人教版五年级下册语文知识点梳理

人教版小学语文五年级下册教材梳理单元主题训练点文章作者老舍字词字音：蒙古包“在这种境界里，连骏马和大牛都有时第一自然段：写作顺序：按事句段篇小练笔单元作文第一组走进西部1.把握主要内1.草原容；给远方的朋友写封信——写清如何建立“手拉手”活动学过文好客同行似乎候静立不动，好像回味着草原的无限“这次，我看到情的发展顺序章：《母部首：毯勒襟乐趣。”——拟人的写法构成了情景交了草原。……好2.联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。鸡》貌羞融的艺术境界，增强了草原风光的感像回味着草原的其他作总笔画：吟襟染力。无限乐趣。”品：《骆貌羞涩——动静结合驼祥子》《茶馆》2.*丝绸之选自万翰四字词语：栩栩等编著的如生天高气爽《世界五不计其数浩浩表达特点：语言生动史实与想象相印证；叙述与明理相得益彰路千年》荡荡五彩缤纷崇山峻岭丰富多彩美轮美奂3.白杨袁鹰字形：疆（不要人物描写上：对兄妹二人通过几句监表达特点：借物写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样喻人的祖国建设者或者保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是”等词语。丢土）督的对话就凸显了不同的性格特点；撇对爸爸的描写抓住了神情的变化，来横暗写他心理的变化、志向与心愿。“白杨树从来就是这么直。哪需要它，笔顺：竖横陷横折横部首：晰伞疆它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的质感。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”——借物喻人“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”——设问4*把铁路修到拉萨去抒情方法：一、直抒胸臆；二、运用恰当的比喻；三、语言直白简洁第二组永远的童1.感受童年生活5.古诗词三首《牧童》唐吕岩多音字：剥部首：牧蓑醉剥田园诗年的情趣；2.体会词句表达的感情；3.学习留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。《舟过安宋杨万田园诗仁》里《清平乐.宋辛弃田园诗村居》疾6.冬阳.童林海音年.骆驼队学过文章笔画：卸（第七骆驼队又来了，童年却一去不还了。”——这句话清晰地传达出作者对童年字音：咀嚼“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，《城南旧事》的序言表达特点：围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年《窃读笔）记》字形：傻的右上的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻地叹部分里面不是夕息，对时光流逝、物是人非的感叹。代表作：《城南旧事》生活的表达方法。题目独特：三个毫无关联的词语叠加在一起7*祖父的园子字音：倭瓜8.童年的发俄国作家部首：胚臂祸文章开头巧妙地利用了读者的阅读期现费奥多罗赋岂痴亏夫待，制造了悬念，激发读者的读书欲望。9*儿童诗两首第三组体裁：儿童诗语言的艺1.感受语言表达10.杨氏之子字音：为设果“梁国杨氏子九岁，甚聪慧”——总起应声诣部首：乃体裁：文言文术的艺术；全文2.通过综合性学习，搜集、积累用的精妙的语言；3.学习用得体的语言进行表达。11.晏子使根据《晏字音：侮辱子春秋》矩改写字形：敝部首：辱敝囚臣规课文中三次写到楚王的笑，表面上并表达顺序：事情的发展顺序表达特点：对话较多首尾照应通过对话来刻画人物特点楚不尖锐，实际上是笑里藏刀。体裁：历史故事体裁：剧本（第一次）12*半截蜡烛词语：小心翼翼关于蜡烛描写：“又把那个快要烧到金不惜代价若无属管的蜡烛点燃”“蜡烛越燃越短”“杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”——这些描写突出了当时情况的万分危急。其事13*打电话第四组体裁：相声字音：友谊他们让我1.抓住文中感动14.