高考英语作文评分标准解析

(圆满版)高考英语作文评分标准分析(圆满版)高考英语作文评分标准分析(圆满版)高考英语作文评分标准分析（一）高考英语作文评分标准1本体总分为25分，按5个品位给分。2评分时，先依据文章的内容和语言初步确立其所属档次，此后以该品位的要求来权衡，确立或调整品位，最后给分。3词数少于或节余要求字数的，从总分中减去2分4评分时，应注意的主要内容为：内容重点，应用词汇和语法构造的数目和正确性，上下文的连接性及语言的得体性。5拼写与标点符号是语言正确性的一个方面，评分时，应视其对社交的影响程度予以考虑。英，美拼写汉词汇用法均可接受。6如书写较差，以致影响社交，将分数降低一个品位。内容重点可用不一样样方式表达，对紧扣主题的合适发挥不予扣分。{各品位的给分范围和要求}第五档（很好）；（21-25分）1圆满达成了试题规定的任务。2覆盖全部内容重点。3应用了好多的语法构造和词汇。4语法或词汇方面有些许错误，但为全力使用较复杂结构或词汇所致。具备较强的语言运用能力。5有效地使用了语句间的成份，使全文构造紧凑。圆满达到了预期的写作目的。第四档（好）；（16-20分）圆满达成了试题规定的任务。虽遗漏一两个次重点，但覆盖全部主要内容。运用的语法构造或词汇方面能知足任务的要求。语法构造或词汇方面应用基本正确，些许错误主假如因试一试较复杂语法构造或词汇所致。应用简单的语句间的连接成分，使全文构造紧凑。达到了预期的写作目的。第三档（合适）；（11-15分）

基本达成了试题规定的任务。虽遗漏一些内容，但覆盖全部主要内容。应用的语法构造和词汇能知足任务的要求。有一些语法构造或词汇方面的错误，但不影响理解。应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连接。整体而言，基本达到了语气的写作目的。第二档（较差）；（6-10分）未合适达成试题规定的任务。遗漏或未描绘清楚一些主要内容，写了一些没关内容。词法构造单一，词汇项目有限。有一些语法构造词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。较少使用语句间的连接成分，内容缺乏连接性。信息未能清楚地传达给读者。第一档(差)；（1-5分）未达成试题规定的任务。显然遗漏主要内容，写了一些没关内容，原由可能是未理解试题要求。语法构造单一，词汇项目有限。好多语法构造或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。缺乏语句间的连接成分，内容不连接。信息未能传达给读者。不得分（0分）未能传达给读者任何信息：内容太少，没法评判，写的内容均与所要求内容没关或所写内容没法看清。（二）高考英语作文评分标准详解一般来，写作的高考分准包含分原、内容重点、分范及要求、明和参照范文五个部分。其中内容重点以及数、点、写等方面的原比简单理解、控制和落。但“分，注意的主要内容⋯⋯用和法构的数目⋯⋯上下文的性和言的得体性”平分原，“用了多的法构和；法构或方面有些，但全力使用复构或高所致，具的言运用能力；有效地使用了句的接成份，使全文构凑”等分要求、以及“扣主的合适不予扣分”等明，对比抽象，不易捉摸。一、怎样理解“用了多的”里所的“”，能够从高的使用、同的使用、短的使用等方面去理解：（一）高的使用分准第五品位的要求中提到，“方面有些，但全力使用复构或高所致”。里所的“高”，指的是大中没有列入或没有要求，但在运用中却出比繁的，比方frustration,awkward,awfully,concern等，都能够算作是“高”。考生若能合适地运用一些高，定会卷老留下深刻的印象。

1.Ican’tfindanywaytosolvetheproblem.(作高：Ican’tfindanysolutiontotheproblem.)2.Thepetdogissolovelythatalmosteverybodylikesher.(作高：Thepetdogissocutethatalmosteverybodylikesher.)Thequestionisreallydifficulttounderstand.(作高：Thequestionisreallyconfusing.)4.Hehadtofaceallthepossibledifficulties.(作高：Hehadtocopewithallthepossibledifficulties)（二）同的使用英中有些的使用率特别高，比方interesting,clever等，在表达大家都很喜用，很简单令文章入如出一辙的困境中。但假如我能使用它相的同，就能够做到别出心裁，卷者来清爽的感。比方：1.Itwillbeveryinteresting.(作同：Itwillbealotoffun.)2.Hewassocleverthathecouldcountallthewayupto100atoneyearold.(作同：Hewassosmartthathecouldcountallthewayupto100atoneyearold.)LastsummerIvisitedNewJerseywithmyparents.(换作同义词：LastsummerItouredNewJerseywithmyparents.)（三）合适利用短语代替单词整体而言，使用短语的难度比单词要大一些，因此合适运用短语更能显出作者的功力。比方：1.SuddenlyIhadagoodidea.(换作短语：SuddenlyIcameupwithagoodidea.)2.Takeamomenttoseewhatishappeningaroundyou.(换作短语：Takeamomenttoseewhatisgoingonaroundyou.)3.Everyoneshoulddohisorherbest.(换作短语：Everyoneissupposedtodohisorherbest.)二、怎样理解“应用了好多的语法构造”固定句式（如痛惜句、复合构造、重申句型等）、定语从句、此刻分词短语等都属于较复杂的语法构造。这些构造的正确使用，能够使文章的语言充满层次感，从而较好地反应写作者的语言运用能力。（一）使用固定句式1.Shewasrobbedofherpursebutshehadnotimetocallforhelp.(使用beforeonecandosth.构造：Shewasrobbedofherpursebeforeshecouldcallforhelp.)

