八年级上册Unit6听说课教学设计

教学基本信息课题Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA(1a-2d)是否属于地方校本课程否学科英语学段初中年级八年级相关领域义务教育《英语课程标准》教材人教版八年级上册英语教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者刘小莉华峰初施者刘小莉华峰初导者李立勤华峰初件制作者刘小莉华峰初中138034799831.指导思想与理论依据《义务教育英语课程标准》语言技能四级目标要求：听：1、能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；2、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；3、能根据连续的指令完成任务；4、能听懂广播、电视中初级英语教学节目。说：1、能根据提示给出连贯的简单指令；2、能引出话题并进行几个回合的交谈；3、能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；4、能在教师的指导下参与角色扮演等活动；5、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。2.教学内容分析本单元选自人教版新目标八年级上Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.本单元分为三个部分：SectionA、SectionB和Self-Check.本节课的教学内容是SectionA的第一课时1a-2d,是本单元的第一部分，主要内容是学习关于职业的单词以及begoingto的用法，用一般将来时谈论未来自己和他人理想的职业，为实现理想做出的打算和安排，目的是通过对人生理想的讨论使学生不仅对未来的憧憬，而且要从现在起为自己的理想而奋斗。学好本节课，对第七单元另一将来时结构“willdo”的学习做好铺垫显得尤为重要。3.学生情况分析八年级的学生对英语已经有了一定的基础，但部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，因而，激发他们的学习兴趣，成为课堂上不可或缺的一个环节。为此，我采用了PPT、图片、游戏等可以吸引学生眼球的辅助工具，并反复训练句型，以达到让学生熟悉运用的目的。这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。4.教学目标本课结束时，学生能够：通过展示图片，学生能够说出不同职业的英文表达。通过听力活动,学生能获取对话中人物的理想职业并打算怎样实现它们。学生通过编写对话，能够用英语表达自己的理想职业及实现他们的打算，小组讨论如何实现不同的理想，鼓励学生树立为实现人生理想而努力的决心和信心。.5.教学重、难点【重点】1.通过展示图片，学生能够说出不同职业的英文表达。2.通过听力活动,学生能获取对话中人物的理想职业并打算怎样实现它们【难点】1.学生通过编写对话，能够用英语表达自己的理想职业及实现他们的打算，2.小组讨论如何实现不同的理想，鼓励学生树立为实现人生理想而努力的决心和信心。6.教学流程图Warming-upWarming-up:somepicturestolearnnewwords:computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,pilot,scientist,…2.Guesstheriddlesofdifferentjobs.Pre-listeningPre-listening:FreetalkandpredictWhile-listening:While-listening:Complete1b,2aand2bPost-listeningPost-listening:Workinpairsandpracticetheconversations.7.教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图Step1:Warming--upLookatsomepicturesaboutdifferentjobs.theriddlesofdifferentjobs.studentssaythewords.2.Guesstheriddlesofdifferentjobs.多媒体激活学生旧知：对不同职业的表达。激发学生的兴趣，为后面的听力训练做铺垫Step2Pre-listeningFreetalkA:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobe(acook/computerprogrammer/pilot/doctor/violinist/pianist/scientist/anengineer)A:Howareyougoingtodothat?B:I’mgoingto…1b，2a，2bFreetalk多媒体通过Freetalk和predict降低听力难度为后面的听力训练、对话操练学习做好准备Step3While-listeningListenandfillintheblanks.Thenmatchtheitems.2aListen.andcheck.Listenagainandcompletethechartin2b.Listen,complete1bListen,complete2aListenagain,finish2b多媒体、录音机通过三个有梯度的听力任务，来训练学生的听力技能Step4Post-listeningthesentencestructuretomakeownconversations.theconversationin2d.conversationsA:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobea/an...A:Whereareyougoingtogo?B:I’mgoingto...A:Whenareyougoingtostart?B:I’mgoingtostartwhenI...A:Howareyougoingtodothat?B:I’mgoingto…theconversationin2d1.通过操练教师基于听力材料给出的对话模板，学生再次理解听力材料对话逻辑和意义，提高口头表达能力和语言交际能力。2.通过学习控制性对话2d，让学生更深刻地体会目标语言的运用情景，丰富这一话题下的目标语。3.通过完成情景设置下的对话，综合运用本课时所学目标语言，提高语言的运用能力和口头交际能力。板书设计：Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA(1a-2d)A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobe(acook/computerprogrammer/pilot/doctor/violinist/pianist/scientist/anengineer)A:Whereareyougoingtogo?B:I’mgoingto...A:Whenareyougoingtostart?B:I’mgoingtostartwhenI...A:Howareyougoingtodothat?B:I’mgoi