结题报告教学课件

泸州市普教科研资助金课题《促进初中教师教学

个性化发展的策略研究》结题报告

泸州十二中课题组二0一七年十月1

泸州市普教科研资助金课题《促进初中教师教学《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题组成员

组长：余占琴副组长：马代秀研究成员：邓永红陈斌谢成红

泸州十二中《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题组2

《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》2《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题提出的背景

1.时代的呼唤。

2.教育发展的需要。

3.基础教育改革的要求。3

《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题提出的背景从学校的角度，一些教师形成了认真、死板的性格特点，缺乏独特的教学个性。表现在：①部分教师只注重教学成绩的提升，忽视学生的理解水平和接受能力，让课堂失去活力和朝气。②部分教师在教学中按照教材、教案按部就班地进行教学，成为教材和学生之间的“导体”。③部分教师教学思维陈旧，无法适应今天课堂教学的需求。这些问题的出现都不利于教师形成自己独特的教学艺术。我校领导非常重视教师素质的提升和继续教育的培养，许多教师有丰富的教育教学经验，但对先进教学理念的理解和实践意识、教学个性特色意识等方面都需要加强，这对教师的成长和学校的可持续发展都极为不利。

4

从学校的角度，一些教师形成了认真、死板的性格特点，缺乏独特的《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题提出的依据

1.理论依据

（1）事物的差异性（2）“以人为本”思想的作用（3）“立人”思想的继承和发扬（4）多元智能理论的启发2.现实依据

①部分教师只注重教学成绩的提升，而忽视学生的理解水平和接受能力，让课堂失去活力和朝气。

②部分教师在教学中按照教材、教案按部就班地进行教学，成为教材和学生之间的“导体”。

③部分教师教学思维陈旧，无法适应今天课堂教学的需求。5

《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题提出的依据1《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题研究意义1.重新认识教学的意义、价值。2.激发教师的积极性。3.发挥教师的创造性。4.探索和实践个性化教学。6

《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题研究意义1.重《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题研究目标1.探究教师个性化教学的模式，形成自己独特的教学个性。2.促进教师专业化发展。3.提高学校的教育教学水平。4.提高学校的办学声誉。7

《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题研究目标1.探《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题研究内容（一）分析了目前教师教学状况研究与分析。（二）研究了不同层面的教师专业发展的不同需求。（三）研究并促进了教师个性化发展校本研修的内容。（四）研究了促进教师个性化发展的有效途径和方法。8

《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题研究内容（一）《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题组开展的一系列活动9

《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题组开展的一系列

2011年——2013年

1.构建了“113”课堂教学模式。

10

“113”课堂教学模式的探究与实践教师们通过研讨，上课实践，再总结，确定。11

“113”课堂教学模式的探究与实践教师们通过研讨，上课实践，教师在实践中不断摸索教学后的学习、研讨提炼12

教师在实践中不断摸索教学后的学习、研讨提炼1213

13

2.构建了新课、复习课、试卷讲评课等变式模式。14

2.构建了新课、复习课、试卷讲评课等变式模式。1数学组万立轩在区教研活动中探讨新课英语教师熊燕在区教研活动中上探究新课15

数学组万立轩在区教英语教师熊燕在区教研活动中上探究新课15“国培”教师陈斌在区教研活动中上课改实践课16

“国培”教师陈斌在区教研16胡弟敬老师在市语文教研活动中上复习研讨课17

胡弟敬老师在市语文教研活动中上1718

18

课例研讨聚少成多19

课例研讨聚少成多19

课例研讨，聚少成多20

课例研讨，聚少成多20C10：名师工程21

C10：名师工程21

2014年——2015年（2017年）

3.利用现代信息技术与课堂深度融合，促进教师课堂教学个性化进一步发展。22

2014年——2015年（2017年）

23

23英语老师陈旭参加信息化背景下赛课24

英语老师陈旭参加信息化背景下赛课24青年教师陈旭在区信息化背景下赛课获得特等奖25

青年教师陈旭在区信息化背景下赛课获得特等奖25

4.结合学校教学结构改革，学校将教师个性化教学展评活动常规化。26

4.结合学校教学结构改革，学校将教师27

27日期上午参赛教研组下午参赛教研组12月16日文综（一、二、三、四节）

语文（二、三节）12月17日理综(二、三、四节)数学（二、三节）12月18日艺体（第四节）英语（二、三节）28

日期参赛教研组参赛教研组12月16日文综语文1229

29

5.

