物质性质及变化教案

物质的性质及变化优选授课设计物质的性质及变化优选授课设计物质的性质及变化优选授课设计课题：物质的性质和变化【教材解析】物质的变化和性质是化学研究的重要内容，本节课的学习让学习初步认识化学变化、物理变化，物理性质、化学性质，为后续深入学习某一详尽物质的性质和变化以及从分子、原子层面认识物质性质和变化确定基础【授课目的】一.知识与技术认识化学变化、物理变化，初步认识化学变化的实质，能初步运用变化中陪同的现象差异化学变化和物理变化；初步认识物质的化学变化陪同着能量的变化；鉴别化学性质、物理性质，能够初步应用一些物质的性质区分物质，会用化学语言描述物质的变化和性质；初步认识化学是研究物质变化和性质的科学，物质的变化表现了物质的性质，物质的性质决定了物质的用途；二.过程与方法经历化学变化、物理变化看法的形成过程，领悟实验方法、观察方法、比较方法、科学抽象等科学方法的运用；三.感神态度与价值观1.经过实验观察初步体验化学是一门奇异、幽默的学科。【授课重点】认识化学变化和物理变化，鉴别物理性质和化学性质；【授课难点】初步认识化学变化的实质，能初步运用变化中陪同的现象差异化学变化和物理变化；【学情解析】方才进入初三学习的学生，诚然思想正由经验型、直观型向理论型、辩证型转变，但很大程度上还属经验型，需要感性经验的直接支持。学习动机也是以好奇、幽默等直接的、近景的动机为主。本节课是学生学习化学的入门课，脑筋中缺乏同化新知识的认知结构，因此，在授课时应该充分利用学生的生活经验以及实验给学生供应丰富的感性经验，在此基础进步行看法授课。【授课方法】启示讲解法【授课过程】过渡

【设问】我们的生活中物质变化的例子很多，那么在化学中我们能够经过一些手段使物质发生变化，那么这些变化又有些什么特色呢?

