小班社会教案：环保垃圾

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小班社会教案：环保垃圾1

一、设计意图

在活动室里，每次进行完活动，地上都有垃圾，语言教育多次，效果不好，我班幼儿特别喜爱绘画，好多能想到的他们都能用绘画的方式表现出来，爱好是最好的老师，于是我设计了这节刮花课—《垃圾房的苦恼》，可以让幼儿在爱好中了解环境的重要，留意环保。

二、教学目标

1、教给幼儿刮画的基本技能，并学习用刮画的形式来反映环保内容。

2、通过活动，让幼儿知道环境爱护的重要性，教育幼儿要爱护环境

3、激发幼儿的想象力与制造力。

三、教学预备

1、图片一张、〔愁眉苦脸的垃圾房〕磁带、录音机。

2、每人一张涂好色的底板纸一张。

3、刮画工具人手一套〔圆珠笔与削尖的塑料管各一根〕。

四、教学过程

〔1〕通过故事《垃圾房的苦恼》引出课题。

老师作兴奋状，提问：小伙伴，你们看看，老师的脸上是什么表情？〔兴奋〕今日，老师很兴奋，小伙伴，你们肯定也很兴奋，个个脸上都笑咪咪的，可是，你们瞧，它的脸上是什么表情？

〔2〕老师出示图片〔图片上是愁眉苦脸的垃圾箱〕提问：

1、这是谁呀？它的脸上是什么表情？〔不兴奋、苦恼〕

2、垃圾房为什么不兴奋呢？它有什么苦恼？让我们一起来听听看。

〔3〕放故事磁带《垃圾房的苦恼》。

1、听完故事后提问：小伙伴，垃圾房有什么苦恼呀？〔幼儿讲解并描述〕

2、师：垃圾房有这么多的苦恼，你们有什么好方法援助它吗？

〔4〕提出刮画要求，幼儿操作。

1、提出刮画师：现在的环境问题有很多，除了垃圾房以外，还有水呀，空气呀，树木，动物，它们也都有同样的苦恼，就是有些人不懂得爱惜它们，不懂得爱护环境的重要性，那么，让我们一起来援助它们好不好？今日，就请小伙伴用刮画的方法把你想出来的方法，想告知大家的话画出来，用你们的画告知大家要爱护环境，爱惜我们的家园。

2、提出刮画要求：

师：老师为你们预备好了一张刮画底板和刮画工具，你们就可以用这些东西画出漂亮的刮画，内容有很多，一切与环保有关的内容都可以画。

〔5〕幼儿作画，老师巡回指导〔放轻松音乐〕。

要求幼儿能运用粗细线条等手段刮诞生动的物体形象。

〔6〕请个别幼儿介绍自己的作品内容。

师：现在，小伙伴的刮画基本上都完成了，那么，请你说说看，你的画要告知大家什么？〔请假设干幼儿讲解并描述〕

〔7〕老师小结。

师：今日，小伙伴画了这么多好看的画，有的是告知大家不要乱扔垃圾，有的是教育大家爱护花草树木，有的是告知大家空气污染、水污染的危害，有的是告知大家人类和动物要做好伙伴，这些画都很好看。老师相信，那些不知道爱护环境的人看了小伙伴的这些画，肯定会特别难为情，会改正自己的错误的。

五、活动延伸

在家里和在外面时，带领家长爱护环境。

小班社会教案：环保垃圾2

设计思路：

垃圾在日常生活中随时可见、随处可见。而乱扔、乱倒垃圾的`不良行为也深深影响着我们的幼儿。六月份是我市的“安全教育月”，依据“拥抱健康、关爱生命”的主题，我们选择了此课题，旨在培育幼儿良好的卫生习惯和初步的环保意识。

活动目标：

1、让幼儿初步了解垃圾是怎样产生的以及垃圾的危害。

2、让幼儿知道应当每天清扫垃圾，不乱扔、乱捡垃圾；垃圾应放进垃圾的“家”。

活动一：“垃圾的产生”

活动预备：

1、各种乱堆放的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、图片。

2、实物投影仪。

活动过程：

1、参观图片、相片，争论：你从照片上看到了什么？在哪里见过这些现象？

2、看图了解并争论：垃圾是怎样产生的？

3、老师小结：垃圾的产生主要有——日常生活中产生的垃圾；工厂生产过程中产生的垃圾；建筑垃圾。

4、幼儿自由争论：我们生活中的垃圾是从哪里来的？

活动二：“垃圾的危害”

活动预备：

1、图片四幅：

〔1〕垃圾堆上布满蚊蝇等害虫；

〔2〕在医院打点滴的腹泻病人；

〔3〕行人手捂鼻子、踮脚在污水横流、垃圾横堆的路面上行走；

〔4〕小伙伴捡了垃圾放进口袋里。

2、实物投影仪；活动室地面散布一些纸屑、纸片。

活动过程：

1、让幼儿查看地面上有什么，老师清扫地面。

2、组织幼儿争论：垃圾对我们会有哪些危害？

3、看图片〔1〕—〔3〕了解：垃圾的危害。

4、看图片〔四〕争论：小伙伴往口袋里捡垃圾，他做得对吗？有什么害处？应当怎样做？

活动三：“垃圾的“家”

活动预备：

1、课前排练布偶剧：“公园里”。

2、簸箕、纸篓、垃圾桶、垃圾袋的实物；各种垃圾箱图片及垃圾车图片。

活动过程：

1、观看布偶剧并争论：公园里发生了什么事情？小兔、小猴和小猪都做了哪些事？他们这样做对不对，为什么？

2、幼儿争论：有了垃圾应怎么办？垃圾的“家”在哪里？

3、展示各种垃圾的“家”的实物和图片。

4、带上簸箕、纸篓及垃圾

桶到室外捡垃圾

活动反思：

通过进行“垃圾”的系列活动，孩子们对垃圾的产生、危害以及有了垃圾应怎样做有了初步的认识和了解。在争论“垃圾是从哪里来的？”的问题时，孩子们依据已有的生活阅历，纷纷抢着发言，说出了日常生活中所产生的垃圾。可爱的毕钰昊说出：“我们吃鱼时会吐出鱼刺，鱼刺就是垃圾，鸡骨头也是垃圾”。聪慧的李佳憬说出：“孙老师教我们做手工的时候会有许多纸片被扔掉，这也是垃圾。”细心的苗承稷说出：“我妈妈在家整理屋子也扫出许多的垃圾。”快嘴的张文豪小伙伴说出：“老师给小伙伴吃药，丢掉的药袋也是垃圾。还有拆大楼留下的砖头、石头和许多的泥！”－－当谈到“你看到乱堆放垃圾堆会有什么表现？”孩子们纷纷捂住口鼻、皱着眉头，嘴里还嘀咕着：“脏死了。”“真臭！”孩子们对垃圾的危害提出了自己的粗浅的认识。当孩子们饶有爱好地看完布偶剧，在回答“有了垃圾怎么办？”的问题时，孩子们都异口同声地说道：“送到垃圾箱里！”有的孩子还静静把自己口袋里所盛的捡到的废纸条送到了班上盛垃圾的簸箕里。通过学习，我发觉，孩子们较之以前更能自觉地保持班上的卫生了，看到地面上的脏物能主动捡起来放入垃圾桶；乱扔、乱捡脏东西的现象明显减削，有的孩子在走廊里捡到垃圾也会送到班上的垃圾桶来，家长也纷纷反映孩子在家中的卫生表现，我们的教育取得了满足的效果。

附：

1、活动延伸：