故人庄村》《村居》同学们，我相信这些优美的诗文一定给大家留下了深刻的印象，这节课让我们继续来感受古诗的魅力，下面欣赏一首田园诗《乡村四月》2.板书课题，齐读课题。3.介绍作者翁卷。二、习得方法环节1.同学们都知道：读书是学习古诗的好方法，那么这样的才能体会田园诗中的美呢？2.诵读全诗，感受诗的节奏美。A你想怎样来读诗？注意停顿，带感情读。B生练习读C生自由练习，师巡视指导。D展示汇报E小结：不同节奏，不同形式读古诗，多有趣呀！理解诗意，感悟诗的语言美。A师：在你们有滋有味的朗读声中，诗歌醉人的韵律已经缓缓流出，你能结合注释说出诗句的意思吗？B小组交流，全班交流。C师：所谓诗中有画，画中有诗，这如画的乡村四月一定吸引了你的视线，你能透过诗句，看到什么呢？D师示范读，生想象画面。E刚才老师读的时候，你的脑海中出现了画面了吗？F师描绘脑海中出现的画面景色，生是对老师的描写进行评价。G教给方法师：读第一句是老师想到了很多景物，有小草、原野、山林、绿树、小河等，然后抓住“遍”字想开。一用上比喻、拟人的修辞画面就变得更活了、更美了、更丰满了。H师：抓住能引起你想象的词，联系生活的场景，选一行诗，说说乡村四月是一副什么样的画面呢？用上学过的好词佳句就更好了。I学生先自己想，再交流。J师生点评读K在诗人的笔下，乡村四月变得妙不可言，我们能把诗印在心间吗？L指名背、男女生背、全班背。总结：刚才我们通过“趣读——借助注释理解诗意——狠抓眼前画面——读背”的方法，感悟了田园诗的意境，对于学习古诗，这是一个很重要的方法。四、感悟延伸环节1.用刚才的学习方法来自学《四时田园杂兴》2.出示自学提示小组比赛，看谁读的最有趣？两人配合，一人读诗，一人抓住字眼想象画面。练习背诵。生按要求自学，全班交流。板书设计古诗词三首四时田园杂兴景美人忙乡村四月农家繁忙孩童勤劳第二课时我:复习导入。背诵前面滴两首古诗。2.这节课我们来欣赏唐代大诗人张志和的词《渔歌子》板书：齐读课题，简介词的内容。二、读诗词，悟诗意环节。1.读——疏通词句，整体把握。自由读、趣味读、配乐读。品——体会语音，感悟诗情。张志和的词中给我们画了什么？用笔圈出来。议——研读探究，解决疑难a介绍写作背景b师生作词和词，理解“不须归”的理由师：贤弟呀，太湖水，洞爽山，狂风浪狂风浪起且须还？生：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：狂风浪起且须还？生：不须归。师：弟弟呀，你为什么不归？生：我喜欢……我喜欢……三、小结