《地球圈层结构》教案

(圆满word版)?地球圈层构造?讲课设计(圆满word版)?地球圈层构造?讲课设计(圆满word版)?地球圈层构造?讲课设计?地球的圈层构造?讲课设计一、课程题目：湘教版高中地理必修一第一章第四节?地球的圈层构造?〔第25页——28页〕二、课标分析：【课标要求】说出地球的圈层构造，归纳各圈层的主要特色。【课标分析】本条课程标准有显性和隐性双方面的要求，显性要求是从宏观上认识地球构造的特色，隐性要求是认识自然环境的构成。在宏观认识地球圈层构造的基础上认识自然环境的构成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层构造中认识。可是关于各圈层不要求张开深入认识，而应抓其主要特色及与人类活动关系亲密的内容。本条活动建议提出对地球圈层进行解说时，要充分运用感性认知的手段，如利用教具、学具，或许绘制表示图，从而构架起地球圈构造的认知框架。3．在对这一局部自然环境学习的基础上，可知人类经过长久活动创办了人文环境，而自然环境和人文环境共同构成地理环境，加深对人类生活的地球表层的认识。三、教材分析：【教材内容分析】1．本节教材的表达性内容主要从两个大方面进行论述：第一局部是地球的内部圈层，包含内部圈层的区分及界限，地壳的构成元素、厚薄和散布和地核的构成和状态。地球内部的圈层构造特色多是由地震波波速变化来间接推测的，因此，将地震波波速随深度变化及两个突变界面作为讲课的主要过程是必需的，而讲课的成果是学生可以在指导下绘制出内部圈层构造四、学情分析：1．本节课的讲课对象是高一年级的学生，差别于初中学生的地方在于，已具备了必定的自主学习能力；求差别于高年级学生的地方在于，读图分析能力一般，合作研究能力较为短缺，仍需适合地启迪，适合点拨，但敌手动操作视频、动画等直接感知有兴趣，教师应充分激发这一兴趣。2．本阶段学生已经达成了第一章行星地球—前三节的学习，对高中地理有了初步的认识，加上前一阶段学习内容难度较大〔地球的外面环境和地球运动〕，而地球圈层构造这局部内容的难度较低，因此可以采纳灵巧的讲课方法，提升学生对地理的兴趣，重塑学习地理的信心。3．地球圈层构造的内容对学习必修一后三章都拥有重要的基础和铺垫作用，有益于学生建立起四大圈层的框架，并可以在空间范围上把自然环境放在地球圈层构造中认识，渐渐培育起地理思想。五、讲课目的：【知识与技术】①②

掌握依据地震波区分地球内部圈层的方法；知道并能说出地球内部各圈层的主要特色以及岩石圈的见解；【过程与方法】①经过小组讨论分析图1—21，学生意会运用地震波区分出地球内部圈层的过程；②可以绘制地球内部圈层表示图；【感情、态度与价值观】①②

经过意会运用地震波区分出地球内部圈层的过程，培育学生的科学研究精神；经过认识地球的圈层构造系统，培育建立起热爱地球和保护地球的见解。六、讲课重难点【讲课难点】①②

地震波在地球内部流传速度的变化与地球内部物质构成的关系；地球内圈层的空间散布、构成和特色。【讲课要点】①②

区分岩石圈与地壳；地球各圈层的特色。七、讲课方法：1、教法：启迪式解说在解说知识的过程中，存心识地对学生的思想进行启迪，不急于获得答案，重视学生思虑的过程；穿插针对知识点的扩展延长，使学生将新学到的知识运用到实质生活学习中。2、学法：读图练习充分利用教材中三幅图，正确指引学生如何读图识图，在图中找出合用的信息，而且与文字充分联合，经过地震波的流传速度与地球内部圈层构造的区分图例，学习地球内部圈层构造，熟习掌握其特色；增添地球内部圈层构造的图例，旨在使学生掌握不一样样状况下地球内部圈层构造的区分区间；经过图表和图例的频频比较和联系，加深学生对地球内部圈层构造的认识和对特色的记忆；在自学地球外面圈层构造特色时候，经过图形实例，让学生更为清楚了然的认识到地球外面构造的区分圈层和各自特色；学习岩石圈时，将地球内外圈层构造放在一个图中进行归纳总结，更有助于见解的理解和记忆。八、讲课过程：讲课学生活教师活动预计程序讲课内容动及意及企图用时图导入新课

师：我们常说，学习地理就是一个聊天说地的过程，那么今日我们就回到地球自己。那自古以来人们对地球的构造都很好奇，19世纪一位想象力特别丰富的小说家凡尔纳写了一本小说，?地心游记?。凡尔纳充分的发挥了他的想象力。小说中提到主人公从冰岛的一个火山口进入了地球内部，从而张开了一段奇异的展现图片，紧跟老一分冒险旅途。吸引学生师思路钟师：在图片中我们看到了一个美轮美奂地底世界，有注意力植物有动物等等。那真切的状况是这样子的吗？我们能不可以像小说中那样从火山口进入到地球的内部去？那从火山口没法进入地球的内部，我们就打一口井进去可不可以够？生：略师：地球的半径约为6371千米，越到地球的内部温度和压力就愈来愈大，大概抵达6000℃和360万大气压，我们一般用的钻头是金刚石钻头，金刚石在1000℃的时候就会被损坏，更别提肉体可以承受的压力了。因此目睹为实化为了泡影。举例说明

