内能 省一等奖-完整版教学设计

教学基本信息课题内能学科物理学段初中年级九教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者张翠荣垣曲初施者指导者课件制作者1.指导思想与理论依据以学生发展核心素养为指导，学生为主体,教师为主导,重视学生体验，崇尚真知，尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度，善于发现和提出问题，能多角度，辩证地分析问题，能理解和掌握基本的物理原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物，解决问题，指导行为。课标要求：了解内能和热量。2.教学内容分析内能是热学中一个重要的概念，在分子动理论的基础上，类比机械能，建立内能概念，应用学生已有的知识和经验学习新的知识，符合学生认知规律。通过分析事例，做实验，总结出改变物体内能的途径。从热传递延伸出热量概念。通过本节的学习为热机的学习做铺垫。3.学生情况分析学生学习了机械能，分子热运动，为内能的学习做好准备，生活中改变内能的现象学生不陌生，缺乏本质的认识。4.教学目标1、会用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2、知道热传递可以改变物体的内能。3、知道热量的概念及单位。4、知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。5.教学重、难点重点：内能，热量概念的建立，改变物体内能的两种途径。难点：用类比的方法建立内能的概念。6.教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图复习旧知1、什么是动能，势能，机械能2、分子动理论内容复习机械能内容回顾旧知识，为分子具有动能，势能做铺垫引入新课用绳子把一个铁锁悬挂起来。把铁锁拿近自己的鼻子，稳定后松手，头不要动。铁锁向前摆去又摆回来最终静止。在这个实验里，机械能的总量有什么变化吗？复习旧知，从能量转化引出内能出示目标点拨重难点1、了解内能的概念，知道内能的影响因素2、知道热量的概念及单位3、知道改变内能的两种途径明确学习目标和重难点自主学习1、内能是物体内的的与的总和。2、内能的单位，符号。3、内能跟哪些因素有关？4、内能和机械能有何不同？5、叫热量，热量单位是，符号是。6、改变内能的方法有：和认真阅读，查找工具书，标记出自己解决不了的问题。PPT明确学习内容，掌握基本概念合作交流1、热传递的条件是什么？物体吸热放热，内能如何变化？2、做功对物体内能的影响？3、什么是温室效应？如何控制温室效应？组内探究完成，明确解决不了的问题PPT，实验，视频对知识深层次学习，从表象到本质展示点拨1、一切物体在任何情况下都有内能2、改变内能的两种方法：热传递，做功3、热传递的条件：温度差4、热量是个过程量，不能说含有、具有5、物体吸热，内能增大；物体放热，内能减小；对物体做功，物体内能增大；物体对外做功，内能减小6、热传递和做功改变内能是等效的7、温度，热量，内能的关系8、温室效应的危害和控制措施提出解决不了的问题，展示学习成果PPT展示学生的学习情况，教师点拨问题及重难点课堂小结教师引导学生总结1、内能及影响因素2、改变内能的方式学生回顾学习过程，梳理知识框架当堂检测检测考试化1、下列实例中，改变物体内能的方式与其它三个不同的是（）A.用力搓手，手会发热B.用炉灶烧水，水温升高C.气缸内气体被压缩，温度升高D.用锯条锯木头，锯条温度升高2、关于温度、内能、热量，下列说法正确的是（）

A．物体的温度越高，它含的热量越多

B．物体内能增加，一定要吸收热量

C．物体内能越多，放热一定越多

D．物体的温度升高，它的内能就增加检测学生知识的掌握情况板书设计：