语文S版一年级下册《蝴蝶花》课件【三篇】

语文S版一年级下册《蝴蝶花》课件【三篇】

【篇一】【教学要求】1、学习并掌握本课生字词，积累词语。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道娟娟和太阳公公为什么笑了。【过程与方法】[充分调动学生的积极主动性，图文结合，引导学生展开想像，体会娟娟内心的感情变化，讨论交流，理解内容。]【感情态度与价值观】教育学生从小养成良好的卫生习惯，自己能做的事自己做。【重点难点】1、写字，识字。2、知道娟娟和太阳公公为什么笑的原因。使学生养成良好的卫生习惯。【课时划分】两课时。【教学过程】第1课时一、谈话、设置悬念，导入新课。教师出示草窝图片问：这是什么？[出示板书“草窝”，指导认读。出示蝴蝶花，指导认读。]你们知道蝴蝶花是什么样子的吗？[设置悬念：《蝴蝶花》说的是一个草窝窝变成蝴蝶花的故事，这草窝窝怎么会变成蝴蝶花的呢？]二、读课文，整体感知。1、学生借拼音读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、边读课文思考：清晨，娟娟醒了，她都做了什么？两只小鸟叽叽喳喳的说了什么?娟娟听到小鸟说她的头发像草窝窝，她连忙去干什么？娟娟回到窗边时，两只小鸟又说什么？3、读ZUI后一自然段，说说娟娟为什么笑了？4、指名反馈。课文讲了一件什么事？[那么，草窝窝和蝴蝶花在课文中指的是什么呢？]三、教师读课文，学生倾听，圈出生字。认读生字。学生反馈刚才找到的生字。教师出示生字卡片，学生借助拼音认读。指名读。[小组交流，讨论如何记住这些字。用生字做扩词练习。]四、学习第一部分，了解娟娟的头发变成草窝变成的原因。教师引导学生回忆：刚才，我们说草窝具体说的是什么？[质疑导读：娟娟的头发怎么就变成了草窝窝？请同学们大声朗读1到5自然段。指名反馈。]对啊，妈妈不在，没有人帮娟娟梳头发，她的头发乱蓬蓬的，像个草窝窝。指导感情朗读两只小鸟的对话。[引导想像：体会娟娟的心里感受。]五、课时总结[教师小结：娟娟的妈妈不在家，没有人帮她梳头发，被小鸟认为是草窝窝，她心里不好受，她会怎么做呢？下节课我们继续学习课文。]六、作业：熟读课文。用生字口头组词。第2课时一、复习旧知，导入新课。教师出示本课生字新字，指名认读学习词语：蝴蝶窗帘草窝窝镜子梳理乱蓬蓬窗边忽然蝴蝶花[教师：通过上节课的学生，我们知道文中的草窝窝指的是什么？导读：同学们，娟娟的头发被人称为草窝窝，多难为情啊，她会怎样做呢？]二、继续学文，理解体会。1、学生自读课文，思考：娟娟会怎么做呢指名反馈。[导读：当娟娟梳好头发，扎上蝴蝶结后，来到窗前，小鸟们又会怎样议论呢？出示相应句子，指名反馈。分角色朗读这两句话，指导说出小鸟们的高兴情感。]2、想像：听了小鸟们的议论，娟娟的心情怎么样呢？她会怎么想？教师：从小鸟的谈论中，我们知道了蝴蝶花指的是什么？[教师导：是啊，娟娟的头发不再是草窝窝了，变成了一朵美丽的蝴蝶花，多美啊。]3、讨论交流：太阳公公为什么眯眯笑？[出示句子：娟娟回到窗边，一只小鸟看见了，高兴地说：“瞧，窗口有朵蝴蝶花！”“不，”另一只小鸟说，“那是娟娟头上扎的蝴蝶结呀！”]4、有感情地朗读课文读准确、通顺。[注意突出娟娟前后心理的变化。]5、讨论交流，启发教育学生。从娟娟这一件事，你们受到了什么启发？[指名说一说：我们应该怎样养成良好的卫生习惯？]6、教师小结：良好卫生习惯的养成得从小做起，从自己能做的事自己做来做起。7、再读，巩固认读。学生练习写字，教师指导。8、课时总结：同学们，讲究卫生是件小事，但做起来却不容易，希望你们能相互监督，从一件件小事做起，养成良好的卫生习惯。【篇二】教学目标：知识目标认识13个要求认的生字，会写7个要求会写的字。能力目标理解课文内容；继续练习有感情地朗读课文。价值观目标教育学生要讲究卫生，学会自己的事情自己做。教学重点：认识13个要求认的生字，会写7个要求会写的字。教学难点：教育学生要讲究卫生，学会自己的事情自己做。教学时数：1课时教学过程：一、诱导质疑1、我们班哪位同学ZUI讲卫生？你从哪里看出来的？2、蝴蝶结是女孩子们的头饰，它还有另外一个名字——蝴蝶花（板书课题）。课文讲了与蝴蝶花有关的什么故事呢？二、整体感知，自学生字1、首读课文，划出生字，读准字音。2、教师范读课文。3、再读课文，要读得流利、有感情。4、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。5、分组朗读，相机指导。6、交流：你有哪些不懂的问题？三、引导探究（一）指导学习第1自然段1、边读边想：清晨，娟娟醒了，她都做了些什么？2、指名交流。（二）指导学习第2、3、4自然段1、（图文对照）小鸟在枝头上叽叽喳喳地说了些什么？板书草窝窝2、指导有感情地朗读。3、小鸟们说的对吗？如果你是娟娟，心里会怎么想、怎么做？（三）指导学习第5自然段1、观察插图：两幅图中的娟娟有什么变化？板书梳好头发、扎上蝴蝶结2、边读边想：娟娟为什么变了？3、指名交流（指导学生结合自己的生活实际来谈）。板书讲卫生（四）指导学习第6~8自然段1、自由读，边读边想：娟娟为什么笑了？2、指名交流。板书自己的事情自己做四、质疑讨论学了本课，你还有哪些不懂的问题？五、反馈小结1、说说自己学了本课后的收获。2、教师小结。六、拓展延伸1、小组交流：自己在卫生方面做得如何。2、应该自己的事情自己会做哪些？怎样学会的？3、歌曲欣赏：《我有一双勤劳的手》七、指导书写生字板书设计：22蝴蝶花草窝窝梳好头发、扎上蝴蝶结讲卫生、自己的事情自己做

