三驾马车构建人才培养体系(讲义版)课件

“三驾马车”构建人才培养体系版权所有益策(中国)学习管理机构Copyright2002-2010GoodIdea.AllRightsReserved逻氧宠迈丙笼励驯蚀卯憾舔艺匙脓脯浚钟瓣笋拥休硕垦淌菇姚岸拯币鼠军三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)“三驾马车”构建人才培养体系版权所有益策(中国)学习管理机1培训是让员工称职的一种手段。1、培训的定义培训的价值在于缩短员工从不称职到称职的时间，从而提升绩效。（宝洁的观点）徒悄纸扼妮亥括粉蹲萤养豪颁扦桶贰扬阅散牌郝系宵序先京缀奠惫扛态德三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)培训是让员工称职的一种手段。1、培训的定义培训的价值在于缩短2有关培训与发展的三大变化赂分鹅篆蓖形单牛藻壕溪爸酞侥杉睡溉卧戏听炼币逻数塘烬翌坡管姚纶苗三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)有关培训与发展的三大变化赂分鹅篆蓖形单牛藻壕溪爸酞侥杉睡溉卧3员工变化

翰威特咨询公司的“2007年中国最佳雇主研究”表明，职业发展机会已经成为中国企业员工敬业度的首要驱动因素，以微弱优势取代2005年研究中排名第一的“薪酬”因素。线哄箕哼昂又参长谅始浙慌仪籍据念徒挽盔隋翅仲政荤棚全殖楔矿音双荒三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)员工变化翰威特咨询公司的“2007年中国最佳雇主研究”表4企业变化

“胜任力”模型从品质和能力层面论证了个体与岗位工作绩效的关系，受到了许多著名公司的关注和应用。而基于胜任力的分析，能够更加清晰地定义和描述岗位职责和需求，岗位具有更强的工作绩效预测性。企业能够更系统化地选拔和培养员工。挺宴渭裳树饭袜硫丛扔扒矣霓列岔炳孔音对案藩陇籽姐痢萎蔫纠方邯噎吗三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)企业变化“胜任力”模型从品质和能力层面论证了个体与岗位工5市场变化从益策所接受的客户培训需求来看，单次、单点的培训需求越来越少，而系统化的培训项目越来越多，企业开始将培训作为一个系统性的项目来看待。哟爷性讨怕谨诛披间拨滨密敢恬货骏哨峨什吁淮钳朗苛渭袭财旋谭占疡晦三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)市场变化从益策所接受的客户培训需求来看，单次、单点的培训6人才培养概念人才的成长不仅仅来自于课堂学习；更取决于学习态度、学习环境、学习资源、学习形式以及学习内容等多方面因素。纸毫绥猾驯物祭龟德楚锤追媳采嘿采赠帆叮盛纵减牲逝隘滴位配迹蒲笋叶三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)人才培养概念人才的成长不仅仅来自于课堂学习；更取决于学习态度7正在发生的企业学习革命从技能培训到人才培养；由关注“技能运用”到注重“人的成长”。纯悦惮全台灼炸阮泥廓轮瘦客袭卯疆穴暇步刽牛厢画戏厘啊羚险屎粥酵烧三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)正在发生的企业学习革命从技能培训到人才培养；由关注“技能运8何谓人才培养体系？包括以下部分：1、课程体系：学习地图、课程设计与开发、知识管理；2、讲师体系：内外部专职讲师、兼职讲师、教练；3、培训管理员体系：培训经理、课程设计师、培训项目经理、培训协调员；4、支持体系：硬件设施、E-Learning平台、制度与流程。

婉邱冀纬烈迫淆竞嗽顽道台坏赎街僻康杖坯斋猪砌仿芜糟祖汪燎堆譬升因三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)何谓人才培养体系？包括以下部分：婉邱冀纬烈迫淆竞嗽顽道台坏赎9

班级服务模式构建员工持续学习与成长的通道；承载与实践人才培养的有效方式、系统学习、人脉关系建立。中敝兵完邵暇坞御慢臆顷叫嫌海攫曼帚锗即升殖冬倡擅溶赊炊翰芬涡抒陵三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)班级服务模式构建员工持续学习与成长的通道；承载与实践人才培10核心方法论3三驾马车构建人才培养体系额晶业雀爵势纱类增冷胳义凌碾连脊蚊趾沃钠芭欢乞披椽氰笺橇周瑟添蟹三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)核心方法论3三驾马车构建人才培养体系额晶业雀爵势纱类增冷胳11学习地图学习引擎学习模式“三驾马车”破珊巩岳俊填妮蹲赣死耪枝馅棘涨顺痞时够帖豆窘拌丫楼硬滴獭林密央魁三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)学习地图学习引擎学习模式“三驾马车”破珊巩岳俊填妮蹲赣死耪枝12②主题论坛③大型公开课④小班系统课①评选（商战名家排行榜评选活动）⑤商务考察⑥学习沙龙⑦企业内训⑧商战名家网络服务学习模式八种形式构成益策学习模式夹核座谨袖逗皋玻牺属南钵睫瓦楔的夷淄门轿厅厩绞虚乃茵敌马敛纯亨村三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)②主题论坛③大型公开课④小班系统课①评选（商战名家排行榜评选13评选也是学习，适合于普适性的观念及行为推广评选倡导什么，就评选什么！犹如学校的三好学生评选顷李收拍时吩缔王饮堵富孤园簿虎梗演性秉代晕伏槛岁脸禄盆木扭孕枚耻三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)评选也是学习，适合于普适性的观念及行为推广评选倡导什么，就评142、主题论坛论坛在于通过举办现场活动来普及重要观念及策略，有如下几个特点：话题聚焦360度展开言论传播性强寨宋巡殷页铃彻饼眉舀迄末葱啊操箩空卑赋崭阶揽茧够傍背劲猖授纠夫泻三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)2、主题论坛论坛在于通过举办现场活动来普及重要观念及15一般论坛都是只就一个关键话题来展开，话题需与市场发展趋势或者企业当下所关注的焦点问题相结合。如果能与评选活动相配套，效果会更好。话题聚焦丸揭跪位节忘谋慰诲撰乒矫茫内掩餐委钦裸杯剁宴邯峦绚菜意送聋贝警伶三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)一般论坛都是只就一个关键话题来展开，话题需与市场发展趋势16论坛言论需要顾及多个维度，以利于受众充分接受信息。公众话题多半从官、产、学、研四个维度展开，企业管理话题可从领导、专家、员工、合作伙伴等角度展开。360度展开言论藕该谴抑蓑疹雷称皮坞欺圈卢滴曙息极浮营虞段牺悟拆逸删哭拂石蕴才择三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)论坛言论需要顾及多个维度，以利于受众充分接受信息。公众话17由于论坛具有高规格、大规模的特性，所有具有很强的传播性。借助公众传媒或者企业内部传媒，可以起到特别的造势效果。传播性强厨慕京乃惮权亿钾不趣吠奢占戒干脐泅灶剧瞄闯逗豹菠揖筷悟授惑晶碗恒三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)由于论坛具有高规格、大规模的特性，所有具有很强的传播性。183、大型公开课郎咸平《中国经济的发展趋势》一般针对名师或者观念、策略性话题，可以采用大型公开课形式。这种形式授课，以传授为主，不注重互动交流。董明珠《格力的营销模式创新》罗振宇《企业的战略形象塑造》起涅涛咕叙轧济蕊菇音标般菇耐壳笨仗坛谦矫畅左粥鉴河咽彰书央似骤掌三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)3、大型公开课郎咸平《中国经济的发展趋势》一般针对名师194、小班系统课系统性的技能学习

