桥(部编版小学语文六年级上册精编课件)

桥12桥12猜谜语谜底：桥驼背老公公，趴在河当中，背上有人行，腹下也可通。(打一物)猜谜语谜底：桥驼背老公公，如果你遇到洪水肆虐，你会怎样做？今天咱们认识一位老支书，他是怎么做的呢？让我们走进课文去看看。如果你遇到洪水肆虐，你会怎样做？今天咱们认识一谈歌：原名谭同占。祖籍河北完县(今河北省顺平县)。作家、记者，中国作家协会会员。代表作品：《天下荒年》《票儿》《家园笔记》等。走近作者谈歌：原名谭同占。祖籍河北完县(今河北省顺平县)。作家、记者小说：是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境。小说：是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想山洪：是指山区溪沟中发生的暴涨洪水。山洪具有突发性，水量集中流速大、冲刷破坏力强，水流中挟带泥沙甚至石块等，常造成局部性洪灾，一般分为暴雨山洪、融雪山洪、冰川山洪等。通过提高防洪标准、调整人类活动方式、增强山区群众防灾避灾意识，可以达到减少山洪灾害发生频率或减轻其危害的目的。在山洪防治规划中，近期宜以工程措施和非工程措施相结合为主，远期以植物措施为主。2006年10月27日，国务院正式批复了《全国山洪灾害防治规划报告》。这是中国第一部由国务院多部门联合组织编制完成的防治山洪灾害的专项规划。山洪：是指山区溪沟中发生的暴涨洪水。山洪请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读折shé(折本)zhē(折腾)zhé(折断)读一读下面的句子，看看你有什么发现？树林里的小树苗，有些被折断了。.读一读：她从没做过折(shé)本生意，这次贩运果苗，由于车祸折(zhé)断了树根，折(zhē)腾了一个多月依然赔了很多钱。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！.折shé(折本)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一读【咆哮】【势不可当】【狞笑】【拥戴】形容来势十分迅猛，不能抵挡。形容人暴怒喊叫或水流奔腾的巨大声响。推举，拥护。凶狠恶毒的笑。理解词语试着把词语和意思连起来！【咆哮】形容来势十分迅猛，不能抵挡。形容人暴怒喊叫或水流奔腾【沙哑】【放肆】【呻吟】【祭奠】为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。指因痛苦而发出的声音或者发出像叹气的声音。噪音低沉，不圆润。(言行)轻率任意，毫无顾忌。理解词语试着把词语和意思连起来！【沙哑】为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。指因痛苦而发出指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？

本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，最后把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事。再读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了一位村支部书记我会写咆哮嗓淌哑揪呻废提示：点击生字进入详细讲解。我会写咆哮嗓淌哑揪呻废提示：点击生字进入详细讲解。

咆哮书写指导：左小右大，勹旁靠上，里边扁框要小，竖弯钩的弯要长、圆润一些。咆páo结构：左右组词：咆号咆哮如雷造句：爸爸大声咆哮着怒斥小明

闯了祸。音序：P部首：口我会写咆哮书写指导：左小右大，勹旁靠上，里边扁框要小，竖弯钩的弯咆哮书写指导：口要小、位置靠上，土字要扁，一撇从上横右上边起笔、要长，子字居中。哮xiào结构：左右组词：哮喘哮吼造句：洪水咆哮着冲毁了大片的

庄稼。音序：X部首：口我会写咆哮书写指导：口要小、位置靠上，土字要扁，一撇从上横右上边起嗓子书写指导：口要小、位置靠上，三个又字要品字排列，木字要扁、一横平直靠上。嗓sǎng结构：左右组词：嗓门嗓子眼造句：小芳天生拥有一副能唱歌

的好嗓子。音序：S部首：口我会写嗓子书写指导：口要小、位置靠上，三个又字要品字排列，木字要扁淌着书写指导：尚字上边中竖要高、左点右撇要小，下边框要扁宽，里边口字要小。淌tǎng结构：左右组词：淌汗流淌造句：刚打完篮球的小明淌着汗

水跑进教室。音序：T部首：氵我会写淌着书写指导：尚字上边中竖要高、左点右撇要小，下边框要扁宽，沙哑书写指导：左窄右宽，亚字上横稍短、中间两竖并排、要近，左点右撇在两竖两边。哑yǎ结构：左右组词：哑剧哑口无言造句：因感冒，老师坚持用沙哑