2.Theenvironmentwillneverimproveuntileverybodytakescareofit.(使用倒装构造：Notuntileverybodytakescareofitwilltheenvironmentimprove.)（二）使用此刻分词构造此刻分词构造能够表达陪伴、原由等状语，所以几乎在任何文章中都能够用得上。此刻分词短语能够使句子的表达更为简短、生动，并且也使前后两个动作的连接更为亲近。比方：Nowadays,wecaneasilytravelfromoneplacetoanotherandthisbridgesthegapamongdifferentracesorcultures.(换作此刻分词短语：Nowadays,wecaneasilytravelfromoneplacetoanother,thusbridgingthegapamongdifferentraceorcultures.)2.Peopleworkedtogetherontheassemblyline.(换作此刻分词短语：Peopleworkedtogetherontheassemblyline,movingquicklyandefficiently.)（三）使用定语从句定语从句的使用，不只能使上下文更为流利，也同时能充分展现写作者运用较复杂的语法构造的能力。比方：1.MyfavoritelivingwriterisRoddyDoyle.Ithinkheisagenius.(使用定语从句：MyfavoritelivingwriterisRoddyDoyle,whoIthinkisagenius.)2.Myauntboughtmeabook.ThetitleofthebookisAllaboutUSA.(使用定语从句：Myauntboughtmeabook,whosetitleisAllabouttheUSA.)三、怎样理解“上下文的连接性”评分标准指出，书面表达应当注意“上下文的连接性”，并能“有效地使用语句间的连接成份，使全文构造紧凑”。这里说的连接性，就是指经过连接词（包含并列连词，隶属连词和连接性副词）、非谓语动词短语等语法成分，使两个或多个意义互相关系的事情或观点在同一个句子内得以表达，进而使整个段落或篇章相互不分，连接流利。(一)连接性副词连接性副词也被称为过渡词。它们的地点一般以句首居多。连接性副词承前启后，能够令读者对后续的句子产生心理上的希望和准备，所以整个篇章会因它们而紧凑连接。常有的连接性副词有：also,furthermore,inaddition,additionally,hopefully,meanwhile,however,instead,inotherwords,inbrief,inaword,inmyopinion,onthewhole等等。比方：1.Wehavemanythingstodo.Webelievewecanfinishbeforethedayisover.(使用连接性副词：Wehavequitealottodo.Hopefully,wewillbeabletofinishbeforethedayisover.)

