统编版三年级上册第五单元《金色的草地》教学设计

部编版三年级上册第五单元《金色的草地》教学设计教材分析：《金色的草地》内容贴近儿童，以日常生活中的植物和场景为描写对象，表现了周围世界的五彩缤纷。通过学习草地的变化情况及变化的原因，培养学生细致观察的能力。让学生懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。学情分析：三年级学生普遍缺乏留心观察周围事物的能力，而观察恰好是写作的核心能力，是表达的源头活水，教师可以利用图片、结合关键语句品读，感受作者留心观察周围事物，体会作者观察的细致，从而激发学生观察的兴趣，逐步养成主动观察的意识和习惯。教学目标：.认识"蒲、英〃等6个生字，会写"盛、耍〃等13个生字，会写"窗前、蒲公英〃等14个词语。.边读边想象课文描写的画面，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我〃观察的细致。.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。教学重难点：学习重点:学习第三自然段，了解"我”对事物的变化所进行的观察，感受“我〃观察的细致，体会留心观察的好处。学习难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。教具准备：课件教学过程：第二课时一、情境导入，揭示课题.伴随着美好的音乐，我们开启了今天的学习之旅一一《金色的草地》这篇课文，请同学们跟老师一起书写课题，教师板书课题，（板书：金色的草地）学生齐读课题。（设计意图：情境导入新课，可以激发同学们学习的兴趣。）.复习生字，回顾旧知。二、初读课文，整体把握.请学生朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，读完后想一想：课文主要描写了哪几个场景？这片草地给你留下了怎样的印象？.学生交流，梳理场景。（1）梳理课文描写的三个场景：蒲公英盛开，兄弟俩玩耍，草地的变化。（2）引导学生结合课文内容说出对这片草地的印象：可爱、有趣。三、学习第3自然段，体会作者观察的细致.教师提出自读要求：朗读课文第3自然段，一边读一边想象课文描写的画面，并画出“草地是怎样变化的？〃.交流草地的变化。组织交流：哪些描写让你看到了草地的颜色变化?根据学生回答出示句子：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。.教师讲解：（带领同学们一边做动作一边讲解）同学们，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合拢。张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的；合拢的时候，金色的花瓣被包住，草地就是绿色的了。作者的观察真是细致呀！（播放蒲公英张开、合拢的视频，学生观察）四、交流观察所得，产生留心观察的兴趣同学们，只要我们留心观察，就能发现大自然中很多植物的变化。生活中,你知道哪些植物在不同的时候是不一样的吗？（太阳花：见阳光花开，早、晚、阴天闭合，故有“太阳花、午时花〃之名。）请你根据太阳花的视频，用几句话写一写它是如何变化的，如果能写清变化的原因，就更好了。五、布置作业观察一种植物或一处场景，侧重观察事物或场景的变化情况，并和同学交流观察所得。六、板书设计厂可爱早上——绿色一一合拢观察仔细中午一一金色一一张开I有趣傍晚一一绿色——合拢教学反思：《金色的草地》是部编版三年级上册第五单元的一篇课文，内容贴近儿童,以日常生活中的植物和场景为描写对象，表现了周围世界的五彩缤纷。通过学习草地的变化情况及变化的原因，培养学生细致观察的能力。让学生懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。教学过程中，我从整体到重点部分，从初读一一精读一一品读一一延读展示这样一条课堂主线展开教学，教学脉络清晰，层层推进。精读部分，我设计了“圈一圈一一议一议一一演一演一一填一填一一赏一赏〃这样一组环节，学习草地的"变化〃，整节课以生为本，课有生成，课后有拓展。亮点突出，学有所得，得有所延，延有所获，我能领着学生深入浅出地学习课文，真正做到了"一课一得〃。具体细节如下：.回归文本，走进字里行间中还原蒲公英开放现场。本堂课我带领孩子一边读文章一边想象课文描写的画面，并画出“草地是怎样变化的？〃，随后组织交流，所有的学习没有离开文本，尊重学生个性体验。.实际体验开合现场。想象是感悟的前提，也是体会的金钥匙。本节课上，老师借助视频，指导观看蒲公英细微的变化，随后学生一边做动作一边讲解，这是一个知识回输，再感悟作者的观察，体会所有的描写都是通过细致观察、点滴积累、留心身边事物开始的。.学法迁移，增强写作能力。观看太阳花的视频后，我利用课上所学方法，总结迁移，链接拓展，通