【聆听】

过渡【提示】下面老师就来做几个实验，请同学们在老为看法师实验的过程中注意观察老师所用的一些试剂，它的形成们的颜色、状态、气味等等在实验前后的变化，并供应实判断物质有没有发生改变，实验结束后完成表格1。验事实，【演示实验】（1）加热水至沸腾；（2）胆矾的研【观察】实验培育学碎；（3）食盐和糖的混杂搅拌；（4）硫酸铜溶液1-6生实验中滴加氢氧化钠；（5）石灰石与稀盐酸；（6）氯完成表1观察、实化铵粉末与氢氧化钡粉末的混杂。验数据【提问】（1）实验1、实验2和实验3有什么共同办理以特色？（2）实验4、实验5和实验6有什么共同特及解析征？（3）实验1、2、3与实验4、5、6有什么实质归纳的的差异？【回答】实验1、能力【归纳】我们把有其他物质生成的变化称为化学变2、3都没有新物化，没有其他物质生成的变化叫做物理变化。它们质生成；实验4、的实质差异在于有没有新物质生成。5、6都有新物质【板书】一、物理变化和化学变化生成。实质差异定义、实质是有无新物质化学生成变化【提问】那么我们如何判断有没有新物质生成呢？【回答】实验1经过对和物回忆一下在刚刚的实验中间都发生了哪些现象呢？状态改变，实验物理变理变【归纳】在物理变化中平常陪同着外形、状态等的2外形改变、实化和化化变化，在化学变化中平常陪同着发光、发热、吸热，验3简单混杂，学变化这些属于能量的变化，还会陪同着颜色改变，生成实验4生成沉中陪伴气体、积淀等现象，这些现象能够帮助我们判断变淀，实验5放出现象的化是物理变化还是化学变化，但需注意的是，判断气体，实验6吸解析化化学变化最后还是要看有没有新物质生成。如电灯热，放出气体解教课通电后发光也发热，却不属于化学变化，因为没有难点新物质生成。别的，在化学变化的过程中也会陪同着物理变化，如蜡烛焚烧的同时也陪同着物理变化【板书】陪同现象、关系【练习】判断以下变化中哪些属于物理变化？哪些【完成练习】加强概属于化学变化念、牢固1纸张撕成碎片2纸张焚烧3白炽灯发光新知4湿衣服晒干5铁锅生锈6火炬焚烧7司马光砸缸8凿壁偷光9火烧赤壁10铁杵磨成针11气球爆炸12车胎爆炸13锅炉爆炸14鞭炮爆炸15蜡炬成灰16木已成舟同学们，刚刚我们研究了物质的不同样变化，当我们【听课】过渡过渡知道了物质在某种条件下能够发生某种变化时，我们就可以很好地利用物质了。【提】什么我用作灯而不用其他金【思虑】看法属呢？什么蜡可用来照明？什么用澄清的石的形成灰水来二氧化碳？什么二氧化碳气体能够用供应来火？事，【解】金属：灰色或白色，硬度高，熔点【听】培育学高，常温下不受空气侵生蜡：熔点高，易燃察、二氧化碳气体：能够与澄清的石灰水生化学反数据生成白色积淀理以上述物的性描述也能够分两，如一性及解析是需要通物生化学化表出来的性，的如蜡燃、二氧化碳能使澄清石灰水、二能力氧化碳能火，有一是物不需要生化学化表出来的性，如金属做灯。那么，我就把物在化学化中表出来的性叫做化学性，比方：可燃性，定性，易⋯⋯，能⋯⋯；物不需要生化学化就表出来的性叫做物理性。比方：色、状、气味、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性、性、性、性、延展性等物理【笔】【】（1）性是物自己固有的属性；化是性一个程，是性的详尽体。即性决定化，和化化体性。学性（2）描述物的性多用“能够”、“易”、“能”、“会”等。如木炭能够燃，在润湿的空气中易生，糖能溶于水（3）当外界条件生改，物的性也会生化。【】判断以下哪些是物理性，哪些是化学性【完成】化概，哪些是物理化，哪些是化学化？念、牢固（一）新知A、条燃B、条能燃C、条表面用砂打磨D、条是白色的金属（二）A、汽油燃B、汽油能燃C、汽油是淡黄色液体D、汽油能冲刷衣服上的油漆E、汽油能F、汽油G、汽油密度小【提问】方才我们学了4个看法，分别是化学变化、【思虑】过渡物理变化、化学性质、物理性质，化学是研究物质过渡的变化和性质的科学，那么我们为什么要研究物质的性质和变化呢？【提问】在我们平常生活用品中，同学们都知道：【回答】铁易生利用物铁栅栏上涂上油漆，乙醇能作为汽油，铅笔的笔芯锈，涂上油漆可质的性是石墨，二氧化碳能够作灭火器的填充剂等，这体防腐化；乙醇能质决定现了这些物质的什么性质呢？焚烧，能够作为他们的汽油；石墨质用途物质软，能够写字；二氧化碳不支的用持焚烧，能够用途作灭火器的填充剂【归纳】我们研究了物质的性质和变化此后，能够更好的利用物质。这是因为物质的变化决定物质的性质，而物质的性质又决定着物质的用途【讲解】这节课我们主要学习了哪几个重要看法？【回忆】【回答】牢固所物理变化，化学学的新课堂变化，物理性质知识和化学性质小结哪些现象能够帮助我们区分物质变化和化学变化？物理变化：外形、状态等发生改变化学变化：发光，发热，吸热（化学变化中陪伴能量变化），颜色改变，生成气体、积淀等物理性质和化学性质分别包括哪些？化学性质：可燃性，牢固性等物理性质：颜色、状态、气味、密度、溶解性等物质的性质、变化、用途之间有什么关系？【板书】部署作业授课环节导入新课

【作业】完成课后习题【听讲】加强巩固教师活动学生活动设计意图【表达】同学们，我们生活在物质世界中，而物质【听讲】从学生熟是在不断地变化的。比方，在我们的平常生活中我悉的生活们会观察到冬天下的雪融化了，木材加工成了桌椅，现象出放在润湿处的铁生锈了，蜡烛焚烧渐渐消失了等等。发，引导在这些变化中，有的是物质自己发生了改变，有的学生从化物质自己并没有改变。学的视角