Theboycomesfromapoorfamily.Theboydoesverywellinhisstudies.Theboyplanstoworkhiswaythroughcollege.(使用连接性副词：Eventhoughhecomesfromapoorfamily,theboydoesverywellinhisstudies;furthermore,heplanstoworkhiswaythroughcollege.)(二)使用隶属连词常有的隶属连词有after,as,when,while,aslongas,assoonas等。比方：1.Youworkhardandnevergiveup.Youwillsucceedinyourstudies.(使用隶属连词：Solongasyouworkhard,youwillsucceedinyourstudies.)2.Theteachercamein.thestudentswerequiet.(使用隶属连词：Thestudentswerequietassoonastheteachercamein.)四、怎样理解“语言的得体性”评分标准要求考生应注意“语言得体性”，就是要求在表达时根听闻话的对象、时间、地点、场合等因向来选择使用合适的英语语言。（一）体裁和题材对得性的要求不一样样体裁和题材的文章有不一样样的用语要求。比方，书面通知中就不适适用“Iwilltellyouapieceofgoodnews.”或“MayIhaveyourattention,please?子。这些句子只有在口头通知中才算得体的语句。2003年高考的书面表达要求“你”给一位外国朋友2.Becausehewasill,hehadtostayathome回信，介绍“你”帮他找的一套出租房。相当一部分yesterday.(本句话想要表达的意思是“由于他病了，考生没有理解“你”与说话对象的关系，所以话语中所以他不得不呆在家里”。汉语思想中常常是先原由，没有给对方提出异议的余地，表达的方式和口吻上缺后结果，而英语则恰好相反。所以句子应当改为：He乏礼貌性，像“Thehouseisverysuitableforhadtostayathomeyesterdaybecausehewasyou.”等语句显得相当主观，若改为“Doyouthinkill.)itissuitableforyou?Ifnot,Iwilltryagain.五、怎样理解“”紧就扣比主题的合适发挥”较得体。所谓“紧扣主题的合适发挥”，就是指在吻合情理、吻合其他，英语中还有正式语和非正式语，书面语和口头语之规范、力所能及的前提下增添一些重点中没有说起的分。写作前，还应当仔细分析题目的体裁，依据不一样样信息。请看2003年全国高考的一篇优异考场作文（节的体裁，确立用语的种类。正式用语或书面语的句子选）：构造严格依据语法例则，所采纳的单词使用频次不是Iamverypleasanttolearnthatyouwillcometo很高，比方：permit,inform,discover,depart等词ChinatostudyChinese.Ihavefoundan都属于正式用语；而非正式用语或口头用语则好多地apartmentforyou.Theapartmentisonthethird使用短语，所采纳的单词使用频次高，也比较短。比floorofaquiettree-lined如let,tell,findout,leave等等。费正式用语也常常street—Fangcaosix-storeyedbuilding,whichis使用简单语或缩略词。locatedonawhereyouareStreet.Itisonly（二）文化和思想内涵对得体性的要求onebusstopawayfromJianxinChineseSchool,只有认识社会、历史、文化、政治及思想习惯等要素planningtostudythissummer.Theapartment对语言的影响，才能使选词更贴切、更得体。比方：hasabedroom,inwhichthereisaasinglebed.1.PeoplewholiveonthefarmcanhearcocksInside’thereisaforofficeandcomfortablecroweverymorning.(rooster和cock都可表示sofa,adeskbathroomandakitchen.The“公鸡”，但cock平时听起来比较鲁莽，所以应把apartmentoccupiesanareaof25squaremeters.cock改为rooster才比较稳固。)Therentis500yuanpermonth.Ihopethattheapartmentwillmeetyourexpectation.出开头和结尾外，本文合适发挥的地方有五处（见文中标注），都是略加扩展又立刻收题，并且无一例外都是定语。这些信息的增添，不只加强了文章的个性，而且使文章内容更为丰富。可见信息的增添不可以够旁逸斜出或别出心裁，不然就会事与愿违，忽然增添一些出错的机会。高考英语作文（全国卷）：六步拿高分一、试题回首分析今年全国卷作文命题思路和前几年比较变化不大，仍旧采纳是应用文察看形式，列举提大纲点，表现了高考命题的坚固性。资料以下：假如你是李华，正在一所英国学校学习暑期课程，碰到一些困难，希望获得学校指导中心（learningcenter）的帮助。依据学校规定，你需要提早预定。请按以下重点写一封信:自己简介求援内容约准时间你的联系方式（Email:lihua@1236.com,Phone:1234567）注意：词数100左右，能够合适增添细节，以使行文连接，结束语已为你写好。DearSir/Madam,_____________________________________________________________________________________________________________________________

Lookforwardtoyourreply.Yours,LiHua题示资料对写作范围作了较明确限制。但仍给考生留出了必定的发挥空间，有益于考生充分展现自己的英语书面表达能力。此次英语作文试题采纳了过去的书信形式，考生在复习和模拟训练时见过好多，其实不陌生，同时题材属于校园生活，要求考试对学习困难进行求援，切近学生生活，所以整体难度不高。英语作文没有独一的固定标准答案，只需书写工整、重点齐备、词句正确，就能拿到满意的分数。二、掌握评分标准高考评分原则及标准是考一世时写作训练的指导原则，在高考进行写作的规范，也是阅卷老师给分的重要依据和标准。（一）评分原则：1、此题总分为25分，按5个品位给分。2、评分时，先依据文章的内容和语言初步确立其所属品位，此后以该品位的要求来权衡，确立或调整品位，最后给分。3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。4、评分时应注意的主要内容为：内容重点、应用词汇和语法构造的数目和正确性及上下文的连接性。5、拼写与标点符号是语言正确性的一个方面。评分时应视其对社交的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。（二）评分标准：第五档(21-25分)：圆满达成了试题规定的任务，圆满达到了预期的写作目的覆盖全部内容重点。应用了好多的语法构造和词汇。--语法构造或词汇方面有些许错误，但为全力使用--语法构造单一、词汇项目有限。较复杂构造或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。--好多语法构造或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。--有效地使用了语句间的连接成分，使全文构造紧凑。--缺乏语句间的连接成分，内容不连接。第四档(16-20分)：圆满达成了试题规定的任务，不得分（0分）：未能传达给读者仟何信息：内容达到了预期的写作目的太少，没法评判；写的内容均与所要求内容没关或所写内容没法看清。--虽遗漏1、2个次重点，但覆盖全部主要内容。三、写作步骤与注意事项--应用的语法构造和词汇能知足任务的要求。起草大纲--语法构造或词汇方面应用基本正确，些许错误主假如因试一试较复杂语法构造或词汇所致。考生仔细审题后，假如时间赞成，最好留出1-2分钟在底稿纸上列一个大纲，再往卷面上写。这样作文时--应用简单的语句间的连接成分，使全文构造紧胸中有数，写得更优异，书写更齐整，增添得分的几率。凑。列大纲时应做到：第三档(11-15分)：基本达成了试题规定的任务，1简要写出要使用的词汇句型；整体而言，基本达到了预期的写作目的2迅速阅读更正：注意依据要求覆盖试题规定的所--虽遗漏一些内容，但覆盖全部主要内容。有内容重点，留意能否有重点遗漏，同时合适发挥，补充相关内容；--应用的语法构造和词汇能