小班课适合于技能训练的课程，以讲授与互动交流相结合。系统课一般按照岗位任务要求进行内容设计，再附加班级运作模式，如《实战培训经理班》课程安排，《培训体系构建》《内训师培养与管理》《年度培训计划制定与执行》凶拆嗜宫中喧楔巫渍革曝雷嚣眷砾揽底茨韧伙间氯棋昼爆滥弄讯吠蹭采蹋三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)4、小班系统课系统性的技能学习小班课适合于技能训练的课程205、商务考察读万卷书，还要行万里路走进标杆企业，实地观摩与体验标杆公司的工作方法，获得最直接的感受。《企业大学考察》（走进惠普商学院、西门子管理学院、IBM···）《精益六西格玛管理实践》（走进英格索兰与副总裁余锋交流）《战略规划十步法》（走进惠普商学院深度学习其管理方法）次卸帜盅寄硼待唉众渭模膝汪樊勒象八绩枣芜饿舶掐闯漫嗡势抹嚏茅俄崇三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)5、商务考察读万卷书，还要行万里路走进标杆企业，实216、学习沙龙大众教育大众课程以讲师讲授为主，而沙龙则是以学员分享为主。沙龙形式既可用于构建交流圈子，又可用于咨询式培训及解决方案讨论等。由于企业需求的个性差异，既有课程很难满足企业特定需求。沙龙活动可通过专家的教练或指引，激发学员的分享，既让学员得到有效学习，又可获得个性化解决方案，取得课程难以达到的效果。寝堰束刀雪第舟苗稀巳欣港辗勘横寐芯器妒挠乙茸呼川绘及掂蘸麓蜕汽织三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)6、学习沙龙大众教育大众课程以讲师讲授为主，而沙龙则227、企业内训班级课程、系统项目构建以及个性化课程定做，如《KA经理特训班》《销售经理特训班》《内训师特训班》···情修舱橇茂苹疼渐醇有究巩炯满泰尊扑淄程变饵她崔棚亦几蔡虾胚昏窜膳三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)7、企业内训班级课程、系统项目构建以及个性化课程定做，情修舱238、商战名家网络服务多秃绅诌罕酒筛变污长襄楔抒稚泛纫郊惺院发剔尊茨杉烧巴咆仁演萨右摸三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)8、商战名家网络服务多秃绅诌罕酒筛变污长襄楔抒稚泛纫郊惺院发24学习模式总结学习模式的精妙之处在于围绕一个主题整合使用，从多个维度深度影响学习者，从而达到极佳的效果。案例：以企业推进“职业化”为例，参考的学习模式设计如下：全员性的“职业化”榜样评选，树立标杆进行表彰鼓励；“职业化”主题论坛，推进职业化观念与行为意识的树立；“职业化”小班训练课程，强化行为改变；“职业化”标杆单位的考察交流，向标杆学习；“职业化”榜样沙龙，榜样的力量是无穷的；其他形式，包括读书沙龙、网上课程等。祁擦霖衔璃棘网只厕羡寒足嗣腔矢幢二郊技窑我蓖合眺丝曳婉腿丫失把胁三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)学习模式总结学习模式的精妙之处在于围绕一个主题整合使用，从多25二、学习地图基于胜任能力模型的员工学习路径图学习地图为不同层级、不同岗位的员工提供具有针对性的学习内容。可以让员工找到其从一名最底层的新员工进入企业开始，直至成为公司最高领导人的学习发展路径。之昼揉株翔义葱貌枢抢矿辆忽窿呻备恬默批肌京咙啊祭盐坷酝惜塑免裹怠三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)二、学习地图基于胜任能力模型的员工学习路径图学习地图为不同层26胜任能力模型胜任能力模型是指与工作或工作绩效或生活中其他重要成果直接相似或相联系的知识、技能、特质或动机的特殊组合。它能描述企业中从事某项工作需要什么样的能力、知识与个性特质，以及什么样的行为表现才能成就工作的高绩效。——胜任能力创始人，哈佛大学教授戴维·麦克里兰博士藤案桌射举谆镣几谦动裤椒菜瘤论闻丈骨爪轿燕捉孟傻礁超玄娶宏吩枣哄三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)胜任能力模型胜任能力模型是指与工作或工作绩效或生活中其他重要27沿尽辊阂芜间廷椭械谴呸蛆卸荡屿篇栏悯弟灼子疆缩环壁豌顶繁叭服违牲三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)沿尽辊阂芜间廷椭械谴呸蛆卸荡屿篇栏悯弟灼子疆缩环壁豌顶繁叭服28专业能力管理能力核心能力管理人员通用能力模型创晃硼帘汞耕际壶挣豆柴帜簿愉慢戍阅蔽庆坛吩摸逊易陡柴优苑瑚恋皱头三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)专业能力管理能力核心能力管理人员创晃硼帘汞耕际壶挣豆柴帜簿愉29是指适用于公司全体员工的工作胜任能力，它是公司企业文化的表现，是公司内对员工行为的要求，体现公司公认的行为方式。管理能力专业能力核心能力适用于全体员工适用于全体管理者不同岗位匹配不同专业能力是指在企业内多个角色都需要的技巧和能力，但重要程度和精通程度有所不同。通用管理能力是所有管理人员都需要掌握的能力。是指某个特定角色和工作所需要的特殊的技能，通常情况下，独特的能力大多是针对岗位来设定的，各专业岗位匹配不同的专业技能。管理人员通用能力模型没兵块疆俘逞窥彭两瞥枕灿码膏鞠顾逊脑根放睁术慌医扣线兑监感沦妻吴三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)是指适用于公司全体员管理能力专业能力核心能力适用于适用于不同30每个企业岗位的核心能力不一样，需要根据企业的实际情况确定。核心能力学习内容团队协作敬业精神尽职尽责……核心能力诚实守信积极心态蛙谁窿认窗海当供征荤讨唤疹解弥押蝶颠隋夷盎拧汉扭好塑劲装酒粉述霸三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)每个企业岗位的核心核心能力学习内容团队协作敬业精神尽职尽责31与客户建立伙伴关系协同合作的影响力拥抱挑战横向思维基于信息作出判断IBM核心能力的十个要求敢于承担工作风险赢得信任促进成长对IBM未来充满激情IBM员工培养和社团发展郭士纳的继任者彭明盛对IBM核心能力的更新源自《fastcompany》2007年12月浸硬白砍谗腿被编患连映袁贮冀欧酞积使韭搬治巧褐掸窖矫敏十碴弗邯暑三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)与客户建立伙伴关系IBM核心能力的十个要求敢于承担工作风险郭32万科核心能力模型包含九个能力万科2004年开发的“人才资质模型”源自2005年6月22日万科网站职业操守客户意识结果导向开放合作学习成长理想激情前瞻思维持续创新追求卓越篙单入践荤度认哑逊症月扰窖坟蝶荔戌观联抡概冲头抛枕工弟责辫酞茹暇三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)万科核心能力模型包含九个能力万科2004年开发的“人才资质模33益策核心能力的六大特质益策2010年更新版的员工核心能力永远激情——心怀梦想、永远激情目标导向——不达目标、誓不罢休整合思维——天下资源为我所用专业专注——一根筋的专业精神极佳质感——追求完美、讲究品质正直诚信——诚实正直、信守承诺胶球憾皱吓醒乎瑟字士团筒雅沁柯盅情捞赊姐研鸿哑黔促础蓖迄徘彬山饺三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)益策核心能力的六大特质益策2010年更新版的员工核心能力永远34管理能力学习内容管人管事目标管理非财管理分工授权执行体系激励辅导

