邓稼先课后习题课件

1邓稼先1邓稼先1．下列加点字词注音无误的一项是(

)A．元勋(xūn)奠基(diàn)谣言(yáo)鲜为人知(xiān)B．殷红(yīn)署名(shǔ)选聘(pìn)鞠躬尽瘁(cuì)C．开拓(tuò)不懈(jiě)昼夜(zhòu)彷徨(pánghuáng)D．挚友(zhì)难堪(kān)燕然(yān)风悲日曛(xūn)••D••【点拨】A项“鲜”应读xiǎn；B项“殷”应读yān；C项“懈”应读xiè。•••••••••••••1．下列加点字词注音无误的一项是()••D••【点拨】•••2．下列词语书写全部正确的一项是(

)A．仰慕悲惨知人之明接然不同B．震荡颤抖马革裹尸妇儒皆知C．签字筹话引人注目层出不穷D．背诵熟识任人宰割蓬断草枯D【点拨】A项“接”应为“截”；B项“儒”应为“孺”；C项“话”应为“划”。•••2．下列词语书写全部正确的一项是()D【点拨】A3．下列加点成语使用不正确的一项是(

)A．我们学校程序设计大赛的冠军小李，是一个拔尖的人物，锋芒毕露。B．说起土肥原贤二，这是日本侵华史上一名当之无愧的人物。C．他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。D．《上下五千年》这本书可是家喻户晓，它是我们中华民族五千年来日新月异变化的见证。【点拨】

“当之无愧”指当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。这是褒义词，用在这里不合语境。B••••••••••••••••3．下列加点成语使用不正确的一项是()【点拨】“当之无4．下列句子没有语病的一项是(

)A．“一带一路”倡议的提出，契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优势互补、开放发展开启了新的机遇之窗。B．《朗读者》节目每期有一个主题词，嘉宾围绕主题词朗读一段曾经激励自己、改变自己甚至打动自己的文字。C．在科学家邓稼先的一生中，无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于世。D．在践行“尊老爱幼”传统美德活动中，我们所缺乏的，一是执行力不足，二是方法不当。A【点拨】B项语序不当，把“激励自己、改变自己甚至打动自己”改为“打动自己、激励自己甚至改变自己”；C项成分残缺，去掉“在”和“中”；D项否定词使用不当，删去“不足”“不当”。4．下列句子没有语病的一项是()A【点拨】B项语序不当5．下列句中加点词的词性不同于其他三项的一项是(

)A．在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。B．人们知道他没有私心，人们绝对相信他。C．他只说了一句话：“我不能走。”D．邓稼先是中国共产党的理想党员。D【点拨】D项加点词在句中是形容词，其他三项加点词在句中都是副词。•••••••5．下列句中加点词的词性不同于其他三项的一项是()D【点6．下列说法有误的一项是(

