人教部编版语文九年级下册第四单元写作《修改润色》课件

单元写作修改润色单元写作修改润色1．让学生明白作文修改的重要性。2．掌握作文修改的步骤、修改的技巧。3．让学生养成修改文章的习惯。写作目标1．让学生明白作文修改的重要性。写作目标作文修改就是给作文“找毛病”“动手术”。可以根据写作要求，从以下几个方面检查：一查审题是否正确，二查中心是否明确，三查材料是否典型，四查内容是否具体，五查层次是否分明，六查语句是否通顺，七查标点是否正确。再针对文章存在的问题进行修改。根据原文“毛病”大小，可以分为大改和小改两种。大改写作点拨作文修改就是给作文“找毛病”“动手术”。可以根据写作是指整篇文章存在问题，如偏离题目、中心不明、详略不当等，这需要重写。小改主要是纠正语言文字上的毛病，方法是增、删、改、调。具体地说，“增”就是充实文章的内容，添加必要的字词；“删”就是把多余的字、词、句、段删去，把重复的内容、啰唆的语句改得简洁、明白；“改”就是把不合理、不通顺的语句改得合理、通顺；“调”就是把文章结构不合理或语序不当的地方做必要的调整。是指整篇文章存在问题，如偏离题目、中心不明、详略不当等，这需寻人启事周一的作文课上，老师讲完应用文写作后，当堂给同学们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本。例文引路寻人启事例文引路面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。老师说，性别。面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。女。大家唰唰写下。丢失人年龄。老师的话音刚落，班里就炸开了锅。有人说，我妈妈好像42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有38岁了吧。几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己母亲的年龄。老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。女。大家唰唰写下。大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的议论，同学们说的也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆儿有点弯曲什么的。同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪儿了。大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家同学们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不是。老师说，请同学们再接着写，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的辨认依据。班里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了。哪个同学早上新穿了一双运动鞋，同学们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不大家立即就注意到了，可是，早上和自己一起出门，甚至将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式，却真的没有留意，从来也没有留意过。作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学能写完整、写准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，而是大家对自己的母亲，根本就不关注、不了解啊。大家立即就注意到了，可是，早上和自己一起出门，甚至将每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却看不见在厨房忙碌的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的身影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏本文从语言和内容两方面进行了修改，增加了多处神态、动作、细节描写，如学生在想“母亲的体貌特征”时，“歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象”，将学生写作时的动作、神态描写得活灵活现，使文章内容更充实、具体。此外，还运用排比句，增强了语势，使表达更有力度。名师点评：本文从语言和内容两方面进行了修改，增加了多处神态、动作、细节人生就像一条路，漫长而曲折。走过平坦的大道，能感受到一路顺风的畅快；走过崎岖的小路，能感受到跋山涉水的艰难。虽有苦有甜，但我们毕竟走过。请以《我毕竟走过》为题，写一篇文章。写作实践人生就像一条路，漫长而曲折。走过平坦的大道，能感受到一路顺风思路点拨：“我毕竟走过”中有三个关键词，“我”界定了内容主体，文章应以第一人称行文，叙写“我”的真实体验和感悟；“走过”，过去时态，意味着“经历过”“体验过”，界定了我们叙述的应该是发生过的事情；“毕竟”本义为“终归、终究、到底”，有“曾经的经历我不后悔”的言外之意，其表意的侧重点在“曾经经历的苦痛、挫折、失败等都成了我们生命的经历和人生的财富”，所以在选材时，最好是选择“苦痛的经历”，特别是自己在真实生活中体验充分、感悟深刻的“苦痛的经历”，真实的体验、深刻的感悟能为文章写作提供最好的“原材料”。例文略。思路点拨：“我毕竟走过”中有三个关键词，“我”界定了内容主体单元写作修改润色单元写作修改润色1．让学生明白作文修改的重要性。2．掌握作文修改的步骤、修改的技巧。3．让学生养成修改文章的习惯。写作目标1．让学生明白作文修改的重要性。写作目标作文修改就是给作文“找毛病”“动手术”。可以根据写作要求，从以下几个方面检查：一查审题是否正确，二查中心是否明确，三查材料是否典型，四查内容是否具体，五查层次是否分明，六查语句是否通顺，七查标点是否正确。再针对文章存在的问题进行修改。根据原文“毛病”大小，可以分为大改和小改两种。大改写作点拨作文修改就是给作文“找毛病”“动手术”。可以根据写作是指整篇文章存在问题，如偏离题目、中心不明、详略不当等，这需要重写。小改主要是纠正语言文字上的毛病，方法是增、删、改、调。具体地说，“增”就是充实文章的内容，添加必要的字词；“删”就是把多余的字、词、句、段删去，把重复的内容、啰唆的语句改得简洁、明白；“改”就是把不合理、不通顺的语句改得合理、通顺；“调”就是把文章结构不合理或语序不当的地方做必要的调整。是指整篇文章存在问题，如偏离题目、中心不明、详略不当等，这需寻人启事周一的作文课上，老师讲完应用文写作后，当堂给同学们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本。例文引路寻人启事例文引路面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。老师说，性别。面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。女。大家唰唰写下。丢失人年龄。老师的话音刚落，班里就炸开了锅。有人说，我妈妈好像42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有38岁了吧。几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己母亲的年龄。老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。女。大家唰唰写下。大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的议论，同学们说的也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆儿有点弯曲什么的。同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪儿了。大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家同学们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不是。老师说，请同学们再接着写，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的辨认依据。班里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了。哪个同学早上新穿了一双运动鞋，同学们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不大家立即就注意到了，可是，早上和自己一起出门，甚至将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式，却真的没有留意，从来也没有留意过。作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学能写完整、写准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，而是大家对自己的母亲，根本就不关注、不了解啊。大家立即就注意到了，可是，早上和自己一起出门，甚至将每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却看不见在厨房忙碌的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的身影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏本文从语言和内容两方面进行了修改，增加了多处神态、动作、细节描写，如学生在想“母亲的体貌特征”时，“歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象”，将学生写作时的动作、神态描写得活灵活现，使文章内容更充实、具体。此外，还运用排比句，增强了语势，使表达更有力度。名师点评：本文从语言和内容两方面进行了修改，增加了多处神态、动作、细节人生就像一条路，漫长而曲折。走过平坦的大道，能感受到一路顺风的畅快；走过崎岖的小路，能感受到跋山涉水的艰难。虽有苦有甜，但我们毕竟走过。请以《我毕竟走过》为题，写一篇文章。写作实践人生就像一条路，漫长而曲折。走过平坦的大道，能感受到一路顺风思路点拨：“我毕竟走过”中有三个关键词，“我”界定了内容主体，文章应以第一人称行文，叙写“我”的真实体验和感悟；“走过”，过