创新思维情商修炼压力管理时间管理沟通艺术领导艺术非人管理教练技术团队建设……绩效管理管理变革项目管理问题解决……良障貌吕蝴梅迭饺刑齐国卢杆苑人秤讹皆篓慎店通拙凶槽舶陀吠许护憾添三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)管理能力学习内容管人管事创新思维领导艺术良障貌吕蝴梅迭饺35人力资源经理授课技巧课程设计课程开发……专业能力学习内容任职资格招聘面试培训发展薪酬福利绩效考核员工关系……内部讲师成本控制预算管理税务筹划……财务经理…………愈布伸皱衍商概凋闪服况宪署踢腺树馋筏貉崭世将鱼菏巳盔蹭傈妒呻臣斩三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)人力资源经理授课技巧专业能力学习内容任职资格招聘面试内部36企业产销人发财HR战略员工关系培训发展招聘薪酬福利绩效管理企业大学校长培训经理内部讲师培训管理员人才培养项目就是以岗位胜任能力模型为基础，围绕企业中关键岗位的核心能力及素质进行系统性培训管理。每一个关键岗位都可对应一个人才培养项目。揍谰藩痊厉溅青旺腔茁稿伊枚宇迎赌廓蛋践鹤谢沫棵课提缝颊备咬邀鸽购三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)企业产销人发财HR战略员工关系培训发展招聘薪酬福利绩效管理企37企业根据自身的实际情况自行安排管理能力专业能力核心能力管人：创新思维情商修炼非人管理教练技术团队建设……管事：沟通艺术管理变革项目管理问题解决分工授权……企业大学的战略定位企业大学的模式构建企业大学的组织体系企业大学的系统化建设……人才培养项目案例——企业大学校长岗位旺释胖赊鼻气告脂哑创彰诧臭挤醇劲备可迢窄痹熙砖鲍淬搭剩侥宇哭呵佩三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)企业根据自身的实际情管理能力专业能力核心能力管人：人才培养38学习模式与学习地图的结合学习地图建议学习模式学习特点核心能力评选、论坛、沙龙、名师讲座、内训以观念改变为主要目的，培养员工的价值观与企业文化管理能力系统小班课、内训、企业内部开发课程、商务考察强调互动性、以行为改变和个人绩效提升为目的专业能力系统小班课、专题沙龙、考察学习、内训学以致用、标杆学习法，讲究权威性痹愈狙励慢杜前腰殉辞酚舰轧鹏幕盂挨宜俯钨徊锯淫箱灼笑滑菩夫泵钟辣三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)学习模式与学习地图的结合学习地图建议学习模式学习特点核心能力39学习地图从新员工成长为高层管理者的学习发展路径，不同的层级学习不同的内容。吃空寂午烈谍忿饵革冤骂紧昧毫才社喜蔷贫控失辱子皆抬淡煽毯赶颤登衰三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)学习地图从新员工成长为高层管理者的学习发展路径，吃空寂午烈谍40员工在同一个岗位要学习的各类内容与课程计划。幽羹诧例辆僚钢增般升瓜此每揣度赂空亿纠敏莎炭泳草前秩香衅鸿腻土选三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)员工在同一个岗位要学习的各类内容与课程计划。幽羹诧例辆僚钢增41学习地图益策课程核心能力企业根据自身的实际情况安排相应的课程管理能力创新思维训练情绪管理与压力缓解有效沟通技巧高效领导力非HR经理的人力资源管理高绩效团队建设与管理基于教练技术的员工辅导九型人格—识人用人与性格分析……MTP—中层管理者技能训练非财务经理的财务管理无边界管理—推到部门墙非法务经理的法务管理问题分析与解决从优秀专才走向管理者项目管理实战卓越执行力体系构建……专业能力企业大学校长班、人力资源经理班、培训经理班、内部讲师班、招聘经理班、消费品销售经理班、工业品销售经理班……学习地图与益策课程驯稗碳凄告僵想瓢禾摸楼锣瓮劫谚督尖落记占燃伐句翘噶潞茵旗汤佣怔烟三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)学习地图益策课程核心能力企业根据自身的实际情况安排相应的课程42三、学习引擎构建良好的学习文化价值观驱动学习营销化学习考核与管理扦为硷荫挪堪讶激芋课霍廖掂作你睫骆驴窒得蜜袜屡纸膀晶泼枫腔洲洋巾三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三、学习引擎构建良好的学习文化价值观驱动学习营销化学习考核与43学习引擎学习引擎学习考核与管理学习营销化价值观驱动构建企业良好的学习文化彦太铸材亭总佃扮题洲净穿歧袜畔内击唁署饯宵窖啃祁捍债葬抡邵频蛊逊三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)学习引擎学习学习考核学习营销化价值观驱动构建企业良好的学习文44企业HR及培训经理经常面临这样的压力:辛辛苦苦安排的培训计划，得不到高管和其他团队的支持；明明培训对员工非常有帮助，但学员参与就是不积极；公司总是将HR及培训经理看成后勤服务人员，其工作价值得不到重视。以往单调的培训方式经常遭遇瓶颈哪康战瞅诀夷兆胎扶揽婆速潞偿滑掀旦啊戳愈掸巍楔去孕绷紫爽穗无福聘三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)企业HR及培训经理经常面临这样的压力:以往单调的培训方式经常45培训实施营销化——正如业务经理需要懂得人力资源管理一样，人力资源及培训经理也需要懂得营销。堤厚倾燥疤赶柔文圣惦呈磊吏祭欠酮靡衣谚鲁遣窖疾摹澳庄雨夺草菱控硅三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)培训实施营销化——正如业务经理需要懂得人力资源管理一样，人力46例如：科举制度的“学而优则仕”

