鲁教版八年级物理下册6章第一节 力及其作用效果 教学课件

6.1力及其作用效果第六章6.1力及其作用效果第六章运动员踢足球推土机推土运动员踢足球推土机推土起重机吊车运动员举杠铃手压弹簧起重机吊车运动员举杠铃手压弹簧推土机

推

土运动员

踢

足球起重机吊

车运动员

举

杠铃手

压

弹簧

物体物体作用施力受力分析力推土机一、力是受力物体施力物体产生力的条件:至少要有两个物体

物体间要有相互作用物体对物体的作用｛一、力是受力物体施力物体产生力的条件:至少要有两个物体物体想一想体验物体不接触能否产生力产生力不一定要相互接触.想一想体验物体不接触能否产生力产生力不一定要相互接触.力的符号：F

力的单位----牛顿，简称牛，符号是N用手托起两个鸡蛋用的力约为1N拿起物理课本用的力约为2N50kg的同学重500N力的符号：F力的单位----牛顿，简称牛，符号是N1.手压桌子2.磁铁吸别针3.小女孩拉弹簧请说出下面力的施力物体和受力物体说一说1.手压桌子2.磁铁吸别针3.小女孩拉弹簧请说出下面力的施力二、力的作用是相互的学生活动：体验物体间力的作用1.用一个气球压另一个气球2.将磁铁放在小车上，并靠在一起结论：力的作用是相互的二、力的作用是相互的学生活动：体验物体间力的作用1.用一个小孩墙施力物体受力物体施力物体受力物体小孩穿着旱冰鞋推墙推墙同时小孩墙1.鸡蛋碰石头鸡蛋为什么碎了？拓展提升：讨论并解释生活现象2.游泳的时候为什么用胳膊不停的向后划水，人就向前进？1.鸡蛋碰石头鸡蛋为什么碎了？拓展提升：讨论并解释生活现象归纳：1.力可以使物体发生形变。三、力的作用效果1．从静止变为运动，

或从运动变为静止。2．运动快慢变化。3．运动方向变化。运动状态改变2.力可以改变物体的运动状态。学生活动：给下列物体施加力的作用看看有什么效果？器材：橡皮泥、弹簧、气球、小车、磁铁、钢球归纳：1.力可以使物体发生形变。三、力的作用效果1．从静止判断力的作用效果判断力的作用效果学生活动：改变力的作用效果1.用不同的力拉弹簧，观察有何不同？为什么？2.用力拉、压弹簧，观察有何不同？为什么？3.（1）用不同的力推矿泉水瓶观察有何不同？

为什么？（2）用不同的方向推矿泉水瓶观察有何不同？

为什么？（3）用力在瓶底和瓶盖处推瓶，观察有什么不同？

为什么？学生活动：改变力的作用效果1.用不同的力拉弹簧，观察有何不影响力的作用效果的因素大小方向作用点F1F2F1F2＜＜F3F4F3F4＝＝＝F5F6F5F6＝＝＝四、力的三要素：大小、方向、作用点影响力的作用效果的因素大小方向作用点F1F2F1F2＜＜F3五、力的示意图用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来线段的长短表示力的大小；箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进F=50N●五、力的示意图用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来例：用2.用100右向上且与水平方向成30°的拉力拉木箱，用力的示意图表示出拉力。F=100N●30°2.用100右向上且与水平方向成30°的拉力拉木箱，用力的示练习：用力的示意图表示60N左向上与水平方向成45°的拉木箱的力。练习：用力的示意图表示什么是力、符号及单位力的作用效果物体间力的作用是相互的课堂小结力的三要素：大小、方向作用点力的示意图力的符号F，单位牛顿、牛，符号N取决于表示力什么是力、符号及单位力的作用效果物体间力的作用是相互的课堂小学以致用下列