)A．本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、半个世纪的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家。B．文章运用了对比手法，将邓稼先与奥本海默进行对比，表现了邓稼先忠厚质朴的品质。C．本文是一篇回忆性散文，文章完全是按照邓稼先的生平顺序来行文的。D．文章高度赞扬了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，充分表达了作者对邓稼先的崇敬之情。C6．下列说法有误的一项是()C7．【训练点：对比】邓稼先与奥本海默的本质区别是什么？为什么要对比着写他们？一、语文要素训练邓稼先是一个最不要引人注目的人，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，一生喜欢“纯”字所代表的品格，有中国农民的朴实气质，而奥本海默是一个锋芒毕露的人。将邓稼先和奥本海默对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格和奉献精神，自然而然地得出结论：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，是中国共产党的理想党员。7．【训练点：对比】邓稼先与奥本海默的本质区别是什么？为什么8．【训练点：文章结构】本文的结构有什么独特之处？本文采用“横式结构法”，巧设小标题，通过“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹与杰出贡献和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，不仅刻画人物性格，赞美人物精神，而且还去探求其缘由，多角度地展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮豪迈，伟大而崇高。8．【训练点：文章结构】本文的结构有什么独特之处？本文采用“阅读课文“‘我不能走’”这一部分，回答问题。9．选文引用《吊古战场文》的目的是什么？这部分结尾处，作者以自己儿时从父亲口中学到的一首歌作结，有什么作用？渲染悲壮、凄凉的气氛；表现邓稼先工作环境的艰苦；突出邓稼先为国不辞劳苦的精神。歌词赞扬的是改变中国命运的伟大人物，引用歌词暗示邓稼先是这些人物中最闪亮的，表现出邓稼先的伟大贡献和为祖国献身的崇高品质。二、精段品析阅读课文“‘我不能走’”这一部分，回答问题。渲染悲壮、凄凉的不好。因为“‘我不能走’”是邓稼先的原话，更能突出他临危不惧、舍生忘死、无私奉献的精神。10．选文部分以“‘我不能走’”为标题，改成“他忠于职守”好不好？为什么？不好。因为“‘我不能走’”是邓稼先的原话，更能突出他临危不惧这里的“不知道”，其实是“知道”，是一个科学家对另外一个承担重任的科学家的理解、怜惜。同为科学家，作者对普通人难以理解的责任、担当感同身受。11．结合下面句中加点的词语理解作者的情感。也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？这里的“不知道”，其实是“知道”，是一个科学家对另外一个承担12．本文用较长篇幅写杨振宁吃早餐，这样写有什么用？请同学们看《点拨训练》第3页第12-15题。【点拨】联系上下文内容和文章中心分析。①交代了当时中国制造原子弹的社会背景，从侧面突出了研制条件的艰苦；②引发了杨振宁的思索，让他想到邓稼先等人是在这样封闭落后的条件下制造出原子弹的，突出了他对邓稼先等人的敬佩之情。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）12．本文用较长篇幅写杨振宁吃早餐，这样写有什么用？请同学们13．请简要赏析文中画线句子的表达效果。①运用设问和排比的修辞手法，列举了杨振宁曾经流过的悲伤的泪，引起读者的思考；②与上文流下的激动自豪的泪形成对比，进一步突出了原子弹爆炸的意义和影响，同时也表达了杨振宁的爱国情怀。【点拨】赏析句子表达效果，要先指出句子运用的修辞手法等，再概括其在表情达意上的效果。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）13．请简要赏析文中画线句子的表达效果。①运用设问和排比的修14．本文在叙述人称上有什么特点？这样写有什么好处？本文主要采用第三人称进行叙述，这样写可以不受时间、空间的限制，能够比较灵活自由地组织材料。作者从旁观者的角度叙述事件，有利于表现杨振宁的情感变化，深化文章中心。【点拨】记叙人称包括三种：第一人称、第二人称、第三人称。第三人称叙述不受时空的限制，也叫“全知全能视角”。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）14．本文在叙述人称上有什么特点？这样写有什么好处？本文主要15．本文题目为《杨振宁为谁流泪》，结合全文，试探究杨振宁的泪水到底是为谁而流，其中又表现出杨振宁怎样的思想感情。杨振宁的内心世界是丰富而复杂的，他的泪是为制造原子弹的中国科学家们而流，更是为祖国而流。这里面既包含着对制造原子弹的中国科学家们的崇敬之情，更包含着对自己的祖国强大起来的骄傲与自豪之情。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）15．本文题目为《杨振宁为谁流泪》，结合全文，试探究杨振宁的16．学完本课，为了表达对邓稼先的敬佩和热爱之情，班级决定开展以“走近邓稼先”为主题的综合实践活动，请你参加。片段练笔(1)【巧联妙对】阅读课文，根据上联，对出下联。上联：千载圆梦“神五”英雄杨利伟下联：__________________________________示例：百年回眸“两弹”元勋邓稼先优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）16．学完本课，为了表达对邓稼先的敬佩和热爱之情，班级决定开(2)【写颁奖辞】仿照下面的颁奖辞，结合课文内容，给邓稼先写一则颁奖辞。钟扬：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。示例：“科学巨人”，“两弹”功臣，他一笑而过；忠厚平实，至死不懈，他坚持一生。研制祖国核武器，他是领头人；为国家奉献一生，人前甘愿默默无闻。他是一个“大写”的人。【点拨】写颁奖辞关键在于两点：一要了解人物的主要事迹，二要用优美而简洁的语言进行表达。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）(2)【写颁奖辞】仿照下面的颁奖辞，结合课文内容，给邓稼先写(3)【栏目设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2019年嫦娥四号成功在月球背面软着陆，这一系列的发展表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已经走在了世界前列。请你根据相关资料，为“打开科技之窗”主题板报设计两个具体栏目。杨振宁的内心世界是丰富而复杂的，他的泪是为制造原子弹的中国科学家们而流，更是为祖国而流。这里面既包含着对制造原子弹的中国科学家们的崇敬之情，更包含着对自己的祖国强大起来的骄傲与自豪之情。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）(3)【栏目设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆17．本文将邓稼先和奥本海默对比来写，以后者的“锋芒毕露”突出前者的“纯”的品格，令人印象深刻。请你运用对比手法，写出某个人的特点来。(300字左右)优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）17．本文将邓稼先和奥本海默对比来写，以后者的“锋芒毕露”突例文：眼前的光晕开始重叠，于是一切都仿佛回到了从前，回到大家还没有毕业、依然可以肆无忌惮的日子。那时候的他不出众，一转身就会被人遗忘。但是他硬是咬着牙努力登上了第一的宝座。他不骄傲，不张狂，穿衣也很朴素，总是笑呵呵的，很招人喜欢，可是现在……我想起他刚才的样子，打了耳洞，穿着五颜六色的衣服，脸上一副张扬的表情，半是蔑视半是无礼地瞥着别人，说出的话不堪入耳，让大家避而远之。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）例文：眼前的光晕开始重叠，于是一切都仿佛回到了从前，回到大家短短两年，他怎么会变成这样？这个放浪形骸的少年真的是曾经那个谦和有礼的学生吗？这真是让人百思不得其解。我从他身边走过，看见他正津津有味地打着游戏。他的棱角已十分分明，可是他的心却不如从前那般清晰了。我只得微微叹气，叹这不饶人的岁月，叹这变幻莫测的青春。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）短短两年，他怎么会变成这样？这个放浪形骸的少年真的是曾经那个1邓稼先1邓稼先1．下列加点字词注音无误的一项是(