再见了，亲人前三个自然段：写法大体相同。首先体裁：叙事抒情小练笔：从课文散文中挑选一件志愿感动我们的地方，体会作者表达的思想感情；2.领悟文章的表达方法；3.搜集一些感人的故事和同学交流。字形：嫂字右上都是用满含恳求意愿的祈使句开头，半部分是“臼”中志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都以志愿军对前来军战士为朝鲜人送别的朝鲜人民民所做的事，展谈话的口气写开想象，再写下间加一竖。部首：噩耗笔顺：嫂饱含在这一声声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。这三个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾。“大娘，停住您送别的脚步吧！……难道您担心我们会把您这位朝鲜阿玛尼忘怀？不，永远不会。”——一个问句和一个感叹句，表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴。的。来。“是您带着全村妇女，顶着打糕……这真是雪中送炭啊！”“您为我们付出了这样高的代价……表达您对中国人民的友谊？”15*金色的鱼钩文中多个自然段进行了人物语言、动作、神态的描写16.桥部首：疯肆豹“像泼。像倒。”——一个词构成一句表达特点：（1）构思新颖别致，设置悬祭奠话；“山洪咆哮着，像一匹受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“老汉凶得像只豹子。”——运用比喻，拟人等修辞手法增强表现力。念，前后照应。（2）多用简短句、段，来渲染紧张的气氛。（3）大量运用比喻，拟人等修辞手法，增强表现力。17*梦想的课题：“梦想的第五组中国古典1.理解主要内18.将相和名著之旅容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣；2.读原著中与课文相关的部分。字音：诺卿召怯“蔺相如捧着璧，往后退了几步……他全文因果关系复体裁：历史故事举起和氏璧就要往柱子上撞。”——突杂。从结构上部首：璧召瑟出人物的性格特点。看，全文由“完荆通过句子感受栩栩如生的人物形象。璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。19．草船借箭部首：忌督通过诸葛亮的几次“笑”感受他的人物甘鲁寨丞形象。字音：擂丞20*景阳冈字音：踉跄迸感受武松的人物形象。多音字：挑折体裁：古典小说表达顺序：事情的发展顺序21*猴王出世体裁：古典神话小说表达顺序：事情的发展顺序部首：监皆宗《小嘎子和胖墩摔跤》第三自然段中由三个独立的片字音：擞扳的动作描写；段组成《临死前的严监生》中的句子：“严监《小嘎子和胖墩生喉咙里痰响得一进一出……伸着两摔跤》中通过动个指头。”“他就把头摇了两三摇。”作描写突出人物“他把两眼睁的滴流圆，把头又狠狠摇的性格特点；了几摇，越发指得紧了。”“他听了这《临死前的严监第七组作家笔下1.感受作家笔下22.人物描写一组鲜活的人物形象；2.体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。的人话，把眼闭着摇头。”生》通过人物的《临死前的严监生》中“头上戴着……神态、动作突出丹唇未启笑先闻。”人物的性格特点；《临死前的严监生》通过人物的语言和外貌突出人物的性格特点。23*刷子李冯骥才表达特点：语言朴素学过文章《珍珠鸟》其他作品《》：24*金钱的马克.吐“老板望了一眼，吹了一声轻快的口通过人物言行的前后变化来体会文中描写老板的一系列动作的词语人物特点。魔力温哨”——反映人物特点学过文章：“望、吹、钻、翻、说”其他作品：《竞选州长》第八组异域风情1.抓住主要内25.自己的花是让别人看的季羡林字音：菀姹脊“花朵都朝外开，在屋子里只能看到花梁的脊梁”这句承接上一句，进一步点名容，了解不同地域的民族风部首：脊姹暇德国人养花的与众不同。情特点，揣摩颇笔画：脊嫣暇作者是怎样写出景物、风情的特点的；2.积累课文中的优美语言；3.通过多种途径搜集资料，丰富对异域风情的感受。26.威尼斯马克吐温部首：尼叉文章第2自然段：通过比喻句体现小艇写作顺序：事物体裁：写景散文小练笔：用一段话，