下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
本文格式为Word版，下载可任意编辑——种下一片生命的林子徐瑛
教育的使命是种下一片生命的林子，让林子里的每个生命自觉、逍遥、自由地生长。
这片林子里的生命不能脱离生活土壤。不管时代如何变迁，教育都要思考两个问题：人为什么要受教育？好的教育从哪里来？教育是为了更好地生活，生活生长出更好的教育。生活本身就是最好的教材，生活是联结儿童经验与学习的纽带，脱离生活的教育很难激发学生学习的兴趣。
这片林子里的生命应当是完整的。教育是使人成为人。后者的“人〞指的是具有完整生命的人。完整的生命应当是双重的，而人的特质就在于有双重生命。人不仅有自然生命，还有文化生命;不仅有物质生命，还有精神生命;不仅有逍遥生命，还有价值生命;不仅有个体生命，还有社会生命;不仅有本能生命，还有聪慧生命。教育就是要在儿童的心田种下文化、精神、价值、社会、聪慧生命的种子，让每一粒种子生发出蓬勃的力量。
这片林子里的生命要学会扎根。教育是精神成人的宏伟事业，教育的目的是立人。国无德不兴，人无德不立，立人首先是立德。人之德如树根，根不牢抓土地，何以在风雨中挺立不倒？人不修德，何以从生命中获得不忧、不惧、不惑？德是做人、做事、做学问的根基。进入智能技术时代的教育，更要强调立德的重要性，技术手段本身并没有特别意义，关键是使用技术的人。我们要给儿童的德性成长提供支持和引导，最有效的教育是言传身教。因此，立德不单指向儿童，同时指向教师、家长以及其他社会群体。假如学校、家庭、社会导向不正确，儿童又怎么树立正确的“三观〞呢？
这片林子里的生命要学会自主生长。假如儿童是树，那么教师和家长就是种树人。树苗要想成为参天大树，必需具备在不确定中找到水源的能力。森林里的参天大树都是自然生长的，并非人工栽培。当家长、教师在埋怨儿童缺少主动性时，是否思考过问题毕竟出在哪里？人在心理机制上是会本能地拒绝一切外来操纵和强迫的，当成年人对儿童的教育是靠外力操纵的，那么儿童不是猛烈抵挡就是消极应对。我们必需培养儿童自主学习和终身学习的能力，激发儿童学习的内在动机。
这片林子里的生命应有审美力。美是自由的象征，美感是一种深刻的思想。認知心理学告诉我们，对美的感知和理解会重启我们的认知，从而导致态度、信念和行为的改变，短期表现为情感态度，长期表现为价值观指引下的行动。审美力是人这个生命体所独有的。审美力是在潜移默
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论