)A．元勋(xūn)奠基(diàn)谣言(yáo)鲜为人知(xiān)B．殷红(yīn)署名(shǔ)选聘(pìn)鞠躬尽瘁(cuì)C．开拓(tuò)不懈(jiě)昼夜(zhòu)彷徨(pánghuáng)D．挚友(zhì)难堪(kān)燕然(yān)风悲日曛(xūn)••D••【点拨】A项“鲜”应读xiǎn；B项“殷”应读yān；C项“懈”应读xiè。•••••••••••••1．下列加点字词注音无误的一项是()••D••【点拨】•••2．下列词语书写全部正确的一项是(

)A．仰慕悲惨知人之明接然不同B．震荡颤抖马革裹尸妇儒皆知C．签字筹话引人注目层出不穷D．背诵熟识任人宰割蓬断草枯D【点拨】A项“接”应为“截”；B项“儒”应为“孺”；C项“话”应为“划”。•••2．下列词语书写全部正确的一项是()D【点拨】A3．下列加点成语使用不正确的一项是(

)A．我们学校程序设计大赛的冠军小李，是一个拔尖的人物，锋芒毕露。B．说起土肥原贤二，这是日本侵华史上一名当之无愧的人物。C．他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。D．《上下五千年》这本书可是家喻户晓，它是我们中华民族五千年来日新月异变化的见证。【点拨】

“当之无愧”指当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。这是褒义词，用在这里不合语境。B••••••••••••••••3．下列加点成语使用不正确的一项是()【点拨】“当之无4．下列句子没有语病的一项是(

)A．“一带一路”倡议的提出，契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优势互补、开放发展开启了新的机遇之窗。B．《朗读者》节目每期有一个主题词，嘉宾围绕主题词朗读一段曾经激励自己、改变自己甚至打动自己的文字。C．在科学家邓稼先的一生中，无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于世。D．在践行“尊老爱幼”传统美德活动中，我们所缺乏的，一是执行力不足，二是方法不当。A【点拨】B项语序不当，把“激励自己、改变自己甚至打动自己”改为“打动自己、激励自己甚至改变自己”；C项成分残缺，去掉“在”和“中”；D项否定词使用不当，删去“不足”“不当”。4．下列句子没有语病的一项是()A【点拨】B项语序不当5．下列句中加点词的词性不同于其他三项的一项是(

)A．在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。B．人们知道他没有私心，人们绝对相信他。C．他只说了一句话：“我不能走。”D．邓稼先是中国共产党的理想党员。D【点拨】D项加点词在句中是形容词，其他三项加点词在句中都是副词。•••••••5．下列句中加点词的词性不同于其他三项的一项是()D【点6．下列说法有误的一项是(

