人教《古代诗歌散文欣赏》《将进酒》教案设计2

《将进酒》教案教学目标：体会诗人的情感从诗歌内容看诗人情绪的变化分析李白诗歌的特点教学重点：诗人的情绪变化教学时数：一课时教学过程：一、背诵《梦游天姥吟留别》、《月下独酌四首》（其一）二、导入唐诗是中国诗歌的最高峰，在灿若群星的唐代诗人中，李白如耀眼的金星。李白有才干，有抱负，但是他得不到统治者的赏识，也没有太多的朋友和知己，所以他“月下独酌”来抒发自己内心的苦闷、寂寞。今天我们学习他另外一首与酒有关的诗歌《将进酒》（板书）三、题解：将，请或愿。“将进酒”即“劝酒歌”。《将进酒》是乐府旧题，内容多写饮酒放歌的情怀。李白借用乐府旧题来抒发自己的情感。请问：抒发的是什么情感？带着这个问题，我们了解一下李白写作这首诗歌的背景。四、背景：这首诗大约做于天宝十一年（752），此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。这一时期，诗人曾多次与友人岑勋应邀到嵩山元丹丘家做客。李白生与701年，这时的李白已经是50多岁的老人，胸中的远大抱负仍没有实现。五、诗人的这种情感是如何表达出来的？我们一起欣赏一下诗歌的内容。六、播放《将进酒》朗诵，诵读指导：注意语调的昂扬和诗歌中的夸张词语。学生朗诵七、内容赏析：1.教师朗诵前两句，2.思考：诗歌本来是表现诗人“愁”的情感，为什么写黄河？明确：宛如自天倾泻的黄河水，激浪奔腾，势不可当，在形象上与诗人汹涌喷发的感情是相似的，诗人寄情于雄伟奔放的黄河，也借黄河把自己的精神性格映现出来。3.教师朗诵三、四句，讲解：这两句诗表面上看是慨叹光阴迅速，人生易老。但李白在《日出入行》中说“草不谢荣于春风，木不落怨于秋天”、“万物兴歇皆自然”。对于生老病死的规律李白是坦然面对的，可见，李白“悲”的不仅是“白发”，还有什么呢？（提示：结合背景思考）明确：叹息人生短暂，而年华虚度，未能建立功业。4.教师概括：如果说前两句借黄河之水象征性地表现了诗人的感情状态，那么三、四句则点出了感情激浪因何而起。两组长句揭示了感情矛盾的核心。诗人的情绪是悲伤的。（学生齐读前四句）5.“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。既然人生短暂，功业未成，有无限的悲感压在心头，那么遇到得意的时候就应该努力排遣，尽情欢乐。可是，李白得意吗？他被排挤出长安达八年之久，足见他是不得意的，那么这里的“得意”应该如何理解？（提示：参照背景）明确：这里的得意是适性、快意的意思，是指遇到岑夫子、丹丘生这样的好朋友，言谈和思想活动都处于自由解放的状态。遇到这样快意的场合，便可以把苦恼暂时抛在一边，借助酒力舒展一下身心。诗人用“须”从正面肯定、强调；紧接着又通过“莫使……空……”构成双重否定，进一步加重语气，把诗人要饮酒，要尽欢的欲望，表现的极其强烈，诗人的情绪也由悲伤变成了欢乐，这里的欢乐是脱下精神负担的自我拼搏。（学生朗诵，注意体会诗人的情绪）6.“天生我材必有用，千金散尽还复来”。诗人脱下精神负担后，想到的是什么？明确：仍然执著的想到用世，并且达到了自信的程度。教师讲解：李白在人生面前既有被动的一面，又有主动的一面社会的不公平，使他功业无成，但是他生性豪爽，虽悲也有推开悲伤的得意之时，他天生高材，虽悲也不失自信。当他意识到自己具有反抗社会的能量时，就要大张旗鼓地尽情饮酒，尽情欢乐。“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”只有拥有强大的精神力量才会有这样快意的抒发。教师总结：诗歌进行到这里，诗人的情绪有悲伤到欢乐进而尽情地饮酒。以上可作为诗歌的第一部分。（学生诵读，体会诗人的情绪的变化）7.诗人与朋友尽情饮酒，但并不是单纯的饮酒，在酒酣气足中评说社会、人生。“岑夫子，丹丘生。将尽酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。”写席间劝酒，在结构上起承上启下的作用。8.“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。”诗人首先把矛头指向富贵。他鄙视那些排挤贤能的贵族，诗人自己就是被贵族排挤出长安的。借鄙视权贵来抒发自己被排挤的愤激之情，并且由自己想到了古代的圣贤，古代的圣贤在贤愚颠倒的社会里也是备受冷淡的，当今之世难道还应再效法吗？那些饮者倒往往能惊世骇俗、千古留名。思考：诗人把圣贤和饮者对举，是否定圣贤吗？明确：不是，是对圣贤的惋惜和不平，是对荒唐社会的嘲讽。诗人的情绪又由欢乐变为愤激。9.“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。”为了给饮者壮声色，诗人拉上了曹植，曹植曾经在平乐观与宾客狂饮，美酒一斗，价值十千，恣意欢谑。李白以曹植作为效法对象，劝主人莫愁钱少，把宝马、轻裘典当出去，作为酒资，去买酒狂饮。这样狂饮的目的是为了“销万古愁”。思考：结合全诗，谈谈如何理解“万古愁”？明确：以怀才不遇为中心，把整个古代史上才智之士未得舒展抱负的愤郁都囊括在内，在结构上照应了开头的“悲”。诗人要通过饮酒把“万古愁”销尽，表现出一种狂放的情绪。（学生朗诵第二部分）10.教师总结：就整首诗歌来看，诗歌第一部分诗人的情绪由悲伤到欢乐进而自信地饮酒；第二部分，诗人借饮酒评说社会人生。整首诗都让人感到诗人的感情始终处于激烈的拼搏之中，全篇就是一曲借助酒力，努力排遣愁闷，渴望伸展才智，在悲感中交织着自信的乐章。（学生朗