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文档简介

授课教师：樊亚芬授课班级：五（1）授课时间：2022年11月6日教学内容分数的再认识（一）第_十_周第_1_课时总__21__课时教学目标1、结合具体的情境，经历概括分数意义的过程，理解分数表示多少的相对性。2、在具体的情境中，发展数感，体会分数与生活的密切联系。教学重点理解分数的意义教学难点理解分数表示多少的相对性教具准备多媒体课件板书设计分数的再认识（一）把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。课后反思本节课，大多数的学生能提出问题，积极主动地参加讨论问题，争先恐后地抢答问题。然而也有一些问题是值得我继续思考的：1、在具体的情境中，进一步理解分数的意义。2、结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系。教学流程一、引入课题师：同学们，三年级下册我们已经认识了分数，这节课我们一起来进一步的认识分数（板书课题）《分数再认识（一）》二、新课先知1.知道分数是整体与部分的关系。同一个分数,对应的()大,所表示的具体数量就大;对应的()小,所表示的()就小。反之,表示的具体数量大,对应的()就大;表示的()小,对应的()就小,即整体和部分的数量具有相对性。教学流程小结：整体不一样的时候，同一个分数所对应的数量也不一样。三、心中有数1.通过预习,我知道了()和()的关系,情境不同,分数的意义也不同。2.我还知道了

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