师带徒，师徒结对，促进教师个性化教学持续发展。30

5.师带徒，师徒结对，促进教师个性化教学持续发展。331

31

6.学校教育论坛——“五峰论坛”促进教师个性化教学发展。32

6.学校教育论坛——“五峰论坛”促进教师个性化教学发展陈莉老师在五峰论坛交流33

陈莉老师在五峰论坛交流33伍勇老师在五峰论坛交流34

伍勇老师在五峰论坛交流34五峰论坛培训教师35

五峰论坛培训教师35《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题研究取得的成果（一）认识性成果1.教师转变了观念，理解了教学“个性化”发展的意义。2.教师提高了主动研修的意识。3.教师的成果意识增强，懂得了课后的提炼，固化。（二）操作性成果1.探究出了初中教师教学“个性化”发展的有效途径。2.拟定了可操作的激励措施。3.构建了各学科各种课型的教学模式及学习小组的建设模式。36

《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题研究取得的成果课题研究取得的效果

本课题研究为学校和教师带来了效益。37

课题研究取得的效果

本课题研究1.学校的品位得到提升全国特色教育实验校中国当代特色学校人教数字校园实验学校四川省校园文化特色学校四川省第七届中小学生艺术展演一等奖泸州市教育工作先进单位泸州市素质教育综合评估优秀学校泸州市中优质生源输送学校泸州市实验教学示范校国家教育质量综合评价改革泸州试验区基地学校泸州市环境优美示范校泸州市绿色学校泸州市文明单位泸州市第28届、29届青少年科技创新大赛优秀组织奖龙马潭区中学生篮球比赛第一名泸州市初中教育前三强，泸州市公办学校第一38

1.学校的品位得到提升全国特色教育实验校38泸州十二中2014-2015学年度荣誉统计表荣誉颁发者获得时间中国当代特色学校中国教育报刊社2014.12区级校本研修示范校区教育局2015.1全国特色教育实验校教育部中国教师发展基金会2012-2015省级课题实验改革研究学校泸州市龙马潭区总课题组2014.3国家级课题《欠发达地区教育现代化实施途径与模式研究》泸州市教育局2015.6教育质量综合评价优秀学校泸州市教育局2014.9中小学素质教育综合督导评估特等奖区教育局2015.1泸州市教育工作先进集体泸州市人民政府2014.9泸州市2014-2015学年初中教育质量优秀学校泸州市教育局2015.11区教学结构改革先进学校区教育局2015.3泸州十二中举行课改优质课竞赛泸州晚报

创新校本研修形式泸州日报

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泸州十二中2014-2015学年度荣誉统计表荣誉颁发者获得时复陶中学与十二中“手拉手”2.起到了良好的辐射引领作用。40

复陶中学与十二中“手拉手”2.起到了良好的辐射引领作用。40校校交流，共同提高，成果推广泸州十二中、安宁、田家炳构建高效课堂校校交流泸州十二中、云龙学校校校交流41