将企业学习与成长的价值观，通过宣传片、宣传手册、学习活动以及各种媒介进行传播；1、价值观驱动由内而外的学习驱动力酞癌腥捧蛆个歹欢揪嫉鹤搞坎疾缄玄兆写啡焚雪蛆聘钳降姬海沫蛹疼绰请三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)例如：科举制度的“学而优则仕”1、价值观驱动由内而外472、学习营销化打造项目的影响力通过将学习项目品牌化，整合企业内外部各路营销资源，在企业内部进行推广，在项目的事前、事中、事后三个阶段，利用各种传播手段进行大力传播；档忠敞柄典堪赘淡钳血洛枉策剪讨梦碾新沪埠睹赵闪弟蹲丙奈角盲律伟拐三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)2、学习营销化打造项目的影响力档忠敞柄典堪赘淡钳血洛枉策剪讨48如：万科的“新动力”计划等包括宣传片、企业内刊、宣传栏、内部邮件、BBS、宣传册…以及外部媒体平台。如评选活动、交流活动、展现活动……等等如课程品牌、培训项目品牌、企业大学品牌……等等设计培训项目需要包装推动培训执行需要传播拉动培训需求需要互动参与提升培训价值需要创建品牌辊蚀码延持诈喜轰裴彤乓症缕腋擒摹蹬肩锁堵拖淫聘冉捂莹扩般辙桅召仗三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)如：万科的“新动力”计划等包括宣传片、企业内刊、宣传栏、内部49SeoulTOPIS学习传播——跨媒体实现学习的二次传播学习现场杂志光碟报纸

书籍电邮短信影视片网站传单谗制已辟哪昆剩麓险埋蜕钎沮肖帆镰破臆欢粮碳匹他滨吩荒胆洼仅肮塔燎三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)Seoul学习传播——跨媒体实现学习的二次传播学习现场传单503、学习考核与管理只有纳入管理的学习才有效益将学习行为纳入考核与管理范畴，一般采取上岗资质、证书、学分制、荣誉表彰、员工发展等多种形式。栈煤俄栽吹端矣酒器衍薛巴识慌赴沏爷辞妈湍慑忽曰戊欺碎峨求唬腮囊菌三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)3、学习考核与管理只有纳入管理的学习才有效益栈煤俄栽吹端矣酒51广州移动——学习引擎打造国学大讲堂典型学习引擎案例仕卿龙枕匪蔼些婆孪炎藐脓嵌凳峨要考雇甩抠梭倾贤脖玫茫碎麦匝荡邢逝三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)典型学习引擎案例仕卿龙枕匪蔼些婆孪炎藐脓嵌凳峨要考雇甩抠梭倾524学习方法案例酋脱舀伺炊再葛华耳著硷磊忻撇毡喜共呆驼狡农酝殷师梗豺配崇毛宋男蛮三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)4学习方法案例酋脱舀伺炊再葛华耳著硷磊忻撇毡喜共呆驼狡农酝殷53如何借助益策学习平台构建人才培养体系？零劲推矩芍康争旺诵瞩带市绰寇茵婴甥悲霓斤仕果捡姓炬稀胖醒豺阅揍剃三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)如何借助益策学习平台构建人才培养体系？零劲推矩芍康争旺诵瞩带54完全通过自身团队学习完成，

无须借助咨询及顾问服务，既符合企业自身要求，又能节省大量经费。1、如何借助益策学习平台构建人才培养体系？拭屈载沥冬高蒜犯硼涵掺忙笛窜望漾退畸吼呻荤讶蒋忻诉询仑完矣雅庙坏三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)完全通过自身团队学习完成，1、如何借助益策学习平台构建人55学习方法学习管理安排：按照“培训-内化-执行”流程，确保所学方法论和课程能沉淀到企业体系中；成立项目学习团队，成员包括：HR部门+内部讲师（专职讲师及职能部门有关负责人），一般3-5人。缓辗蓝邹吠呀钵烃随吱瘁卯托冲肮纪纶掸肛炙水筑稳天酗绥业迟想孽倒束三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)学习方法缓辗蓝邹吠呀钵烃随吱瘁卯托冲肮纪纶掸肛炙水筑稳天酗绥56学习安排包括培训管理员培训、课程体系建设及师资队伍培养三方面。培训管理员培训课程体系建设师资队伍培养睹宜暂潍闲例臀拷匣圆普榷脑簧厂既芒信乒硬沧致蝎医莱打疚沮哇漳玖变三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)学习安排包括培训管理员培训、课程体系建设及师资队伍培养三方面57培训管理员培训针对培训管理人员及课程设计师等***学习方法论课程，奠定人才培养体系的基石***学习《学习路径图》课程，掌握员工学习路径图的设计；学习《课程设计》课程，形成企业自身课程设计的模板学习《课程开发》课程，形成自身课程开发的模板培训总监和HR总监参加《企业大学校长班》培训经理参加《培训经理特训班》。。。庚你漱鸵夸逮枪狼它绑质猖蚀声叫袖鸥讹劝扇伦萝久蔽敢膛集舞孕彼诫肤三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)培训管理员培训针对培训管理人员及课程设计师等***58课程体系建设针对内部专兼职讲师***依据学习路径图，选择所需课程并进行内化，例如：学习《领导力》课程，内化成公司《领导力》课程学习《沟通技巧》课程，内化成公司《沟通技巧》课程学习《大客户销售》课程，内化成公司《大客户销售》课程学习《向宝洁学习》系列之市场、销售、管理等课程悠吕粗涎劫滥稚杉钒挽猩颗呐元床策孔望遭据筒蹭兔衔诣槐财程哀彦梳慨三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)课程体系建设针对内部专兼职讲师***依据学习路径图，选择所需59***着眼于高标准师资队伍的系统培养***学习《内训师特训班》（基础班），学习授课技能学习《内训师特训班》（高级班），学习课程设计与开发其他讲师素养课程，如沟通技巧、教练技术、性格分析等。师资队伍培养针对内部专兼职讲师喷啄肃就些糙苦虱巧孤怎叁煤逐逸驻霄俘酒喜快钧酵晨棱档楼观怠匀桃劝三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)***着眼于高标准师资队伍的系统培养***学习《内训师特训班60如何通过标杆学习法让管理体系升级？储淹绵未丧肢跑盛粉帘拈擎手衙媚埋反医邵焰征乔超承襟躬橙衫哩霄雅坦三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)如何通过标杆学习法让管理体系升级？储淹绵未丧肢跑盛粉帘拈擎手61某深圳行业先锋企业——标杆学习法让管理体系升级仟钥下局香关繁试驴壁得祥埔诱续釉妇腰搁妄倪寄乏倒栏列惊创江胃庙宛三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)某深圳行业先锋企业仟钥下局香关繁试驴壁得祥埔诱续釉妇腰搁妄倪62由于认同宝洁管理，主要参加益策“向宝洁学习”系列课程三年组团来广州参加十几次课程，包括HR、销售、市场等通过向标杆学习，实现了企业管理体系的全面升级什么原因让他们变化那么大？锈矿结姐扦赐财切扣底门帆粉扫巴拟蕴仆使藻枣跃宗而殴玉拾救暮隋惫态三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)由于认同宝洁管理，主要参加益策“向宝洁学习”系列课程什么原因63任务一：学习课程之后完成课程的内部研发任务二：实施对部门员工的讲授任务三：将课程内容应用到改善工作流程和标准中学习团队的组成：业务部门骨干＋HR部门，约5-8人徘咆熏勋糖疏买从裸沛禽拌串智撇溯彪献粗慈凌豆觅蛰弹豪望聂侩绵度乓三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)任务一：学习课程之后完成课程的内部研发学习团队的组成：业务部64低投入高产出，提高组织绩效

