人教新课标1电荷及其守恒定律导学案

电荷及其守恒定律__________班____组___号姓名________________教学目标:1．知道两种电荷及相互作用，知道电荷量及元电荷．2．知道摩擦起电和静电感应现象及其起电本质，理解电荷守恒定律．3．通过本节学习培养从微观的角度认识物体带电的本质.教学重点:电荷守恒定律的理解.教学难点:利用电荷守恒定律分析解决摩擦起电和感应起电的相关问题。[课前预习]自然界有几种电荷，它们间的相互作用如何？电荷的多少用什么物理量表示？一般情况下物体不带电，不带电的物体内是否存在电荷？如何使物体带电？[自主学习,合作探究]1．电荷引导学生阅读教材有关物质内部微观结构的描述，思考和回答问题：（1）物质的微观结构是怎样的？摩擦起电的原因是什么？（2）导体的最大特点是什么？提出问题：除了摩擦起电，还有没有可以使物体带上电的方法？实验分析：取有绝缘支柱的两个不带电枕形导体A、B，使它们彼此接触(如图)把带正电荷的球C移近彼此接触的异体A，B，A、B上的金属箔有什么变化？说明什么？如果先把C移走，A和B上的金属箔有什么变化？说明什么？如果先把A和B分开，然后移开C，可以看到A和B有什么变化？说明什么？4、如果再让A和B接触，A和B上的金属箔有什么变化？说明什么？，重新接触后A和B上的金属箔有什么变化？说明什么？静电感应：2．电荷守恒定律静电感应的实质是什么？是不是创造了电荷？联系摩擦起电的实质，思考使物体带电的实质是什么？电荷守恒定律：引导学生阅读教材第4页有关内容，了解电荷守恒定律的另一表述：3．元电荷引导学生阅读教材，思考问题：电荷的多少如何表示？它的单位是什么？什么是元电荷？一个电子就是一个元电荷吗？元电荷的数值是多少？它的数值最早是由哪位物理学家测定的？带电体所带电荷量能否连续变化？它与元电荷有何关系？[实例探究]【例1】两个完全相同的金属球，一个带+6×10-8C的电量，另一个带－2×10-8C的电量。把两球接触后再分开，两球分别带电多少？【例2】有三个完全一样的金属球，A球带的电荷量为q，B、C均不带电。现要使B球带的电荷量为3q/8，应该怎么办？【例3】如图所示，不带电的枕形导体的A、B两端各贴有一对金箔。当枕形导体的A端靠近一带电导体C时（）A．A端金箔张开，B端金箔闭合B．用手触摸枕形导体后，A端金箔仍张开，B端金箔闭合C．用手触摸枕形导体后，将手和C都移走，两对金箔均张开D．选项A中两对金箔分别带异种电荷，选项C中两对金箔带同种电荷[当堂检测]1、关于摩擦起电和感应起电的实质，下列说法中正确的是()A、摩擦起电现象说明机械能可以转化为电能，也说明通过做功可以创造出电荷B、摩擦起电说明电荷可以从一个物体转移到另一个物体C、感应起电说明电荷可以从物体的一部分转移到另一个部分D、感应起电说明电荷可以从带电的物体转移到原来不带电的物体2、如图所示，原来不带电的绝缘金属导体MN，在其两端下面都悬挂着金属验电箔．若使带负电的绝缘金属球A靠近导体的M端，可能看到的现象是（）A．只有M端验电箔张开，且M端带正电B．只有N端验电箔张开，且N端带负电C．两端的验电箔都张开，且左端带负电，右端带正电D．两端的验电箔都张开，且左端带正电，右端带负电3、M和N是原来都不带电的物体，它们互相摩擦后M带正电荷×10-10C，下列判断中正确的是（）A．在摩擦前M和N的内部没有任何电荷B．摩擦的过程中电子从N转移到了MC．N在摩擦后一定带负电荷×10-10CD．M在摩擦过程中失去了×10-10个电子4、如图所示，当将带正电荷的球C移近不带电的枕形金属导体时，枕形导体上电荷的移动情况是( )A、枕形金属导体上的正电荷向B端移动，负电荷不移动B、枕形金属导体中的负电荷向A端移动，正电荷不移动C、枕形金属导体中的正、负电荷同时分别向B端和A端移动D、枕形金属导体中的正、负电荷同时分别向A端和B端移动5、关于元电荷的理解，下列说法正确的是：()A．元电荷就是电子B．元电荷是表示跟电子所带电量数值相等的电量C．元电荷就是质子D．物体所带的电量只能是元电荷的整数倍6、关于电荷守恒定律，下列叙述正确的是：()A、一个物体所带的电量总是守恒的；B、在与外界没有电荷交换的情况下，一个系统所带的电量总是守恒的