校校交流，共同提高，成果推广泸州十二中、安宁、田家炳构建高效

校校交流，成果推广泸州十二中、南充市西充县天宝中学校校交流泸州十二中、二郎中学校校交流42

校校交流，成果推广泸州十二中、南充市西充县天宝中学校校交流

校校交流，成果推广泸州十二中、纳溪上马中学校校交流泸州十二中、叙永马岭二中校校交流43

校校交流，成果推广泸州十二中、纳溪上马中学校校交流泸州十二教师主动进行教学个性化探究——微型课题序号姓名课题名称学科1马

明在新课堂改革中利用有限的时间夯实语文基础探究语文2孙方利

徐

燕初三语文作业方式的改革与探索语文3张学平

胡弟敬八年级语文强化朗读策略研究语文4钟正容

鲁明珍数学课堂教学中“一助一”小组活动实践探究数学5华

勇高效课堂中对学生数学阅读能力的培养探究数学6贾代英在新课改中让学生学习数学更有效率实践研究数学7伍勇

罗洪莉课前检测有效性研究数学8夏科灿如何在学案教学中让学生学习数学起步不再困难数学9赵昭友

先义秀由试卷中典型题目的分析反思课堂教学实效性的研究数学10熊燕

宋于秀八年级班主任轻松放手管理研究英语11邓红仪中学生英语听力的实效性研究英语12蒲国群

牟晓莉初一英语小组合作学习课堂教学模式的实践研究英语13官文远

刘

频在新课改中让学生学习思品更有高效率实践研究文综14刘九群初中历史新课改教学中提高学生记忆能力初探文综15钟娉婷新课改中让学生学习地理更有效率研究文综16李新群八年级历史提高阅读分析材料的能力策略研究文综17郑春梅初中地理课堂教学有效导入研究文综18郑格丽如何通过发挥小组的力量来提高后进生学习历史的能力文综19邹玉梅

李江莲新课改中生物课堂课前激趣研究理综20何文江如何开展《带你去创新》科技创新教育理综21徐

荣

王

莉在生物教学中如何指导学生有效进行合作探究理综22万

春新课程标准下《体育与健康》学习评价的实施研究体育23青宗桂在体育教学中对“小组长”组织能力培养的研究体育3.教师专业素养、业务水平得到提高44

教师主动进行教学个性化探究——微型课题序号姓名课题名称学科1教师个人成果45

教4546

4647

47教师个人成果48

教48“国培”教师陈斌在区教研活动中上课改实践课49

“国培”教师陈斌在区教研49胡弟敬老师在市语文教研活动中上研讨课

引领示范，分享共赢50

胡弟敬老师在市语文教研活动中上研讨课引领示范，分享共赢50

引领示范，分享共赢古叙送教跟岗培训在我校举行我校鲁明珍教师承担区新教师培训任务51

引领示范，分享共赢古叙送教跟岗培训在我校举行我校鲁明珍教师区历史学科教研我校教师上教研课并作专题发言区生物学科教研我校教师作专题发言52

区历史学科教研我校教师上教研课并作专题发言区生物学科教研我校我校教师承担区生物教师培训任务引领示范，分享共赢2.新课、复习课、试卷讲评课多样化课型的探究。53

我校教师承担区生物教师培训任务引领示范，分享共赢2.新课、复我校刘九群教师作专题发言《组动出击实力尽显》

引领示范，分享共赢54

我校刘九群教师作专题发言《组动出击实力尽显》引领示范，分4.学生的学业水平普遍得到提升（1）学生的综合学习能力增强（2）学生中考成绩一年一个台阶（3）到了高中后老师反映良好55

4.学生的学业水平普遍得到提升55敬请各位领导、专家提出宝贵意见！56

敬请各位领导、专家提出宝贵意见！56泸州市普教科研资助金课题《促进初中教师教学

个性化发展的策略研究》结题报告

泸州十二中课题组二0一七年十月57

泸州市普教科研资助金课题《促进初中教师教学《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题组成员

组长：余占琴副组长：马代秀研究成员：邓永红陈斌谢成红

泸州十二中《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题组58

《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》2《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题提出的背景

1.时代的呼唤。

2.教育发展的需要。

3.基础教育改革的要求。59

《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题提出的背景从学校的角度，一些教师形成了认真、死板的性格特点，缺乏独特的教学个性。表现在：①部分教师只注重教学成绩的提升，忽视学生的理解水平和接受能力，让课堂失去活力和朝气。②部分教师在教学中按照教材、教案按部就班地进行教学，成为教材和学生之间的“导体”。③部分教师教学思维陈旧，无法适应今天课堂教学的需求。这些问题的出现都不利于教师形成自己独特的教学艺术。我校领导非常重视教师素质的提升和继续教育的培养，许多教师有丰富的教育教学经验，但对先进教学理念的理解和实践意识、教学个性特色意识等方面都需要加强，这对教师的成长和学校的可持续发展都极为不利。