的嗓子为我们上课。音序：Y部首：口我会写沙哑书写指导：左窄右宽，亚字上横稍短、中间两竖并排、要近，左揪出书写指导：三部分都要窄长，禾字上边有一短撇，火字中间一撇要长、捺收笔稍重。揪jiū结构：左右组词：揪住揪心造句：老师从课堂上揪出了捣乱

的小明。音序：J部首：扌我会写揪出书写指导：三部分都要窄长，禾字上边有一短撇，火字中间一撇

呻吟书写指导：口和日两字位置相当、稍靠上，口字要小，日字扁宽，中竖要长。呻shēn结构：左右组词：悲呻无病呻吟造句：因刚做完手术，小强痛苦

地呻吟着。音序：S部首：口我会写呻吟书写指导：口和日两字位置相当、稍靠上，口字要小，日字扁废话书写指导：广字稍宽大，发字撇折的撇短折要长、中间一撇要长、右上角有一点。废fèi结构：半包围组词：废物半途而废造句：小明写作文经常废话连篇。音序：F部首：广我会写废话书写指导：广字稍宽大，发字撇折的撇短折要长、中间一撇要长初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到老支书无私无畏、崇高精神。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到深夜，当洪水袭来时，村老支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。课文写了怎么样一件事？深夜，当洪水袭来时，村老支部书记冒着生命危险，不存私请用“——”勾出文中描写洪水的句子。这是课后第3题哦！讨论交流：请用“——”勾出文中描写洪水的句子。这是课后第3题哦！讨论交山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。比喻这句话运用了比喻的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人洪水“跳舞”运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人洪水“跳舞”运用了拟死亡在洪水的狞笑声中逼近。拟人洪水给村民带来的威胁。死亡在洪水的狞笑声中逼近。拟人洪水给村民带来的威胁。水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。拟人“窜”写出了水上涨得迅速，“放肆地舔着人们的腰”运用拟人的修辞方法，生动形象地刻画了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。水位不断上升，形势也越来越严峻，洪水随时都有可能吞噬人们的生命。水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。拟人“窜”写出了水上涨得迅水，爬上了老汉的胸膛。拟人“爬”以拟人化的手法写出了洪水的速度很快。水，爬上了老汉的胸膛。拟人“爬”以拟人化的手法写出了此时此刻，村民们会怎么办呢？？讨论交流：此时此刻，村民们会怎么办呢？？讨论交流：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。……人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。你读懂了什么？村民惊慌失措惊恐不安……村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓你觉得这是怎样的桥？窄窄的木桥不结实的木桥又窄又不结实的木桥……你觉得这是怎样的桥？窄窄的木桥

在这千钧一发的时刻，谁出现了？用波浪线画出描写老支书的句子。这是课后第2题哦！讨论交流：在这千钧一发的时刻，谁出现了？用波浪线画出描写木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉先于村民来到木桥，没有立即逃生，而是留下来指挥人们撤离，真是一个为村民着想的好书记，怪不得全村人都拥戴他。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。比喻、对比老支书很镇定。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄老汉站着不说话盯着像一座山村民老汉他像一座山。老汉像一座大山稳稳地、