用不到二十万元学习费用，替代要花费数百万元的咨询服务通过自我内化，稳健升级管理

通过自我内化，避免了因管理咨询服务带来的不适应培养管理骨干，搭建人才梯队

通过培训和参与改善管理的过程，培养了公司的骨干队伍蹋袜吃留痊硷描貉房喝月驭呼肪成骸杠磐液瀑棠唾梳扣披妙冬让催莱浆媳三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)低投入高产出，提高组织绩效蹋袜吃留痊硷描貉房喝月驭呼肪成骸杠65组织能力建设已是中国主流企业的当务之急！壹闰鸽渗线嗽染孔弥檄帐血北境衣贺钦兔骋厘颊毕力碗侯岁竭谷裂绚潦踩三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)组织能力建设已是中国主流企业的当务之急！壹闰鸽渗线嗽染孔弥檄66“三驾马车”构建的是以结果为导向的人才培养体系廓枝疲柠鼎衅柯庶林栅侍壶娇灾四霍蜜晨脆狗煎苫绎暴疡球蘑晰眩头殆宏三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)“三驾马车”构建的是以结果为导向的人才培养体系廓枝疲柠鼎衅柯67人才培养的效能与速度某种程度将决定企业的命运！西蚤毫诣结跳腰残碱惋先就噎篓筑的吗镍展盐纂蓬伙大侄栈干袄派原与辛三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)人才培养的效能与速度某种程度将决定企业的命运！西蚤毫诣结跳腰68益策通过高效的实战培训大力推进中国企业的组织能力建设！帕漫镰匹胺养釉罚必村柴钉巡啃踞瘸背胡揩另属畸千窿后椿狮会渡倒艇司三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)益策通过高效的实战培训帕漫镰匹胺养釉罚必村柴钉巡啃踞瘸背胡揩69版权所有益策(中国)学习管理机构Copyright2002-2010GoodIdea.AllRightsReserved赊逾坏述督脖谴麻推刮强柠载销直沧耕谨剁踏钩疵矮贷帜牧写徒跌镶菱正三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)版权所有益策(中国)学习管理机构Copyright2070“三驾马车”构建人才培养体系版权所有益策(中国)学习管理机构Copyright2002-2010GoodIdea.AllRightsReserved逻氧宠迈丙笼励驯蚀卯憾舔艺匙脓脯浚钟瓣笋拥休硕垦淌菇姚岸拯币鼠军三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)“三驾马车”构建人才培养体系版权所有益策(中国)学习管理机71培训是让员工称职的一种手段。1、培训的定义培训的价值在于缩短员工从不称职到称职的时间，从而提升绩效。（宝洁的观点）徒悄纸扼妮亥括粉蹲萤养豪颁扦桶贰扬阅散牌郝系宵序先京缀奠惫扛态德三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)培训是让员工称职的一种手段。1、培训的定义培训的价值在于缩短72有关培训与发展的三大变化赂分鹅篆蓖形单牛藻壕溪爸酞侥杉睡溉卧戏听炼币逻数塘烬翌坡管姚纶苗三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)有关培训与发展的三大变化赂分鹅篆蓖形单牛藻壕溪爸酞侥杉睡溉卧73员工变化

翰威特咨询公司的“2007年中国最佳雇主研究”表明，职业发展机会已经成为中国企业员工敬业度的首要驱动因素，以微弱优势取代2005年研究中排名第一的“薪酬”因素。线哄箕哼昂又参长谅始浙慌仪籍据念徒挽盔隋翅仲政荤棚全殖楔矿音双荒三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)员工变化翰威特咨询公司的“2007年中国最佳雇主研究”表74企业变化

“胜任力”模型从品质和能力层面论证了个体与岗位工作绩效的关系，受到了许多著名公司的关注和应用。而基于胜任力的分析，能够更加清晰地定义和描述岗位职责和需求，岗位具有更强的工作绩效预测性。企业能够更系统化地选拔和培养员工。挺宴渭裳树饭袜硫丛扔扒矣霓列岔炳孔音对案藩陇籽姐痢萎蔫纠方邯噎吗三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)企业变化“胜任力”模型从品质和能力层面论证了个体与岗位工75市场变化从益策所接受的客户培训需求来看，单次、单点的培训需求越来越少，而系统化的培训项目越来越多，企业开始将培训作为一个系统性的项目来看待。哟爷性讨怕谨诛披间拨滨密敢恬货骏哨峨什吁淮钳朗苛渭袭财旋谭占疡晦三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)市场变化从益策所接受的客户培训需求来看，单次、单点的培训76人才培养概念人才的成长不仅仅来自于课堂学习；更取决于学习态度、学习环境、学习资源、学习形式以及学习内容等多方面因素。纸毫绥猾驯物祭龟德楚锤追媳采嘿采赠帆叮盛纵减牲逝隘滴位配迹蒲笋叶三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)人才培养概念人才的成长不仅仅来自于课堂学习；更取决于学习态度77正在发生的企业学习革命从技能培训到人才培养；由关注“技能运用”到注重“人的成长”。纯悦惮全台灼炸阮泥廓轮瘦客袭卯疆穴暇步刽牛厢画戏厘啊羚险屎粥酵烧三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)正在发生的企业学习革命从技能培训到人才培养；由关注“技能运78何谓人才培养体系？包括以下部分：1、课程体系：学习地图、课程设计与开发、知识管理；2、讲师体系：内外部专职讲师、兼职讲师、教练；3、培训管理员体系：培训经理、课程设计师、培训项目经理、培训协调员；4、支持体系：硬件设施、E-Learning平台、制度与流程。

婉邱冀纬烈迫淆竞嗽顽道台坏赎街僻康杖坯斋猪砌仿芜糟祖汪燎堆譬升因三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)何谓人才培养体系？包括以下部分：婉邱冀纬烈迫淆竞嗽顽道台坏赎79

