最新人教部编版三年级语文上册《语文园地七》优质教案

语文园地【教学目标】交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。【教学重点】采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。【教学难点】有感情朗读句子，理解古诗大意。【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）【设计意图：出示精彩片段，明白句子的精妙，明白摘抄的好处，产生摘抄的兴趣。】不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似地，特别清爽，空气十分新鲜，祈吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜二样。【设计意图：出示精彩片段，明白句子的精妙，明白摘抄的好处，产生摘抄的兴趣。】评析：这段话运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了春雨的惹人喜爱。（课件出示3）春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些

野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情,生动形象地描写出了恢复了生机的大地。(课件出示4)爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。评析：运用排比的修辞手法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。学生阅读，交流感受。3•教师小结。(课件出示5)摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。(板书：摘抄)4•鼓励学生结合课本上的内容，说说自己在这方面的做法和经验。5•教师评议，方法指导(课件出示6-8)第一，不动笔墨不读书。圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”“？”【设计意图：学习摘抄的方法，学会更好地摘抄。】“---”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。【设计意图：学习摘抄的方法，学会更好地摘抄。】作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。做卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。第二，善于摘抄。一是摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。二是提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。三是感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。四是评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。—第三，摘抄注意的问题。一是摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识I或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮I二是边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。（板书：摘抄分门别类边抄边背）6.教师小结。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”在平时的阅读实践中，摘抄要坚持不懈，持之以恒，要逐步形成影响自己一生的日积月累的摘抄好习惯，积硅步以至千里，积小流以成江河。

培养好读书，勤积累，在不断的内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字的能力。三、词句段运用板块二：词句段运用读一读，照样子写句子。（1）（课件出示9）◊小家伙摔得还挺重。◊王老师急得直跺脚。【设计意图：读句子,注意加点词语的用法，学会积累和正确运用。】◊他跑得像兔子一样快。【设计意图：读句子,注意加点词语的用法，学会积累和正确运用。】（3）小组交流，读读句子，看看这些句子有什么特点。把后两个句子写完整。（4）小组代表发言，教师小结。（5）互相交流，说说自己积累的这样的句子。（课件出示10）他高兴得手舞足蹈。太阳光把大地晒得热气腾腾的。花儿红得好像燃烧的灯夜黑得伸手不见五指。这片草原辽阔得一眼望不到边。他激动得不知说什么好。老奶奶笑得直不起腰。读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。（课件出示11）eing亡砧巾O小溪济淙血渝向何诜，河滾逞彩危痢向火洛，大海哗啦啦电xiCngpengpai""L'汹涵秦湃&o遥迖的厲空有一个弯冒曹月蛊，f7的月亮下面是那弯甫的小桥……務意扶着柱下It:一【设计意图：了解带有撇捺的字的写法是要把撇捺写舒展，养成写字前先观察的良好写字习惯。】【设计意图：了解带有撇捺的字的写法是要把撇捺写舒展，养成写字前先观察的良好写字习惯。】（1）学生自由朗读，谈感受。（2）小组交流，说说发现了什么。（3）小组代表发言，教师评议并小结。第一句中加点的词语是“河流、大海”这是水域不断变大的过程。第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”如果接着往下说，“小桥的旁边是弯弯的小船”（4）朗读积累。四、书写提示。板块三：书写提示（课件出示12）书写提示1•观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了撇捺要舒展，才能写得美观）（板书：撇捺要舒展）3•写一写（课件出示13）（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。五、日积月累1•出示古诗，学习生字。(板书：米莲曲)(课件出示14)采莲曲［唐］王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3•教师简介：《采莲曲》是唐代王昌龄创作的七言绝句。《采莲曲》为乐府旧题，内容多为描绘江南水乡秀丽的风光、采莲女的纯洁活泼及她们真挚甜美的爱情生活。王昌龄的这篇《采莲曲》以民歌般的语言，歌唱了采莲女的劳动生活，内容健康活泼，如炎炎夏日中的阵阵荷风，给读者带来清新自然的感受。(课件出示15)(1)罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。(2)—色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。芙蓉：指荷花。乱入：杂入、混入。看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。闻歌：听到歌声。始觉：才知道。看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。5•小组派代表参与全班交流，教师小结。(课件出示16)译文：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。（课件出示17）作者简介：王昌龄（公元698-756年）字少伯，汉族，山西太原人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。开兀末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有诗豕天子王江宁之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》【课堂作业新设计】一、照样子写句子。例：他高兴得跳了起来。TOC\o"1-5"\h\z敌人被打得。鸟儿飞得。他将教室打扫得。二、把“的、地、得”填入括号里。激烈（）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们已经累（）气喘吁吁。三、我能接着往后写。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，四、默写《采莲曲》。参考答案一、1.夹着尾巴逃跑了2.比大树高干干净净二、的地得三、弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河旁边是那弯弯的小路，弯弯的小路旁边是那弯弯的小树。四、采莲曲唐代：王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。【板书设计】语文园地摘抄：分门别类边抄边背“得”字短语仿写句子书写提示：撇捺要舒展《采莲曲》积累背诵【教学反思】成功之处：本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的发展。自主交流“摘抄”的知识，学会如何摘抄；自主交流“写字”的结构和规则，学写生字；自主读读背背《采莲曲》，理解诗句大意，积累诗句。不足之处：由于是练习，应该多给学生训练的时间，少讲解。备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台版块是总结交流如何做摘抄及摘抄的好处，词句段运用是学习带“得”的句子，并仿写，以及读句子，仿写；书写提示部分，出示了8个带有撇捺的字，学会把撇捺写舒展；日积月累部分学习古诗《采莲曲》。【与文章相关的资料介绍】关于采莲的古诗：王维【皇甫岳云溪五首•莲花坞】日日采莲去，洲长多。弄篙莫，畏湿衣。李白【越女词五首（越中书所见也）】耶溪采莲女，回。笑入去，佯羞不出来。钱起【江行无题一百首（一作钱珝诗）】岸草连，