师：生活中我们挑西瓜是怎么挑的？用手拍一拍，还有我们国家的国粹中医，中医有一种治疗方法叫叩诊，医生用手指叩击患者体表，使之发生音响，因为从生活中联系生人体各样组织构造的密度、弹性各异，就会发出不一样样举例说明活，思一分的不一样样的声响，医生借助叩击发出的不一样样音响来帮助考问题钟判断体内器官状况的诊疗方法。思虑：从生活中的这些例子出发，思虑我们如何认识到地球的内部构造？生：略师：那我们认识地球的内部构造也可以借助一种弹性教师解说

波——地震波。地震波是当地震发生时，地下岩石受到激烈冲击，产生的弹性震动，并以波的形式向周围流传。问：阅读课本回复为何我们可以经过地震波来认识地球的内部圈层构造呢？生：略要解决这个问题我们就先来看看地震波的特色，第一是地震波的分类，地震波分为了横波和纵波，纵波：质点的震动方向与波的流传方向一致。给人们的感觉Flash动画学会学就是上下颠簸。展现横波科间的横波：质点的震动方向与波的流传方向垂直，给人们纵波的不综合，的感觉就是左右摇摆。同联系物两分接下来一同来学习地震波的特色。理知识钟纵波的流传速度要显然的快于横波的流传速度，而且理解纵波可以经过固液气三态，而横波只幸好固态物质中表格法流传。纵波和横波在不一样样介质中的流传速度都不一样。思虑：当地震发生时，陆地上的人有何感觉？联系生活生：略中的地理指导读图

师：先上下摇摆，后左右摇摆。左右摇摆是危害最大的。读图察看：读“地震波流传速度和距离地表深度的关系〞图，图中的横坐标代表地震波的波速，纵坐标为指导学生依据图距离地表的深度。察看图中圆点的运动说出图中的虚读图思虑表，学四分线和实线分别代表的什么？假如地球内部的物质是问题会读图钟均匀的，地震波的速度会不会有变化？当地震波发生分析显然变化时说了然什么问题？生：略师：虚线代表的是横波，因为在距离地表3000千米左右横波消逝了，说明地球内部的物态为液态。实线代表的是纵波。假定地球内部的物质是均匀的，那么地震波的波速将不会有任何变化，在地震波发生显然变化的界面说明地球内部的物质发生了显然的变化，我们将这类界面成为不连续界面。问：读图，假如让你来分层，你会怎么区分？为何这样区分？培育学生独立思两分生：略独立思虑考，积钟教师师：既然图中纵波和横波的流传速度变化曲线是弯的能力极讲话表达曲的，说明地球内部物质性质是不均一的。流传速度发生显然变化的地方，物质性质必定是发生显然改变，因此我们就能依据这点把地球内部区分红不同的局部，而地震波的忽然变化就是地球内部圈层区分的依据。在距离地表大概17千米和2900千米左右，地震波的波速发生了显然的变化，这两个不连续面我们分别称他们为莫霍界面和古登堡界面。这两个界面就将地球区分红了三个圈层构造：地壳、地幔、地核。而在地幔和地核中我们又可以进一步区分红上地幔、下地幔知识汇总

以及内核和外核。师：此刻请同学们阅读教材，简单的归纳一下地壳、阅读教材，仔细阅地幔、地核的根本特色。归纳总结读教生：略材，回三分师：地壳是处于莫霍界面以上地球表面以下的固体外答问题钟壳。它的均匀厚度为17千米，大陆地壳厚度达33千米，洋底地壳比较薄，均匀厚度6千米。地球大范围固体表面的海拔越高，地壳越厚，海拔越底，地壳越薄。地壳上层为硅镁层，基层为硅铝层。地幔介于地壳与地核之间，而且由上而下铁、镁的含量渐渐增添。上地幔的顶部存在软流层，。地核是地球的核心局部，因为横波不可以在液态中传播，因其余处核是液态，这类液态是在高温高压下呈现的一种熔融状态。内核物质可能是在高温高压下呈液态或熔融状态。构成地核的物质是极高温度和高压状态下的铁和镍。生：思虑：我们平常所说的脚踏“石〞地，这个石是什么？岩石，岩石存在于哪个圈层中呢？岩石圈=地壳+上地幔的顶部〔注意：不包含软流层〕思虑：为何地球内部的物质必定表现圈层构造而不是均匀散布？宇宙中的其余星体比方金星火星是不知识拓展，拓宽眼两分是也是表现的这类圈层式的构造