班级服务模式构建员工持续学习与成长的通道；承载与实践人才培养的有效方式、系统学习、人脉关系建立。中敝兵完邵暇坞御慢臆顷叫嫌海攫曼帚锗即升殖冬倡擅溶赊炊翰芬涡抒陵三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)班级服务模式构建员工持续学习与成长的通道；承载与实践人才培80核心方法论3三驾马车构建人才培养体系额晶业雀爵势纱类增冷胳义凌碾连脊蚊趾沃钠芭欢乞披椽氰笺橇周瑟添蟹三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)核心方法论3三驾马车构建人才培养体系额晶业雀爵势纱类增冷胳81学习地图学习引擎学习模式“三驾马车”破珊巩岳俊填妮蹲赣死耪枝馅棘涨顺痞时够帖豆窘拌丫楼硬滴獭林密央魁三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)学习地图学习引擎学习模式“三驾马车”破珊巩岳俊填妮蹲赣死耪枝82②主题论坛③大型公开课④小班系统课①评选（商战名家排行榜评选活动）⑤商务考察⑥学习沙龙⑦企业内训⑧商战名家网络服务学习模式八种形式构成益策学习模式夹核座谨袖逗皋玻牺属南钵睫瓦楔的夷淄门轿厅厩绞虚乃茵敌马敛纯亨村三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)②主题论坛③大型公开课④小班系统课①评选（商战名家排行榜评选83评选也是学习，适合于普适性的观念及行为推广评选倡导什么，就评选什么！犹如学校的三好学生评选顷李收拍时吩缔王饮堵富孤园簿虎梗演性秉代晕伏槛岁脸禄盆木扭孕枚耻三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)评选也是学习，适合于普适性的观念及行为推广评选倡导什么，就评842、主题论坛论坛在于通过举办现场活动来普及重要观念及策略，有如下几个特点：话题聚焦360度展开言论传播性强寨宋巡殷页铃彻饼眉舀迄末葱啊操箩空卑赋崭阶揽茧够傍背劲猖授纠夫泻三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)2、主题论坛论坛在于通过举办现场活动来普及重要观念及85一般论坛都是只就一个关键话题来展开，话题需与市场发展趋势或者企业当下所关注的焦点问题相结合。如果能与评选活动相配套，效果会更好。话题聚焦丸揭跪位节忘谋慰诲撰乒矫茫内掩餐委钦裸杯剁宴邯峦绚菜意送聋贝警伶三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)一般论坛都是只就一个关键话题来展开，话题需与市场发展趋势86论坛言论需要顾及多个维度，以利于受众充分接受信息。公众话题多半从官、产、学、研四个维度展开，企业管理话题可从领导、专家、员工、合作伙伴等角度展开。360度展开言论藕该谴抑蓑疹雷称皮坞欺圈卢滴曙息极浮营虞段牺悟拆逸删哭拂石蕴才择三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)论坛言论需要顾及多个维度，以利于受众充分接受信息。公众话87由于论坛具有高规格、大规模的特性，所有具有很强的传播性。借助公众传媒或者企业内部传媒，可以起到特别的造势效果。传播性强厨慕京乃惮权亿钾不趣吠奢占戒干脐泅灶剧瞄闯逗豹菠揖筷悟授惑晶碗恒三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)由于论坛具有高规格、大规模的特性，所有具有很强的传播性。883、大型公开课郎咸平《中国经济的发展趋势》一般针对名师或者观念、策略性话题，可以采用大型公开课形式。这种形式授课，以传授为主，不注重互动交流。董明珠《格力的营销模式创新》罗振宇《企业的战略形象塑造》起涅涛咕叙轧济蕊菇音标般菇耐壳笨仗坛谦矫畅左粥鉴河咽彰书央似骤掌三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)3、大型公开课郎咸平《中国经济的发展趋势》一般针对名师894、小班系统课系统性的技能学习