关于力的说法，不正确的是（）A.人推车时,人也受到车给人的推力B.两个物体只要不接触,就一定不会产生力的作用C.用手捏一个空的易拉罐,易拉罐变瘪了,表明力可以使物体

发生形变D.排球运动员扣球的方向发生了改变,表明力可以改变物体的

运动状态学以致用下列关于力的说法，不正确的是（）6.1力及其作用效果第六章6.1力及其作用效果第六章运动员踢足球推土机推土运动员踢足球推土机推土起重机吊车运动员举杠铃手压弹簧起重机吊车运动员举杠铃手压弹簧推土机

推

土运动员

踢

足球起重机吊

车运动员

举

杠铃手

压

弹簧

物体物体作用施力受力分析力推土机一、力是受力物体施力物体产生力的条件:至少要有两个物体

物体间要有相互作用物体对物体的作用｛一、力是受力物体施力物体产生力的条件:至少要有两个物体物体想一想体验物体不接触能否产生力产生力不一定要相互接触.想一想体验物体不接触能否产生力产生力不一定要相互接触.力的符号：F

力的单位----牛顿，简称牛，符号是N用手托起两个鸡蛋用的力约为1N拿起物理课本用的力约为2N50kg的同学重500N力的符号：F力的单位----牛顿，简称牛，符号是N1.手压桌子2.磁铁吸别针3.小女孩拉弹簧请说出下面力的施力物体和受力物体说一说1.手压桌子2.磁铁吸别针3.小女孩拉弹簧请说出下面力的施力二、力的作用是相互的学生活动：体验物体间力的作用1.用一个气球压另一个气球2.将磁铁放在小车上，并靠在一起结论：力的作用是相互的二、力的作用是相互的学生活动：体验物体间力的作用1.用一个小孩墙施力物体受力物体施力物体受力物体小孩穿着旱冰鞋推墙推墙同时小孩墙1.鸡蛋碰石头鸡蛋为什么碎了？拓展提升：讨论并解释生活现象2.游泳的时候为什么用胳膊不停的向后划水，人就向前进？1.鸡蛋碰石头鸡蛋为什么碎了？拓展提升：讨论并解释生活现象归纳：1.力可以使物体发生形变。三、力的作用效果1．从静止变为运动，

或从运动变为静止。2．运动快慢变化。3．运动方向变化。运动状态改变2.力可以改变物体的运动状态。学生活动：给下列物体施加力的作用看看有什么效果？器材：橡皮泥、弹簧、气球、小车、磁铁、钢球归纳：1.力可以使物体发生形变。三、力的作用效果1．从静止判断力的作用效果判断力的作用效果学生活动：改变力的作用效果1.用不同的力拉弹簧，观察有何不同？为什么？2.用力拉、压弹簧，观察有何不同？为什么？3.（1）用不同的力推矿泉水瓶观察有何不同？

为什么？（2）用不同的方向推矿泉水瓶观察有何不同？

为什么？（3）用力在瓶底和瓶盖处推瓶，观察有什么不同？

为什么？学生活动：改变力的作用效果1.用不同的力拉弹簧，观察有何不影响力的作用效果的因素大小方向作用点F1F2F1F2＜＜F3F4F3F4＝＝＝F5F6F5F6＝＝＝四、力的三要素：大小、方向、作用点影响力的作用效果的因素大小方向作用点F1F2F1F2＜＜F3五、力的示意图用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来线段的长短表示力的大小；箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进F=50N●五、力的示意图用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来例：用2.用100右向上且与水平方向成30°的拉力拉木箱，用力的示意图表示出拉力。F=100N●30°2.用100右向上且与水平方向成30°的拉力拉木箱，用力的示练习：用力的示意图表示60N左向上与水平方向成45°的拉木箱的力。练习：用力的示意图表示什么是力、符号及单位力的作用效果物体间力的作用是相互的课堂小结力的三要素：大小、方向作用点力的示意图力的符号F，单位牛顿、牛，