地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。镇定他像一座山。老汉像一座大山稳稳地、地站在在这危难时刻，老支书下了一道啥命令？？讨论交流：在这危难时刻，老支书下了一道啥命令？？讨论交流：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老支书的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！“桥窄”是对所有村民说的，干净利落。看出老支书指挥村民有序撤离。“党员排在后边！”那排在前面的是谁？群众。说明老支书始终把群众的安危放在第一位。看出老支书先人后己、舍己为人、人民利益高于一切。朗读指导：在朗读时，要响亮、干脆、有力、节奏快。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标记。？找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。比喻这里的动作描写表现了什么？“冲”“揪”“吼”几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神地刻画了一个因无私而无畏自然灾害的威望极高的老汉形象。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。为文章最后的结尾埋下伏笔。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。为文章最后的结尾埋下伏笔。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。动作描写、语言描写、对比课文15自然段老支书的话与此处的话矛盾吗？为什么？不矛盾。此处老汉的话与第15自然段老汉的话形成了鲜明的对比，对待这个小伙子，老汉前后的态度不一致，表达的情感也不一样。老汉开始那样做，是因为儿子违反党纪，他感到气愤、痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性。而此刻，群众已安全过桥，木桥马上就要垮塌，在这千钧一发的时刻，他想把生的机会留给儿子，表现出的是一个父亲的伟大父爱。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”动作描写、语言描写、老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。老汉想要说的话很多，但是一切都来不及了。作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来。洪水吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高的精神。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。老概念：设置悬念是指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。设置悬念是记叙文写作中的一种常用的表现手法。运用：设置悬念，结局意外是这篇小说的特点。小说最后才点明老汉和小伙子的关系，更让我们了解到老汉作为一位党支部书记，在群众与党员面前，他选择了群众；作为一位平凡的父亲，在自己与儿子之间，他把生的希望给了儿子。曲折的故事情节，巧妙的结尾让老汉这个人物形象更加高大了。设置悬念概念：设置悬念是指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。单句成段，揭开悬念。揭示出小伙子和老汉的关系——父子。五天以后，洪水退了。单句成段，揭开悬念。揭示出小伙子和老汉的小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。这是课后第4题哦！篇末点明老支书和小伙子的关系，让人感到在意料之外，联系前文看却又在情理之中。构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力，这样的设置方法只是一种手段，目的是塑造老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好你心里的老支书是个怎样的人？沉着镇定、舍己为人、无私无畏、不徇私情、英勇献身。你心里的老支书是个怎样的人？沉着镇定、舍己为人、无私课文结构桥舍己为人不徇私情祭奠英灵———老太太祭奠丈夫和儿子突遇山洪洪水势不可当人们惊慌失措疏导撤离洪水狞笑老汉像一座山、临危不乱人们排队上桥、党员在后桥塌人亡洪水窜、舔、爬、吞桥发抖、呻吟、垮塌小伙子和老汉被洪水吞没课文结构桥舍己为人祭奠英灵———老太太祭奠丈夫和儿子突遇山洪本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，最后把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事。表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。课文主旨本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离运用好意外法“意外法”是一种把在一般情况下想不到的事写进文章，使文章内容新奇，情节生动，引人入胜或令人回味无穷的写作技法，它根据“意外”在文章中出现的位置分为“文中意外”与“文末意外”。目的是塑造形象，深化主题，致力于反常情节的设置，在符合常规的基础上求新奇。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦，正是巧妙运用了意外法，达到了震撼人心的效果。如：课文直到结尾才揭示出“老汉”和“小伙子”的关系，这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。运用好意外法“意外法”是一种把在一般情况下想不到的事写进文章举例：

如《跳水》一文中，大家正在为那个为了追一只猴子爬到桅杆顶端而又不能下来的孩子着急时，孩子的爸爸——船长来了，他拔枪对准桅杆顶上惊恐不安的孩子，逼他从桅杆顶端跳水。这种解决方法实属意外。这种文中意外是构成文章高潮的重要手段。举例：如《跳水》一文中，大家正在为那个为了追一只猴子爬到练一练：构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力。而构思要精巧常常得依赖于意外法。写一件事，运用意外法构思习作。练一练：构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新

《桥》这篇课文，处处充满着人性的美。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。课堂小结《桥》这篇课文，处处充满着人性的美。这座桥梁是我们党以读了本文，我们对老支书舍己为人的品质有了深刻的理解，搜集具有这样高尚品格的人物故事读一读。主题延伸读了本文，我们对老支书舍己为人的品质有了深刻的理解，搜