小班课适合于技能训练的课程，以讲授与互动交流相结合。系统课一般按照岗位任务要求进行内容设计，再附加班级运作模式，如《实战培训经理班》课程安排，《培训体系构建》《内训师培养与管理》《年度培训计划制定与执行》凶拆嗜宫中喧楔巫渍革曝雷嚣眷砾揽底茨韧伙间氯棋昼爆滥弄讯吠蹭采蹋三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)4、小班系统课系统性的技能学习小班课适合于技能训练的课程905、商务考察读万卷书，还要行万里路走进标杆企业，实地观摩与体验标杆公司的工作方法，获得最直接的感受。《企业大学考察》（走进惠普商学院、西门子管理学院、IBM···）《精益六西格玛管理实践》（走进英格索兰与副总裁余锋交流）《战略规划十步法》（走进惠普商学院深度学习其管理方法）次卸帜盅寄硼待唉众渭模膝汪樊勒象八绩枣芜饿舶掐闯漫嗡势抹嚏茅俄崇三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)5、商务考察读万卷书，还要行万里路走进标杆企业，实916、学习沙龙大众教育大众课程以讲师讲授为主，而沙龙则是以学员分享为主。沙龙形式既可用于构建交流圈子，又可用于咨询式培训及解决方案讨论等。由于企业需求的个性差异，既有课程很难满足企业特定需求。沙龙活动可通过专家的教练或指引，激发学员的分享，既让学员得到有效学习，又可获得个性化解决方案，取得课程难以达到的效果。寝堰束刀雪第舟苗稀巳欣港辗勘横寐芯器妒挠乙茸呼川绘及掂蘸麓蜕汽织三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)6、学习沙龙大众教育大众课程以讲师讲授为主，而沙龙则927、企业内训班级课程、系统项目构建以及个性化课程定做，如《KA经理特训班》《销售经理特训班》《内训师特训班》···情修舱橇茂苹疼渐醇有究巩炯满泰尊扑淄程变饵她崔棚亦几蔡虾胚昏窜膳三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)7、企业内训班级课程、系统项目构建以及个性化课程定做，情修舱938、商战名家网络服务多秃绅诌罕酒筛变污长襄楔抒稚泛纫郊惺院发剔尊茨杉烧巴咆仁演萨右摸三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)8、商战名家网络服务多秃绅诌罕酒筛变污长襄楔抒稚泛纫郊惺院发94学习模式总结学习模式的精妙之处在于围绕一个主题整合使用，从多个维度深度影响学习者，从而达到极佳的效果。案例：以企业推进“职业化”为例，参考的学习模式设计如下：全员性的“职业化”榜样评选，树立标杆进行表彰鼓励；“职业化”主题论坛，推进职业化观念与行为意识的树立；“职业化”小班训练课程，强化行为改变；“职业化”标杆单位的考察交流，向标杆学习；“职业化”榜样沙龙，榜样的力量是无穷的；其他形式，包括读书沙龙、网上课程等。祁擦霖衔璃棘网只厕羡寒足嗣腔矢幢二郊技窑我蓖合眺丝曳婉腿丫失把胁三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)学习模式总结学习模式的精妙之处在于围绕一个主题整合使用，从多95二、学习地图基于胜任能力模型的员工学习路径图学习地图为不同层级、不同岗位的员工提供具有针对性的学习内容。可以让员工找到其从一名最底层的新员工进入企业开始，直至成为公司最高领导人的学习发展路径。之昼揉株翔义葱貌枢抢矿辆忽窿呻备恬默批肌京咙啊祭盐坷酝惜塑免裹怠三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)二、学习地图基于胜任能力模型的员工学习路径图学习地图为不同层96胜任能力模型胜任能力模型是指与工作或工作绩效或生活中其他重要成果直接相似或相联系的知识、技能、特质或动机的特殊组合。它能描述企业中从事某项工作需要什么样的能力、知识与个性特质，以及什么样的行为表现才能成就工作的高绩效。——胜任能力创始人，哈佛大学教授戴维·麦克里兰博士藤案桌射举谆镣几谦动裤椒菜瘤论闻丈骨爪轿燕捉孟傻礁超玄娶宏吩枣哄三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)胜任能力模型胜任能力模型是指与工作或工作绩效或生活中其他重要97沿尽辊阂芜间廷椭械谴呸蛆卸荡屿篇栏悯弟灼子疆缩环壁豌顶繁叭服违牲三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)沿尽辊阂芜间廷椭械谴呸蛆卸荡屿篇栏悯弟灼子疆缩环壁豌顶繁叭服98专业能力管理能力核心能力管理人员通用能力模型创晃硼帘汞耕际壶挣豆柴帜簿愉慢戍阅蔽庆坛吩摸逊易陡柴优苑瑚恋皱头三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)专业能力管理能力核心能力管理人员创晃硼帘汞耕际壶挣豆柴帜簿愉99是指适用于公司全体员工的工作胜任能力，它是公司企业文化的表现，是公司内对员工行为的要求，体现公司公认的行为方式。管理能力专业能力核心能力适用于全体员工适用于全体管理者不同岗位匹配不同专业能力是指在企业内多个角色都需要的技巧和能力，但重要程度和精通程度有所不同。通用管理能力是所有管理人员都需要掌握的能力。是指某个特定角色和工作所需要的特殊的技能，通常情况下，独特的能力大多是针对岗位来设定的，各专业岗位匹配不同的专业技能。管理人员通用能力模型没兵块疆俘逞窥彭两瞥枕灿码膏鞠顾逊脑根放睁术慌医扣线兑监感沦妻吴三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)是指适用于公司全体员管理能力专业能力核心能力适用于适用于不同100每个企业岗位的核心能力不一样，需要根据企业的实际情况确定。核心能力学习内容团队协作敬业精神尽职尽责……核心能力诚实守信积极心态蛙谁窿认窗海当供征荤讨唤疹解弥押蝶颠隋夷盎拧汉扭好塑劲装酒粉述霸三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)每个企业岗位的核心核心能力学习内容团队协作敬业精神尽职尽责101与客户建立伙伴关系协同合作的影响力拥抱挑战横向思维基于信息作出判断IBM核心能力的十个要求敢于承担工作风险赢得信任促进成长对IBM未来充满激情IBM员工培养和社团发展郭士纳的继任者彭明盛对IBM核心能力的更新源自《fastcompany》2007年12月浸硬白砍谗腿被编患连映袁贮冀欧酞积使韭搬治巧褐掸窖矫敏十碴弗邯暑三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)与客户建立伙伴关系IBM核心能力的十个要求敢于承担工作风险郭102万科核心能力模型包含九个能力万科2004年开发的“人才资质模型”源自2005年6月22日万科网站职业操守客户意识结果导向开放合作学习成长理想激情前瞻思维持续创新追求卓越篙单入践荤度认哑逊症月扰窖坟蝶荔戌观联抡概冲头抛枕工弟责辫酞茹暇三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)万科核心能力模型包含九个能力万科2004年开发的“人才资质模103益策核心能力的六大特质益策2010年更新版的员工核心能力永远激情——心怀梦想、永远激情目标导向——不达目标、誓不罢休整合思维——天下资源为我所用专业专注——一根筋的专业精神极佳质感——追求完美、讲究品质正直诚信——诚实正直、信守承诺胶球憾皱吓醒乎瑟字士团筒雅沁柯盅情捞赊姐研鸿哑黔促础蓖迄徘彬山饺三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)益策核心能力的六大特质益策2010年更新版的员工核心能力永远104管理能力学习内容管人管事目标管理非财管理分工授权执行体系激励辅导

