分物游戏-完整版教学设计 省一等奖

《分物游戏》教学设计教材内容：北师大版二年级上册第七单元第58-59页。教学目标：1、在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2、理解平均分的概念，能将一些具体实物平均分，并尝试用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述分均分的过程和结果。3、经历与同学讨论、交流了平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。教学重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。教学难点：掌握用图示或语言表示平均分的过程和结果教学过程一、创设情境，激发兴趣我们每位同学都有自己的生日，谁愿意说说自己的生日？今天是小熊的生日，它邀请了许多好朋友，看看都有谁来了？（出示“2只小猴、3只小兔、3只小狗）小熊给好朋友们准备了许多它们爱吃的东西，作为主人，小熊要把好吃的分给大家，下面让我们来帮助小熊一起动手分一分。（板书：分物游戏）二、动手操作、探究新知1、活动一：分桃子。出示课件4个桃子要分给2只猴子，可以有几种分法呢？用2个圆代替2只小猴，4根小棒来代替4个桃子，自己动手分一分。（1）学生先动手分一分，然后说一说是怎么分的。（2）全班汇报，说出各种分法。（可能出现3种分法）讨论：如果把这3种分法分成两类，你会怎么分？（3）小组讨论、交流。引导学生发现分类标准：分到的桃子是否一样多。最后得出：分到的一样多。（板书：一样多）2、师：同学们真能干，帮了笨笨熊一个大忙，分给2只猴子一样多的桃子，令2只猴子都很满意。活动二：分萝卜。出示课件（1）师：观察图片，你知道了哪些数学信息？指生回答。笨笨熊希望能把12个萝卜公平地分给3只小兔，分的时候应该注意什么？（每只小兔分到的萝卜的数量一样多。）（2）自己分萝卜，用圆代替萝卜，用小棒代替萝卜，摆出分的过程。（3）组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？（4）指生到展台展示：生1：每次分1根，分了4次，最后每只小兔分到4根萝卜；……师小结：刚才我们给小猴分了桃子，给小兔分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让它们都很满意，因为分完后它们分得的都一样多，这种分法在数学中我们把它叫作“平均分。（板书：平均分）3、活动三：分骨头。出示课件（1）仔细观察图片，说说从图中你知道了哪些数学信息？指生回答。（2）15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？（3）讨论：平均分给3只小狗是什么意思？（平均分给3只小狗，是指每只小狗分得同样多。（4）小组合作分一分。（一人拿学具分，其余三人扮演小狗；不同的同学可以采用不同的分法。）（5）指生到展台上展示。（6）师在课件上演示摆一摆分的过程。4、活动四：用画图的方法记录分骨头的过程。我们同学不能全部到台前来演示，想把同学在展台上摆的过程记录下来，怎么办？（画图）（1）教师板书画图的过程。（2）学生自己画分的过程。（3）出示最后一幅图片，问：谁能看懂这幅图片，说一说这幅图是怎么分的呢？指生回答，再用课件演示分法。（4）小结：刚才同学们帮助笨笨熊用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都特别满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？（学生回答：一样多）三、巩固训练，当堂反馈1、基本练习，第一关——花落谁家9枝花，3个花瓶，每个花瓶插的花一样多，每瓶插（）只花。2、变式练习，第二关——物归原主。14支铅笔，2个笔盒，平均每个笔盒放（）支铅笔。（1）学生发现数学信息，明确是平均分。（2）用摆小棒或圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空。（3）全班交流分法。每层放的杯子一样多，每层放（）个杯子。设计意图：数学源于生活用于生活。让学生通过用平均分来解决生活问题，体会数学与生活的联系。3、拓展练习把18个橘子，平均分成（）份，每份有（）个。（1）学生自己获取数学信息。你想平均分成几份，就平均分成几份。动手操作、汇报。设计意图：让学生动手自主分橘子，引发学生思考，发散学生思维，使学生多角度认识平均分，在知识“再创造”的过程中，充分调动起学生参与学习的积极性和主动性，增强学习和应用数学的自信心。四、课堂总结说说本节课自己的收获？师总结：在生活中，我们经常会遇到平