桥12桥12猜谜语谜底：桥驼背老公公，趴在河当中，背上有人行，腹下也可通。(打一物)猜谜语谜底：桥驼背老公公，如果你遇到洪水肆虐，你会怎样做？今天咱们认识一位老支书，他是怎么做的呢？让我们走进课文去看看。如果你遇到洪水肆虐，你会怎样做？今天咱们认识一谈歌：原名谭同占。祖籍河北完县(今河北省顺平县)。作家、记者，中国作家协会会员。代表作品：《天下荒年》《票儿》《家园笔记》等。走近作者谈歌：原名谭同占。祖籍河北完县(今河北省顺平县)。作家、记者小说：是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境。小说：是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想山洪：是指山区溪沟中发生的暴涨洪水。山洪具有突发性，水量集中流速大、冲刷破坏力强，水流中挟带泥沙甚至石块等，常造成局部性洪灾，一般分为暴雨山洪、融雪山洪、冰川山洪等。通过提高防洪标准、调整人类活动方式、增强山区群众防灾避灾意识，可以达到减少山洪灾害发生频率或减轻其危害的目的。在山洪防治规划中，近期宜以工程措施和非工程措施相结合为主，远期以植物措施为主。2006年10月27日，国务院正式批复了《全国山洪灾害防治规划报告》。这是中国第一部由国务院多部门联合组织编制完成的防治山洪灾害的专项规划。山洪：是指山区溪沟中发生的暴涨洪水。山洪请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读折shé(折本)zhē(折腾)zhé(折断)读一读下面的句子，看看你有什么发现？树林里的小树苗，有些被折断了。.读一读：她从没做过折(shé)本生意，这次贩运果苗，由于车祸折(zhé)断了树根，折(zhē)腾了一个多月依然赔了很多钱。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！.折shé(折本)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一读【咆哮】【势不可当】【狞笑】【拥戴】形容来势十分迅猛，不能抵挡。形容人暴怒喊叫或水流奔腾的巨大声响。推举，拥护。凶狠恶毒的笑。理解词语试着把词语和意思连起来！【咆哮】形容来势十分迅猛，不能抵挡。形容人暴怒喊叫或水流奔腾【沙哑】【放肆】【呻吟】【祭奠】为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。指因痛苦而发出的声音或者发出像叹气的声音。噪音低沉，不圆润。(言行)轻率任意，毫无顾忌。理解词语试着把词语和意思连起来！【沙哑】为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。指因痛苦而发出指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自再读课文，想一想课文写了什么？

本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，最后把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事。再读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了一位村支部书记我会写咆哮嗓淌哑揪呻废提示：点击生字进入详细讲解。我会写咆哮嗓淌哑揪呻废提示：点击生字进入详细讲解。

咆哮书写指导：左小右大，勹旁靠上，里边扁框要小，竖弯钩的弯要长、圆润一些。咆páo结构：左右组词：咆号咆哮如雷造句：爸爸大声咆哮着怒斥小明

闯了祸。音序：P部首：口我会写咆哮书写指导：左小右大，勹旁靠上，里边扁框要小，竖弯钩的弯咆哮书写指导：口要小、位置靠上，土字要扁，一撇从上横右上边起笔、要长，子字居中。哮xiào结构：左右组词：哮喘哮吼造句：洪水咆哮着冲毁了大片的

庄稼。音序：X部首：口我会写咆哮书写指导：口要小、位置靠上，土字要扁，一撇从上横右上边起嗓子书写指导：口要小、位置靠上，三个又字要品字排列，木字要扁、一横平直靠上。嗓sǎng结构：左右组词：嗓门嗓子眼造句：小芳天生拥有一副能唱歌

的好嗓子。音序：S部首：口我会写嗓子书写指导：口要小、位置靠上，三个又字要品字排列，木字要扁淌着书写指导：尚字上边中竖要高、左点右撇要小，下边框要扁宽，里边口字要小。淌tǎng结构：左右组词：淌汗流淌造句：刚打完篮球的小明淌着汗

水跑进教室。音序：T部首：氵我会写淌着书写指导：尚字上边中竖要高、左点右撇要小，下边框要扁宽，沙哑书写指导：左窄右宽，亚字上横稍短、中间两竖并排、要近，左点右撇在两竖两边。哑yǎ结构：左右组词：哑剧哑口无言造句：因感冒，老师坚持用沙哑

的嗓子为我们上课。音序：Y部首：口我会写沙哑书写指导：左窄右宽，亚字上横稍短、中间两竖并排、要近，左揪出书写指导：三部分都要窄长，禾字上边有一短撇，火字中间一撇要长、捺收笔稍重。揪jiū结构：左右组词：揪住揪心造句：老师从课堂上揪出了捣乱