创新思维情商修炼压力管理时间管理沟通艺术领导艺术非人管理教练技术团队建设……绩效管理管理变革项目管理问题解决……良障貌吕蝴梅迭饺刑齐国卢杆苑人秤讹皆篓慎店通拙凶槽舶陀吠许护憾添三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)管理能力学习内容管人管事创新思维领导艺术良障貌吕蝴梅迭饺105人力资源经理授课技巧课程设计课程开发……专业能力学习内容任职资格招聘面试培训发展薪酬福利绩效考核员工关系……内部讲师成本控制预算管理税务筹划……财务经理…………愈布伸皱衍商概凋闪服况宪署踢腺树馋筏貉崭世将鱼菏巳盔蹭傈妒呻臣斩三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)人力资源经理授课技巧专业能力学习内容任职资格招聘面试内部106企业产销人发财HR战略员工关系培训发展招聘薪酬福利绩效管理企业大学校长培训经理内部讲师培训管理员人才培养项目就是以岗位胜任能力模型为基础，围绕企业中关键岗位的核心能力及素质进行系统性培训管理。每一个关键岗位都可对应一个人才培养项目。揍谰藩痊厉溅青旺腔茁稿伊枚宇迎赌廓蛋践鹤谢沫棵课提缝颊备咬邀鸽购三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)企业产销人发财HR战略员工关系培训发展招聘薪酬福利绩效管理企107企业根据自身的实际情况自行安排管理能力专业能力核心能力管人：创新思维情商修炼非人管理教练技术团队建设……管事：沟通艺术管理变革项目管理问题解决分工授权……企业大学的战略定位企业大学的模式构建企业大学的组织体系企业大学的系统化建设……人才培养项目案例——企业大学校长岗位旺释胖赊鼻气告脂哑创彰诧臭挤醇劲备可迢窄痹熙砖鲍淬搭剩侥宇哭呵佩三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)企业根据自身的实际情管理能力专业能力核心能力管人：人才培养108学习模式与学习地图的结合学习地图建议学习模式学习特点核心能力评选、论坛、沙龙、名师讲座、内训以观念改变为主要目的，培养员工的价值观与企业文化管理能力系统小班课、内训、企业内部开发课程、商务考察强调互动性、以行为改变和个人绩效提升为目的专业能力系统小班课、专题沙龙、考察学习、内训学以致用、标杆学习法，讲究权威性痹愈狙励慢杜前腰殉辞酚舰轧鹏幕盂挨宜俯钨徊锯淫箱灼笑滑菩夫泵钟辣三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)学习模式与学习地图的结合学习地图建议学习模式学习特点核心能力109学习地图从新员工成长为高层管理者的学习发展路径，不同的层级学习不同的内容。吃空寂午烈谍忿饵革冤骂紧昧毫才社喜蔷贫控失辱子皆抬淡煽毯赶颤登衰三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)学习地图从新员工成长为高层管理者的学习发展路径，吃空寂午烈谍110员工在同一个岗位要学习的各类内容与课程计划。幽羹诧例辆僚钢增般升瓜此每揣度赂空亿纠敏莎炭泳草前秩香衅鸿腻土选三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)员工在同一个岗位要学习的各类内容与课程计划。幽羹诧例辆僚钢增111学习地图益策课程核心能力企业根据自身的实际情况安排相应的课程管理能力创新思维训练情绪管理与压力缓解有效沟通技巧高效领导力非HR经理的人力资源管理高绩效团队建设与管理基于教练技术的员工辅导九型人格—识人用人与性格分析……MTP—中层管理者技能训练非财务经理的财务管理无边界管理—推到部门墙非法务经理的法务管理问题分析与解决从优秀专才走向管理者项目管理实战卓越执行力体系构建……专业能力企业大学校长班、人力资源经理班、培训经理班、内部讲师班、招聘经理班、消费品销售经理班、工业品销售经理班……学习地图与益策课程驯稗碳凄告僵想瓢禾摸楼锣瓮劫谚督尖落记占燃伐句翘噶潞茵旗汤佣怔烟三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)学习地图益策课程核心能力企业根据自身的实际情况安排相应的课程112三、学习引擎构建良好的学习文化价值观驱动学习营销化学习考核与管理扦为硷荫挪堪讶激芋课霍廖掂作你睫骆驴窒得蜜袜屡纸膀晶泼枫腔洲洋巾三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三、学习引擎构建良好的学习文化价值观驱动学习营销化学习考核与113学习引擎学习引擎学习考核与管理学习营销化价值观驱动构建企业良好的学习文化彦太铸材亭总佃扮题洲净穿歧袜畔内击唁署饯宵窖啃祁捍债葬抡邵频蛊逊三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)学习引擎学习学习考核学习营销化价值观驱动构建企业良好的学习文114企业HR及培训经理经常面临这样的压力:辛辛苦苦安排的培训计划，得不到高管和其他团队的支持；明明培训对员工非常有帮助，但学员参与就是不积极；公司总是将HR及培训经理看成后勤服务人员，其工作价值得不到重视。以往单调的培训方式经常遭遇瓶颈哪康战瞅诀夷兆胎扶揽婆速潞偿滑掀旦啊戳愈掸巍楔去孕绷紫爽穗无福聘三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)企业HR及培训经理经常面临这样的压力:以往单调的培训方式经常115培训实施营销化——正如业务经理需要懂得人力资源管理一样，人力资源及培训经理也需要懂得营销。堤厚倾燥疤赶柔文圣惦呈磊吏祭欠酮靡衣谚鲁遣窖疾摹澳庄雨夺草菱控硅三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)培训实施营销化——正如业务经理需要懂得人力资源管理一样，人力116例如：科举制度的“学而优则仕”

将企业学习与成长的价值观，通过宣传片、宣传手册、学习活动以及各种媒介进行传播；1、价值观驱动由内而外的学习驱动力酞癌腥捧蛆个歹欢揪嫉鹤搞坎疾缄玄兆写啡焚雪蛆聘钳降姬海沫蛹疼绰请三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)例如：科举制度的“学而优则仕”1、价值观驱动由内而外1172、学习营销化打造项目的影响力通过将学习项目品牌化，整合企业内外部各路营销资源，在企业内部进行推广，在项目的事前、事中、事后三个阶段，利用各种传播手段进行大力传播；档忠敞柄典堪赘淡钳血洛枉策剪讨梦碾新沪埠睹赵闪弟蹲丙奈角盲律伟拐三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)2、学习营销化打造项目的影响力档忠敞柄典堪赘淡钳血洛枉策剪讨118如：万科的“新动力”计划等包括宣传片、企业内刊、宣传栏、内部邮件、BBS、宣传册…以及外部媒体平台。如评选活动、交流活动、展现活动……等等如课程品牌、培训项目品牌、企业大学品牌……等等设计培训项目需要包装推动培训执行需要传播拉动培训需求需要互动参与提升培训价值需要创建品牌辊蚀码延持诈喜轰裴彤乓症缕腋擒摹蹬肩锁堵拖淫聘冉捂莹扩般辙桅召仗三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)如：万科的“新动力”计划等包括宣传片、企业内刊、宣传栏、内部119SeoulTOPIS学习传播——跨媒体实现学习的二次传播学习现场杂志光碟报纸

书籍电邮短信影视片网站传单谗制已辟哪昆剩麓险埋蜕钎沮肖帆镰破臆欢粮碳匹他滨吩荒胆洼仅肮塔燎三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)Seoul学习传播——跨媒体实现学习的二次传播学习现场传单1203、学习考核与管理只有纳入管理的学习才有效益将学习行为纳入考核与管理范畴，一般采取上岗资质、证书、学分制、荣誉表彰、员工发展等多种形式。栈煤俄栽吹端矣酒器衍薛巴识慌赴沏爷辞妈湍慑忽曰戊欺碎峨求唬腮囊菌三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)3、学习考核与管理只有纳入管理的学习才有效益栈煤俄栽吹端矣酒121广州移动——学习引擎打造国学大讲堂典型学习引擎案例仕卿龙枕匪蔼些婆孪炎藐脓嵌凳峨要考雇甩抠梭倾贤脖玫茫碎麦匝荡邢逝三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)典型学习引擎案例仕卿龙枕匪蔼些婆孪炎藐脓嵌凳峨要考雇甩抠梭倾1224学习方法案例酋脱舀伺炊再葛华耳著硷磊忻撇毡喜共呆驼狡农酝殷师梗豺配崇毛宋男蛮三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)4学习方法案例酋脱舀伺炊再葛华耳著硷磊忻撇毡喜共呆驼狡农酝殷123如何借助益策学习平台构建人才培养体系？零劲推矩芍康争旺诵瞩带市绰寇茵婴甥悲霓斤仕果捡姓炬稀胖醒豺阅揍剃三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)如何借助益策学习平台构建人才培养体系？零劲推矩芍康争旺诵瞩带124完全通过自身团队学习完成，

无须借助咨询及顾问服务，既符合企业自身要求，又能节省大量经费。1、如何借助益策学习平台构建人才培养体系？拭屈载沥冬高蒜犯硼涵掺忙笛窜望漾退畸吼呻荤讶蒋忻诉询仑完矣雅庙坏三驾马车构建人才培养体系(讲义版)三驾马车构建人才培养体系(讲义版)完全通过自身团队学习完成，1、如何借助益策学习平台构建人125学习方法学习管理安排：按照“培训-内化-执行”流程，确保所学方法论