分桃子教学设计 优秀奖

《两位数除以一位数》教学设计盐化中学小学部陈晓春教学内容：北师大版数学三年级下册两位数除以一位数教学目标：1、结合“分桃子”的故事情境，探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。2、经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。3、能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学方法:引导，动手操作，讨论法。教学学具:小棒。教学过程：一、情景导入。师:一年有春夏秋冬四个季节，你们最喜欢什么季节？可能有些同学喜欢春天，有些同学喜欢夏天，而小猴子最喜欢秋天。为什么呢？因为秋天是丰收的季节，小猴子最喜欢吃桃子，她们收了这么多的桃子。快看，从图中你获得了哪些数学信息？生:每个篮子有10个桃子，有6个篮子，右边有8个桃子。师:大家快看，小猴子收完桃子后遇到什么问题了？生齐读问题师:这个问题有一个关键词是什么？生:平均分师:平均分给两只猴子是什么意思？生:两只猴子分到的桃子一样多。师:这就是我们今天要继续学习平均分——分桃子。出示课题《分桃子》。二、探究新知。师:那要解决这个问题，该怎样列式？生:68÷2师:谁能以最快的速度算出68÷2等于多少？生抢答:首先60÷2＝30，然后8÷2＝4，最后30+4＝34。师:好，这位同学用口算的方法，你们也带来了小棒，那现在你们用小棒代替桃子分一分。在分的过程中你要注意：你先分的是什么？再分的是什么？学生独立完成。师:同学们分完了没有？生:分好了。师:谁来说说你是怎么分？生:我先分6捆小棒，也就是6个十平均分成2份，每份是3个十。再分单根也就是8个一平均分成2份，每份是4个一。所以最后每份分到了34。师:很好，同学们，刚才我们先分是什么？再分是什么？生:先分是整捆，再分是单根。师:刚才同学用口算和摆小棒的方法算出来68÷2＝34，智慧老人今天给我们带来了用竖式计算的方法，大家仔细观察智慧老人是怎么根据分小棒的过程写的竖式。学生认真观察师:你们看懂了？生:看懂了。师:同学们围起来互相说一说竖式每一步的意思。现在请同学们尝试根据分小棒的过程，用竖式做一做。学生独立完成并同桌互相说说。师:同学们，这就是我们学习两位数除以一位数的计算方法，那写竖式的时候要注意从被除数的哪里算起？生:十位（高位）师:除到被除数的十位，商应该写在哪里？生:十位师:除到被除数的个位，商应该写在哪里？生:个位师:也就是说除到被除数的哪一位，商应该写在哪里？生:那一位的上面。师:同学们刚才帮两只小猴子解决了问题，新的问题又来了，又来了一只猴子，把68个桃子平均分给3只猴子，每只猴子分到多少个？还剩多少个？该怎样列式？生:68÷3师:请同学们尝试结合刚才学到的竖式计算方法来做一做吧？生独立完成（一个学生黑板板书）师:同学们，我们一起看一下，你们和她的一样？生:一样。师:这里的8是什么意思？生:要分8个桃子。师:这里的6是什么意思？生:分掉6个桃子。师:这里2表示什么意思？生:剩余2个桃子。师:所以说8-6＝2，剩余2个桃子。请同学们观察这两个竖式有什么区别？生:第一个没有余数，第二个有余数。师:对，这就是有余数除法，2在这里就是余数，我们一定要注意余数和除数有什么关系？生:余数比除数小。三、巩固新知。1、谁来当小小裁判官？学生举手，回答。2、竖式计算。学生独立完成，个别学生板书。集体订正。小结:两位数除以一位数的竖式计算方法注意几点。3、好，我们带着这些收获去帮助淘气和笑笑吧？学生独立作答，并集体订正，强调单位。4、今天我们学习了两位数除以一位数的计算方法，那你们会判断两位数除以一位数什么时候商是一位数？什么时候商是两位数？有兴趣吗？好，同学们下去后好好探索一下。四、课堂总结