人生教育资料课件

人生教育资料（中学版）二零一六年一月目录马斯洛需求层次理论12重塑心灵3发展心理学4中国人口发展一、马斯洛需求层次理论马斯洛需求层次理论（Maslow‘shierarchyofneeds），亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。该理论将需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升。X-Y-Z管理理论X理论认为人们主要有生理、安全需求。需要严格管理，以钱物进行奖惩。Y理论认为人们有社会和尊重的需求，需要人性管理，进行表扬和自我实现。Z理论认为人们愿意自我实现，鼓励员工进行自我管理。一、马斯洛需求层次理论但由于该理论受到很多不能证实的批评，所以进行优化再扩展。社会需求文化需求个人需求二、重塑心灵NLP=Neuro-linguisticProgramming，关于人类行为与沟通程序的一套详细可行的模式。李中莹培训师的经验介绍。1.个人身心结构个人通过各种感官认识世界，形成理论，并指导实践。眼、耳、口、鼻、舌、身内视觉、内听觉、内感觉规条、价值、判断信念、第六感、直觉二、重塑心灵2.内感官除了眼球转动，还可以根据对方所用的文字和行为模式来测知对方惯用的内感官。内视觉的人：你怎么看这件事？她明艳秀丽。前途光明，但并不平坦。内听觉的人：让我们谈谈这件事，怎么样？她说话婉转悦耳。事情的细节你都研究过了吗？内感觉的人：这件事有把握吗？她细心温柔。前面充满艰辛和挑战。吸引人的文章，一般都充满三种类型的文字。反之，枯燥无味的文章除了内容贫乏之外，往往是作者少用内感官类型的文字，或偏重于某一种。二、重塑心灵2.内感官与别人沟通上不顺畅，往往只是因为双方惯用的内感官不一样。内视觉：多用景象做思考，来源于视觉。任何能够被储存和提用的数据，都必须用上内感官。中国人中，视觉型的占70%。西方国家，视觉型占40%，听觉型和感觉型各占30%。大脑的神经元数据存储在神经网络中，病将数据拆分成基本构成元素。内视觉元素：光亮度、大小形状、颜色、距离、清晰度、位置、对比、动或静、全画面或有框架、速度、闪动或连续、光的角度等。内听觉元素：来源方向、距离、速度、音量、声调、清晰度、位置、节拍、对比、持续或间断等。内感觉元素：压力、位置、范围、强度、温度、频率、形状、粗/滑、重量等。内听觉：多用声音、语言做思考，来源于听觉。内感觉：多用感受做思考，来源于味觉、嗅觉、触觉，包括本体感觉、空间感觉、情绪感受等1.发展心理学的研究对象发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律。三、发展心理学尽管学习发展心理学有很多学术目标，但她还有一个对于我们每个人都非常根本的作用，那就是帮助我们做好父母(了解孩子们)；做好自己(了解青年人)；做好子女(了解中老年人)。毕生发展的主题有：生理发展，认知发展，人格和社会性发展。人的个体发展离不开种系的发展。1882年，德国人普莱尔发表《儿童心理》。这本书被公认是第一部科学的、系统的儿童心理学著作。1904年，美国人霍尔出版《青少年：它的心理学及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》。霍尔于1922年又出版《衰老：人的后半生》。精神分析学派心理学家荣格是最早对成年期心理发展进行研究的心理学家。1927年，美国人霍林沃思出版《发展心理学概论》。1935年美国人古迪纳夫出版《发展心理学》。中国古代，孔子、孟子、荀子、韩愈、王廷相等也论述了人性的发展。20世纪90年代后，中国的发展心理学才开始自主发展。2.种系心理的发展动物进化过程中的一些心理现象，为人类心理的发展发生准备了前提条件。三、发展心理学1）刺激感应性阶段。单细胞动物-变形虫。多细胞动物水螅，网状神经系统。2）感觉阶段。梯形神经系统。环节动物-蚯蚓。3）直觉阶段。脊椎动物，空心管状的神经系统，有脊髓和脑泡。爬行类，出现大脑皮质。鱼类发展出纹状体。根据个体经验进行整体反应。鸟类的迁徙。4）思维萌芽阶段。哺乳类动物，类人猿。可达到幼儿智力水平。3.孩子的智商主要来自妈妈吗？三、发展心理学早在上世纪70年代,科学家们就通过统计分析发现,虽然男女智商都服从正态分布,但男性的智商特别高或特别低的人数更多,而女性则更集中在中等水平,此外,一些跟智力发育相关的遗传病也更多出现在男性身上,这些迹象都显示,一些决定智力水平的关键基因位于X染色体上。