唐雎不辱使命教学设计

《唐且不辱使命》教学设计逸夫中学王娟侠学习目标：知识与能力：1、 初步体会课文大意，并积累一些文言字词2、 了解有关战国策的文学常识3、 把握人物形象，学习塑造人物形象的手法过程与方法：1、 学习本文运用对话描写刻画人物形象的方法，依据文本分析唐且和秦王的性格特征（重点）2、 在角色朗读中，更深入体会人物的性格特征，读出语气和气势（难点）情感态度和价值观：学习唐且不畏强暴，敢于为国家利益而斗争的精神教学过程：导入（多媒体显示写作背景）今天我们继续学习《唐且不辱使命》。这篇课文大家已经预习过了,那么我们现在做两个练习,说说课文标题“唐且不辱使命”的意思,说说《战国策》“策”字的意思。我们将围绕“说、编、读、学、谈”五个字来完成本节课的学习内容。朗读课文，整体感知课文内容（说故事）大家试着用非常简洁的语言,说说本文的故事情节。预习检测（编练习）学习文言文，需要积累一些文言字词，结合我们平时做文言练习题的经验，我们每位同学编拟一组基础知识的练习,包括字音（2个）字义（4个）句译（2个）（同桌交换练习并批改）分角色朗读，品析人物性格（读人物）三分文章七分读。咱们今天读的,实际上是一篇故事,因此读书的时候呢,尽管是一篇文言文,也要读出它的故事味。接下来，以小组为单位分角色朗读课文，读2—4段，唐且与秦王的对话部分，注意揣摩对话中不同人物的语气。说说你读出了怎样的唐且和秦王。提示：我从读出了唐且（秦王）的（明确：秦王：一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、色厉内荏，前倨（傲慢）后恭的封建统治者。唐且：一个忠于使命，从容镇定，有胆有识，不畏强暴的谋臣。）（2）在骄横秦王面前，作为来自一名弱国的使臣，却能够做到从容镇定，正气凛然，最后成功完成了自己的使命。那么，唐且不辱使命，与秦王进行针锋相对的斗争，分析唐且是凭借什么化险为夷，战胜秦王的。（明确：勇者的无畏、道义的力、辩论的智慧、话语的气势。）五、学习塑造人物的方法（学写法）本文篇幅不长,却绘声绘形地塑造了唐且和秦王的形象。我们应该学习和借鉴本文的哪些写法？（明确：1、通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。2、通过对比来刻画人物形象。）拓展迁移（谈感悟）面对一心要吞并天下的强秦，唐且，这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，拼死一搏，使安陵国避过了一劫。唐且确实不辱使命。他的自主自强、不畏强权的精神和维护国土，敢于为国牺牲的精神，在我们现实生活中有没有意义？教师寄语：（课堂小结）我们穿越千年时空，跟随唐且的脚步，见证了这场惊心动魄、没有硝烟的战争。一次次，我们为他的聪慧机智、能言善辩所启发；为他的不畏强暴、蔑视强权所感染；为他的勇赴国难、视死如归所感动；为他的大义凛然、浩然正气所激励。我希望在今后的岁月里，唐且的这些精神能伴随我们共同成长，愿我们每个人都成长为一个大写的“人”，自强不息地栖居在大地上！知识积累在战国时代，像唐且这样冲突在唇枪舌剑的战场上，游说在各个诸侯国之间的能言善辩之士比比皆是。你能从你的知识积累中举出几个例子吗？（诸葛亮——舌战群儒，联吴抗曹