《太阳》教学设计及点评

《太阳》教学设计及点评《太阳》教学设计及点评

教学目标：

1．学会本课13个生字，正确读写“钢铁、生殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。

2．朗读课文。背诵自己喜爱的段落。

3．了讲解明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

4．理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的兴趣。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1．启发谈话，质疑问难。

（l）出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。

（2）同学们，你们熟悉它是谁吗？（它是太阳公公）

（3）板书课题

（4）你们有什么问题要问问它吗？

生：太阳公公，你离我们有多远？

生：太阳公公，你有多大年纪了？

生：太阳公公，你有多热？

生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下去，能不能转变路线呢？

……

（5）同学们向太阳公公提了很多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探究。那么这篇课文告知了我们哪些有关太阳的学问呢？让我们一起来学习课文。

二、初读课文，整体感知

1．提出要求

（1）自由轻声读课文，读准字音，不熟悉的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。

（2）标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些学问。

2．学生按要求自读。

3．汇报沟通自读状况：

（1）抽读生字词卡片，订正学生简单读错的字音，如细菌（jn），不要读成j(n等。

（2）抽生轮读课文，生生相互订正，教师要有针对性地进展指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓舞。

（3）说一说课文介绍了有关太阳的哪些学问。

（学生自由说，说得不全面的地方，其他同学可作补充，认为说得不正确的地方，可相互订正。）

教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的亲密关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这局部课文。

三、深究课文（l－3自然段）

1．教师引导：这局部课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？

（远、大、热）

2．默读l－3自然段，思索：课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清晰的？自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。

3．小组内争论、沟通，小组内解决不了的问题登记来，预备在全班沟通时向其他小组恳求帮忙。

4．全班争论沟通，合作解疑，教师适当点拨引导。

（l）争论沟通对第一自然段的理解

①第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清晰，运用了哪些方法？

生：“太阳离我们有一亿五千万公里远。”这是用详细数字来说明太阳离地球很远。

生：“到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这句话即运用了详细数字，同时还用了假设的方法来说明太阳离我们很远。

②通过读第1自然段，你还有哪些不懂的问题请提出来。

生：第1自然段讲的是太阳离我们很远，可开头却先讲了一个古代传奇，我不明白为什么要这样写？

师：谁能对这个问题发表一下自己的看法。

（让学生自由发表见解）

教师点拨：课文开头引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个学问，使文章生动好玩，吸引读者往下看。

生：教师，我不明白“其实”这个词是什么意思？（假如学生提不出这个问题，由教师提问）

（“其实”，表示下面要说的是实际状况。在这里表示转折，由传奇转向事实。）

教师：“这么远，箭哪能射得到呢？”这句话什么意思？（这么远，箭射不到。）这里为什么不用确定的语气，而用反问的语调呢？（用反问句强调它的远。）（让学生在读中体会。）

③指导朗读第一自然段，要说出太阳离我们“远”这一特点。

（2）争论沟通其次自然段

①其次自然段讲太阳很大，运用了作比拟、列举数字的方法。“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，这是拿地球与太阳作比拟，用详细数字来说明，突出太阳体积之大。

“只有一个盘子那么大”，是“由于离地球太远了”。这不仅说明太阳很大，而且对第一自然段讲的太阳离我们很远，作了补充说明。

②指导读其次自然段，读出太阳“大”这一特点。

（3）争论沟通第三自然段

①第三自然段讲太阳会发光、发热，温度特别高，运用了比方和详细数字的说明方法。

“太阳会发光，会发热，是个大火球”。用“火球’作比方，把太阳的外形及会发光、发热的特点写了出来。

“太阳的温度很高，外表温度有六千摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成汽；中心温度估量是外表温度的三千倍。”运用详细数字来充分说明太阳“温度特别高”这个特点。

②指导朗读，读出太阳热的特点。

5．小结

（1）视频演示《太阳的根本状况》，学生观看体会太阳的远、大、热的特点。

（2）教师小结

在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比拟、比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的学问说得很详细、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要留意学习运用这些方法。

6．扮演太阳公公，作一番比拟具体的自我介绍，练说《太阳的自述》，把太阳的特点说清晰。

四、布置作业

练习《太阳的自述》。

其次课时

－、复习引入

课文的l－3自然段讲了太阳哪几方面的特点？

二、探究4－8自然段

1．默读4－8自然段，思索：课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系特别亲密的，是怎样进展说明的。

（让学生自读自悟，边读边思索，遇到问题试着自己解决，自己解决不了的问题在书上做上标记。）

2．在四个人的小组内沟通、争论自读状况。

3．全班沟通，合作解疑，教师点拨、引导。

（l）课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系特别亲密的。

①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的亲密关系。

太阳与动植物的关系是从正反两方面进展说明的：“假如有了太阳……、假如没有太阳……”

太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进展说明的。

②第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。

③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。

④第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。

第一句“地球上的光明和暖和，都是太阳送来的”。这是从正面说。

其次句“假如没有太阳……自然也不会有人”。这是从反面说。

在从正反两个方面说的根底上，又把上面全部的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界。”

（2）联系课文内容和生活实际，说说你对“没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界”的理解。

①集体争论沟通。

②视频演示《太阳与人类的关系》，学生感受世界的漂亮得意，体会全部这一切都与太阳有着亲密的关系。

（3）研讨：太阳与地球的亲密关系同它本身的特点有何联系？

（太阳大、温度高、距离远的特点，是形成漂亮得意世界的根本缘由，假如这三个条件中缺少任何一个，太阳和地球的关系就不行能像现在这样亲密。）

4．朗读4－8自然段。

5．扮演太阳，练说《太阳的自述》。

（1）教师引导：上节课同学们扮演太阳公公，介绍了太阳的特点。这节课同学们连续扮演太阳，介绍太阳和人类的亲密关系，为的是让更多的人知道：没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界。

（2）小组内练习说。

（3）班上展现说。

三、总结全文

1．指名朗读全文。

2．总结：《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的学问，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来详细讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列举数字、作比拟、假设、打比方等说明事物的方法。

四、稳固识字、指导书写

1．在四个人的小组内沟通，你是怎样记忆本课生字的。

2．教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。

3．读写词语。

五、拓展延长

练习写《太阳的自述》，向人们介绍太阳与人类的亲密关系。

六、布置作业

1．背诵自己喜爱的段落。

2．课外阅读有关太阳的学问，可阅读书籍，也可网上测览。

附：板书设计

教案点评：

本课的重点是：读懂课文，了解太阳与人类的亲密关系；体会说明事物的方法。难点是：理解课文中所阐述的有关太阳的学问，体会是怎样运用语言文字说明事物的。为很好地解决教学重难点，教师从启发谈话引入新课，鼓舞学生