后来,随着基因组技术的发展,人们逐渐了解了越来越多的基因,发现X染色体上有许多基因管控着大脑,因此,可以说X染色体上存在“决定智商的基因”,对于男孩而言,由于只有一条X染色体,所以妈妈的基因起到了“至关重要的作用”,而对于女孩来说,拥有两条X染色体,影响自然也是父母各一半。换个角度来说,天才爸爸的“聪明X染色体”只能传给女儿,儿子可是捞不着呢!母亲的X染色体基因决定着孩子大脑皮质的发育程度，而父亲的基因则对塑造后代的情感和性格的影响力要更大一些。母亲在后天的环境和教育中对孩子的影响更大。文化素质高的母亲对胎儿的保护意识更高。母亲的文化程度影响孩子的智力发展。智商相关性(美国的一组数据)：妈妈-孩子0.464，妈妈-女儿0.486，妈妈-儿子0.443；爸爸-孩子0.423，爸爸-女儿0.438，爸爸-儿子0.411。早在1972年，科学界就有人提出“智力基因在X染色体上”这样的说法。人类的智力进化比别的任何遗传特征都要迅速，如果想要尽量快速的把一个基因在人群里传播，把它放在X染色体上是最明智的选择了。4.人生发展表三、发展心理学4.人生发展表三、发展心理学4.人生发展表三、发展心理学4.人生发展表三、发展心理学4.人生发展表三、发展心理学4.人生发展表三、发展心理学5.人生的起跑线

很多的教育资料都提到，不要让小孩教育输在起跑线上。很多家长为了孩子的起点高一点，为了孩子能够上一个好的学校，各尽所能。除了学校的教育，家长们还为了孩子报了各种辅导班和特长班，花费了许多的金钱和时间。1987年，75位诺贝尔奖获得者聚会巴黎。有人问其中一位长者：“您以为在哪所大学您学到了最重要的东西？”老者说：“在幼儿园里”。“幼儿园？那种玩耍的地方，您能学到什么？”老者平静地回答：“我学到了把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要码放有序，吃饭要洗手，做错事要道歉，要仔细观察大自然。从根本上说，我一生学到的最重要的东西，其实就是这些。”三、发展心理学俗话说“三岁看大、七岁看老”，说明孩子启蒙教育是何等重要呀。目前，幼儿教育已经成为人生起跑线较量的“起点”，是真正为孩子终生幸福与发展奠基的教育。人生的起跑线需要的是什么？是人性的启蒙。就人的一生而言，人生没有输在起跑线的，都是输在终点的。而人生竞争舞台的失败者，最终不是输在知识多少的起跑线上，而是输在人性启蒙的起点上。为人生设一个目标。哈佛大学曾对一群智力、学历、环境等客观条件差不多的年轻人做过长达25年的追踪调查。3%有清晰且长远目标的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，几乎都成了社会各界顶尖的成功人士；10%有清晰短期目标的人大都生活在社会中上层；60%目标模糊的人几乎都生存在社会的中下层；余下27%没有目标的人，仍在社会的最底层。2015年初中国总人口数量达136782万人，65岁以上老龄人口占10%。60周岁以上老龄人口2.1亿.中国的计划生育，开始于1980年，严格要求独生子女；到2016年1月修改为允许二孩。计划生育，减少中国人口2.3亿人。预计未来国内人口将在2020年达到14.78亿左右的水平后，逐步下降。四、中国人口发展人类文明史以来，共有大约300亿人口生活在地球上，其中200亿诞生于近代人口爆炸时代。1.历史上的人口人口的增加往往导致大国的崛起。人口与经济的发展应相对适应。秦国经商鞅变法，积极发展经济和鼓励生育，并吸引外来人才。到公元前230年秦始皇发动统一战争的时候，秦国土地和人口已超过六国总和，从而有能力一举统一中国。唐朝时，经过贞观之治和开元盛世，中国人口达到4千万人。2.人口变化的影响因素世界各国的生育率，一般发达国家在2以下，发展中国家在3左右，贫穷国家往往在3-7之间。中国的生育率一直在1.2左右，且男女比例倾向105：100。四、中国人口发展财丁不能两旺。中国古代命理学家观察到，丁是财之源，丁旺财才旺；但财旺后，却导致丁不再旺。越穷越生，越生越富，越富越不生。凡是人口迅速增长的国家或地区，都出现上升的势头，如印度；而发达国家或地区，如欧洲，由于人力不足，不得不引进大量外部移民，这些来自生活水平较低国家的穆斯林移民，慢慢地取代、占据本土人原有的优势地位。人口红利的含义是，从事经济活动的人口不断提高带来的高生产率与高储蓄率导致的较高的资本积累。而中国的现实是：1980年以来是劳动力过剩，高就业压力，人为降低生育率而将妇女推往劳动市场只会加剧就业压力而不会带来额外的红利。1990年之后中国