五年级下册科学教案 - 1.1 物体在水中是沉还是浮｜教科版_第1页
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文档简介

《物体在水中是沉还是浮》教学设计【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。【教学准备】教师演示实验：水槽1个，塑料物体1个，石头球1个，膜片1片。小组实验一：水槽1个，物体8种（小石块、塑料柱、塑料球，回形针、玻璃球、金属块、木柱、木片），完成实验记录表。小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针若干枚，实验记录表（教材第3面）。【教学过程】一、引入：1、看视频《灌水取球》，提出问题：皮球掉入树坑，用什么办法可以取出来？2、引出课题：物体在水中的沉与浮。3、交流生活中的物体沉浮现象（生说）。二、演示实验：1、分别演示石头球、塑料圆锥在水中的沉浮实验，课件出示沉浮概念。2、用膜片做实验，提出做该实验的正确实验方法（将物体全部浸入水中）。三、观察更多物体在水中的沉浮情况1、对盘子中的8种物体（小石块、塑料柱、塑料球，回形针、玻璃球、金属块、木柱、木片）进行分类，分别是什么材质的物体制成的？2、学生预测8种物体在水中的沉浮情况，填写实验报告，全班交流。3、小组成员做实验，观察这8种物体在水中的沉浮情况，并完成实验报告。4、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？5、得出实验结论。四、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法（说明：排除无关材料的干扰，用新材料新活动再次激发学生探究兴趣，并对小刀的安全使用作必要的说明，为避免划破桌面，建议垫一块小木板或硬纸板），引导思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？5、一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？6、一枚回形针在水中石沉得，如果把两枚回形针连起来还会沉吗？更多呢？7、提供材料回形针若干枚，木块若干块，学生实验。8、组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大

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