)A．本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、半个世纪的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家。B．文章运用了对比手法，将邓稼先与奥本海默进行对比，表现了邓稼先忠厚质朴的品质。C．本文是一篇回忆性散文，文章完全是按照邓稼先的生平顺序来行文的。D．文章高度赞扬了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，充分表达了作者对邓稼先的崇敬之情。C6．下列说法有误的一项是()C7．【训练点：对比】邓稼先与奥本海默的本质区别是什么？为什么要对比着写他们？一、语文要素训练邓稼先是一个最不要引人注目的人，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，一生喜欢“纯”字所代表的品格，有中国农民的朴实气质，而奥本海默是一个锋芒毕露的人。将邓稼先和奥本海默对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格和奉献精神，自然而然地得出结论：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，是中国共产党的理想党员。7．【训练点：对比】邓稼先与奥本海默的本质区别是什么？为什么8．【训练点：文章结构】本文的结构有什么独特之处？本文采用“横式结构法”，巧设小标题，通过“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹与杰出贡献和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，不仅刻画人物性格，赞美人物精神，而且还去探求其缘由，多角度地展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮豪迈，伟大而崇高。8．【训练点：文章结构】本文的结构有什么独特之处？本文采用“阅读课文“‘我不能走’”这一部分，回答问题。9．选文引用《吊古战场文》的目的是什么？这部分结尾处，作者以自己儿时从父亲口中学到的一首歌作结，有什么作用？渲染悲壮、凄凉的气氛；表现邓稼先工作环境的艰苦；突出邓稼先为国不辞劳苦的精神。歌词赞扬的是改变中国命运的伟大人物，引用歌词暗示邓稼先是这些人物中最闪亮的，表现出邓稼先的伟大贡献和为祖国献身的崇高品质。二、精段品析阅读课文“‘我不能走’”这一部分，回答问题。渲染悲壮、凄凉的不好。因为“‘我不能走’”是邓稼先的原话，更能突出他临危不惧、舍生忘死、无私奉献的精神。10．选文部分以“‘我不能走’”为标题，改成“他忠于职守”好不好？为什么？不好。因为“‘我不能走’”是邓稼先的原话，更能突出他临危不惧这里的“不知道”，其实是“知道”，是一个科学家对另外一个承担重任的科学家的理解、怜惜。同为科学家，作者对普通人难以理解的责任、担当感同身受。11．结合下面句中加点的词语理解作者的情感。也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？这里的“不知道”，其实是“知道”，是一个科学家对另外一个承担12．本文用较长篇幅写杨振宁吃早餐，这样写有什么用？请同学们看《点拨训练》第3页第12-15题。【点拨】联系上下文内容和文章中心分析。①交代了当时中国制造原子弹的社会背景，从侧面突出了研制条件的艰苦；②引发了杨振宁的思索，让他想到邓稼先等人是在这样封闭落后的条件下制造出原子弹的，突出了他对邓稼先等人的敬佩之情。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）12．本文用较长篇幅写杨振宁吃早餐，这样写有什么用？请同学们13．请简要赏析文中画线句子的表达效果。①运用设问和排比的修辞手法，列举了杨振宁曾经流过的悲伤的泪，引起读者的思考；②与上文流下的激动自豪的泪形成对比，进一步突出了原子弹爆炸的意义和影响，同时也表达了杨振宁的爱国情怀。【点拨】赏析句子表达效果，要先指出句子运用的修辞手法等，再概括其在表情达意上的效果。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）13．请简要赏析文中画线句子的表达效果。①运用设问和排比的修14．本文在叙述人称上有什么特点？这样写有什么好处？本文主要采用第三人称进行叙述，这样写可以不受时间、空间的限制，能够比较灵活自由地组织材料。作者从旁观者的角度叙述事件，有利于表现杨振宁的情感变化，深化文章中心。【点拨】记叙人称包括三种：第一人称、第二人称、第三人称。第三人称叙述不受时空的限制，也叫“全知全能视角”。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）14．本文在叙述人称上有什么特点？这样写有什么好处？本文主要15．本文题目为《杨振宁为谁流泪》，结合全文，试探究杨振宁的泪水到底是为谁而流，其中又表现出杨振宁怎样的思想感情。杨振宁的内心世界是丰富而复杂的，他的泪是为制造原子弹的中国科学家们而流，更是为祖国而流。这里面既包含着对制造原子弹的中国科学家们的崇敬之情，更包含着对自己的祖国强大起来的骄傲与自豪之情。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）15．本文题目为《杨振宁为谁流泪》，结合全文，试探究杨振宁的16．学完本课，为了表达对邓稼先的敬佩和热爱之情，班级决定开展以“走近邓稼先”为主题的综合实践活动，请你参加。片段练笔(1)【巧联妙对】阅读课文，根据上联，对出下联。上联：千载圆梦“神五”英雄杨利伟下联：__________________________________示例：百年回眸“两弹”元勋邓稼先优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）16．学完本课，为了表达对邓稼先的敬佩和热爱之情，班级决定开(2)【写颁奖辞】仿照下面的颁奖辞，结合课文内容，给邓稼先写一则颁奖辞。钟扬：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。示例：“科学巨人”，“两弹”功臣，他一笑而过；忠厚平实，至死不懈，他坚持一生。研制祖国核武器，他是领头人；为国家奉献一生，人前甘愿默默无闻。他是一个“大写”的人。【点拨】写颁奖辞关键在于两点：一要了解人物的主要事迹，二要用优美而简洁的语言进行表达。优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件1邓稼先课后习题课件（22张ppt）(2)【写颁奖辞】仿照下面的颁奖辞，结合课文内容，给邓稼先写(3)【栏