的小明。音序：J部首：扌我会写揪出书写指导：三部分都要窄长，禾字上边有一短撇，火字中间一撇

呻吟书写指导：口和日两字位置相当、稍靠上，口字要小，日字扁宽，中竖要长。呻shēn结构：左右组词：悲呻无病呻吟造句：因刚做完手术，小强痛苦

地呻吟着。音序：S部首：口我会写呻吟书写指导：口和日两字位置相当、稍靠上，口字要小，日字扁废话书写指导：广字稍宽大，发字撇折的撇短折要长、中间一撇要长、右上角有一点。废fèi结构：半包围组词：废物半途而废造句：小明写作文经常废话连篇。音序：F部首：广我会写废话书写指导：广字稍宽大，发字撇折的撇短折要长、中间一撇要长初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到老支书无私无畏、崇高精神。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到深夜，当洪水袭来时，村老支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。课文写了怎么样一件事？深夜，当洪水袭来时，村老支部书记冒着生命危险，不存私请用“——”勾出文中描写洪水的句子。这是课后第3题哦！讨论交流：请用“——”勾出文中描写洪水的句子。这是课后第3题哦！讨论交山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。比喻这句话运用了比喻的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人洪水“跳舞”运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人洪水“跳舞”运用了拟死亡在洪水的狞笑声中逼近。拟人洪水给村民带来的威胁。死亡在洪水的狞笑声中逼近。拟人洪水给村民带来的威胁。水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。拟人“窜”写出了水上涨得迅速，“放肆地舔着人们的腰”运用拟人的修辞方法，生动形象地刻画了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。水位不断上升，形势也越来越严峻，洪水随时都有可能吞噬人们的生命。水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。拟人“窜”写出了水上涨得迅水，爬上了老汉的胸膛。拟人“爬”以拟人化的手法写出了洪水的速度很快。水，爬上了老汉的胸膛。拟人“爬”以拟人化的手法写出了此时此刻，村民们会怎么办呢？？讨论交流：此时此刻，村民们会怎么办呢？？讨论交流：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。……人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。你读懂了什么？村民惊慌失措惊恐不安……村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓你觉得这是怎样的桥？窄窄的木桥不结实的木桥又窄又不结实的木桥……你觉得这是怎样的桥？窄窄的木桥

在这千钧一发的时刻，谁出现了？用波浪线画出描写老支书的句子。这是课后第2题哦！讨论交流：在这千钧一发的时刻，谁出现了？用波浪线画出描写木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉先于村民来到木桥，没有立即逃生，而是留下来指挥人们撤离，真是一个为村民着想的好书记，怪不得全村人都拥戴他。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。比喻、对比老支书很镇定。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄老汉站着不说话盯着像一座山村民老汉他像一座山。老汉像一座大山稳稳地、

地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。镇定他像一座山。老汉像一座大山稳稳地、地站在在这危难时刻，老支书下了一道啥命令？？讨论交流：在这危难时刻，老支书下了一道啥命令？？讨论交流：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老支书的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！“桥窄”是对所有村民说的，干净利落。看出老支书指挥村民有序撤离。“党员排在后边！”那排在前面的是谁？群众。说明老支书始终把群众的安危放在第一位。看出老支书先人后己、舍己为人、人民利益高于一切。朗读指导：在朗读时，要响亮、干脆、有力、节奏快。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标记。？找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。比喻这里的动作描写表现了什么？“冲”“揪”“吼”几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神地刻画了一个因无私而无畏自然灾害的威望极高的老汉形象。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。为文章最后的结尾埋下伏笔。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。为文章最后的结尾埋下伏笔。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。动作描写、语言描写、对比课文15自然段老支书的话与此处的话矛盾吗？为什么？不矛盾。此处老汉的话与第15自然段老汉的话形成了鲜明的对比，对待这个小伙子，老汉前后的态度不一致，表达的情感也不一样。老汉开始那样做，是因为儿子违反党纪，他感到气愤、痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性。而此刻，群众已安全过桥，木桥马上就要垮塌，在这千钧一发的时刻，他想把生的机会留给儿子，表现出的是一个父亲的伟大父爱。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”动作描写、语言描写、老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。老汉想要说的话很多，但是一切都来不及了。作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来。洪水吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高的精神。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。老概念：设置悬念是指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。设置悬念是记叙文写作中的一种常用的表现手法。运用：设置悬念，结局意外是这篇小说的特点。小说最后才点明老汉和小伙子的关系，更让我们了解到老汉作为一位党支部书记，在群众与党员面前，他选择了群众；作为一位平凡的父亲，在自己与儿子之间，他把生的希望给了儿子。曲折的故事情节，巧妙的结尾让老汉这个人物形象更加高大了。设置悬念概念：设置悬念是指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来