【篇三】学习目标：１、会认１３个生字，正确书写“扎、把、结”等７个字。2、理解课文内容，知道娟娟、太阳公公为什么笑了。教育学生从小养成良好的卫生习惯，体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。教学重点：识字写字、学习新词、朗读课文、体会课文内容，在读书的过程中提高语文素养。教学难点：理解课文内容，教育学生从小养成良好的卫生习惯，学会自己的事情自己做。教学方法：情境法、谈话法、讲读法教学准备：多媒体课件、生字卡教学安排：2课时一、猜谜语，激发兴趣１、圆圆的头晃又晃红红嘴巴喳喳喳小小翅膀飞飞飞你们猜一猜，它是谁？（小鸟）２、学习２２课：板书课题、读题。二、初读课文，整体感知１、让学生借助拼音，自由拼读课，做到不丢字、不添字、不错字。２、同桌互读。帮助纠正读音。３、通过手拉手合作的形式朗读课文。三、小组合作，识记生字１、课件出示本课的生字，同学自己拼读。２、把生字融入到课文中去，让学生在课文中圈出生字、词，再读。３、拿出自己准备好的生字卡片在学习小组里，说说自己是怎样记住这些生字的，或者还有什么更好的方法记住这些生字。４、检查学生掌握生字的情况，并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、穿、忽、笑”７个生字。四、品读课文，学习课文。1、出示一只可爱的小鸟，通过“小鸟，小鸟请问____________”的形式向小鸟提问题，进行思维能力和说话能力的训练。（小鸟，小鸟，请问什么是草窝窝？小鸟，小鸟，请问这个草窝窝在哪里？小鸟，小鸟，请问这个草窝窝是谁的？小鸟，小鸟，为什么会有这个草窝窝？）２、引导学生带着问题，自由朗读第一至第四自然段。（师：小朋友们都很想把问题弄明白了，小鸟告诉我们，答案就在课文中，你们快去找找吧！课件出示第１—４自然段。）３、找伙伴互相讨论、交流。４、汇报读书情况：（根据学生回答的情况相机点拨，引导读出感情。）５、①生：我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。师：及时表扬，你是从哪些句子知道的。并出示课文第四自然段并配合本幅图的动画。通过扮演角色，我能读好等形式训练读。②生：我知道太阳公公为什么露出了红红的脸。根据学生回答，课件出示第二自然段，引导读。③生：我知道娟娟的头发像个草窝窝。学生们有各种不同的答案，老师放手让他们大胆地说，大胆地进行辩论，形成一种良好的好学、爱问，要弄明白的氛围。６、以帮助小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然段。①小鸟说你们真是棒极了！它好像看见窗口有一朵蝴蝶花，对吗！“瞧，窗口有朵蝴蝶花！”并以各种形式鼓励学生有感情地朗读。②根据学生回答出示第五、六自然段。通过“我能读好第___段”的形式，引导学生通过读，理解窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己