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从学校的角度，一些教师形成了认真、死板的性格特点，缺乏独特的《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题提出的依据

1.理论依据

（1）事物的差异性（2）“以人为本”思想的作用（3）“立人”思想的继承和发扬（4）多元智能理论的启发2.现实依据

①部分教师只注重教学成绩的提升，而忽视学生的理解水平和接受能力，让课堂失去活力和朝气。

②部分教师在教学中按照教材、教案按部就班地进行教学，成为教材和学生之间的“导体”。

③部分教师教学思维陈旧，无法适应今天课堂教学的需求。61

《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题提出的依据1《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题研究意义1.重新认识教学的意义、价值。2.激发教师的积极性。3.发挥教师的创造性。4.探索和实践个性化教学。62

《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题研究意义1.重《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题研究目标1.探究教师个性化教学的模式，形成自己独特的教学个性。2.促进教师专业化发展。3.提高学校的教育教学水平。4.提高学校的办学声誉。63

《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题研究目标1.探《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题研究内容（一）分析了目前教师教学状况研究与分析。（二）研究了不同层面的教师专业发展的不同需求。（三）研究并促进了教师个性化发展校本研修的内容。（四）研究了促进教师个性化发展的有效途径和方法。64

《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题研究内容（一）《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题组开展的一系列活动65

《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题组开展的一系列

2011年——2013年

1.构建了“113”课堂教学模式。

66

“113”课堂教学模式的探究与实践教师们通过研讨，上课实践，再总结，确定。67

“113”课堂教学模式的探究与实践教师们通过研讨，上课实践，教师在实践中不断摸索教学后的学习、研讨提炼68

教师在实践中不断摸索教学后的学习、研讨提炼1269

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2.构建了新课、复习课、试卷讲评课等变式模式。70

2.构建了新课、复习课、试卷讲评课等变式模式。1数学组万立轩在区教研活动中探讨新课英语教师熊燕在区教研活动中上探究新课71

数学组万立轩在区教英语教师熊燕在区教研活动中上探究新课15“国培”教师陈斌在区教研活动中上课改实践课72

“国培”教师陈斌在区教研16胡弟敬老师在市语文教研活动中上复习研讨课73

胡弟敬老师在市语文教研活动中上1774

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课例研讨聚少成多75

课例研讨聚少成多19

课例研讨，聚少成多76

课例研讨，聚少成多20C10：名师工程77

C10：名师工程21

2014年——2015年（2017年）

3.利用现代信息技术与课堂深度融合，促进教师课堂教学个性化进一步发展。78

2014年——2015年（2017年）

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23英语老师陈旭参加信息化背景下赛课80

英语老师陈旭参加信息化背景下赛课24青年教师陈旭在区信息化背景下赛课获得特等奖81

青年教师陈旭在区信息化背景下赛课获得特等奖25

4.结合学校教学结构改革，学校将教师个性化教学展评活动常规化。82

4.结合学校教学结构改革，学校将教师83

27日期上午参赛教研组下午参赛教研组12月16日文综（一、二、三、四节）

语文（二、三节）12月17日理综(二、三、四节)数学（二、三节）12月18日艺体（第四节）英语（二、三节）84

日期参赛教研组参赛教研组12月16日文综语文1285

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5.

师带徒，师徒结对，促进教师个性化教学持续发展。86

5.师带徒，师徒结对，促进教师个性化教学持续发展。387

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6.学校教育论坛——“五峰论坛”促进教师个性化教学发展。88

6.学校教育论坛——“五峰论坛”促进教师个性化教学发展陈莉老师在五峰论坛交流89

陈莉老师在五峰论坛交流33伍勇老师在五峰论坛交流90

伍勇老师在五峰论坛交流34五峰论坛培训教师91

五峰论坛培训教师35《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题研究取得的成果（一）认识性成果1.教师转变了观念，理解了教学“个性化”发展的意义。2.教师提高了主动研修的意识。3.教师的成果意识增强，懂得了课后的提炼，固化。（二）操作性成果1.探究出了初中教师教学“个性化”发展的有效途径。2.拟定了可操作的激励措施。3.构建了各学科各种课型的教学模式及学习小组的建设模式。92

《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题研究取得的成果课题研究取得的效果

本课题研究为学校和教师带来了效益。93

课题研究取得的效果

本课题研究1.学校的品位得到提升全国特色教育实验校中国当代特色学校人教数字校园实验学校四川省校园文化特色学校四川省第七届中小学生艺术展演一等奖泸州市教育工作先进单位泸州市素质教育综合评估优秀学校泸州市中优质生源输送学校泸州市实验教学示范校国家教育质量综合评价改革泸州试验区基地学校泸州市环境优美示范校泸州市绿色学校泸州市文明单位泸州市第28届、29届青少年科技创新大赛优秀组织奖龙马潭区中学生篮球比赛第一名泸州市初中教育前三强，泸州市公办学校第一94

1.学校的品位得到提升全国特色教育实验校38泸州十二中2014-2015学年度荣誉统计表荣誉颁发者获得时间中国当代特色学校中国教育报刊社2014.12区级校本研修示范校区教育局2015.1全国特色教育实验校教育部中国教师发展基金会2012-2015省级课题实验改革研究学校泸州市龙马潭区总课题组2014.3国家级课题《欠发达地区教育现代化实施途径与模式研究》泸州市教育局2015.6教育质量综合评价优秀学校泸州市教育局2014.9中小学素质教育综合督导评估特等奖区教育局2015.1泸州市教育工作先进集体泸州市人民政府2014.9泸州市2014-2015学年初中教育质量优秀学校泸州市教育局2015.11区教学结构改革先进学校区教育局2015.3泸州十二中举行课改优质课竞赛泸州晚报

创新校本研修形式泸州日报

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泸州十二中2014-2015学年度荣誉统计表荣誉颁发者获得时复陶中学与十二中“手拉手”2.起到了良好的辐射引领作用。96

复陶中学与十二中“手拉手”2.起到了良好的辐射引领作用。40校校交流，共同提高，成果推广泸州十二中、安宁、田家炳构建高效课堂校校交流泸州十二中、云龙学校校校交流97

校校交流，共同提高，成果推广泸州十二中、安宁、田家炳构建高效

校校交流，成果推广泸州十二中、南充市西充县天宝中学校校交流泸州十二中、二郎中学校校交流98

校校交流，成果推广泸州十二中、南充市西充县天宝中学校校交流

校校交流，成果推广泸州十二中、纳溪上马中学校校交流泸州十二中、叙永马岭二中校校交流99

校校交流，成果推广泸州十二中、纳溪上马中学校校交流泸州十二教师主动进行教学个性化探究——微型课题序号姓名课题名称学科1马

明在新课堂改革中利用有限的时间夯实语文基础探究语文2孙方利

徐

燕初三语文作业方式的改革与探索语文3张学平

胡弟敬八年级语文强化朗读策略研究语文4钟正容

鲁明珍数学课堂教学中“一助一”小组活动实践探究数学5华

勇高效课堂中对学生数学阅读能力的培养探究数学6贾代英在新课改中让学生学习数学更有效率实践研究数学7伍勇

罗洪莉课前检测有效性研究数学8夏科灿如何在学案教学中让学生学习数学起步不再困难数学9赵昭友

先义秀由试卷中典型题目的分析反思课堂教学实效性的研究数学10熊燕

宋于秀八年级班主任轻松放手管理研究英语11邓红仪中学生英语听力的实效性研究英语12蒲国群

牟晓莉初一英语小组合作学习课堂教学模式的实践研究英语13官文远

刘

频在新课改中让学生学习思品更有高效率实践研究文