天然水人工净化

天然水的人工净化山东省烟台第十中学一、分析天然水纯水不能满足人们需要沉降、过滤、吸附、蒸发、蒸馏粗盐提纯等初步的认识分离混合物常见的方法净化二、学情分析沉降过滤吸附蒸发蒸馏生活原型基本实验技能原理、操作有所了解不了解三、教学目标1．知识与技能：了解沉降、过滤、吸附、蒸馏等净水方法的原理并能解释自来水厂的净水过程。

（2初步了解纯净物和混合物的概念，知道硬水和软水的区别。过程与方法：

（1初步掌握过滤、吸附、蒸发、蒸馏基础操作。（2）体会对照实验以及分类研究问题的方法。情感态度与价值观：通过对分离混合物方法的学习，体会化学知识的重要性，培养学生学习化学的

并且感受饮用水的来之不易，培养学生的节水意识。四、教学重点和难点教学重点：天然水的净化方法、掌握过滤、蒸发、蒸馏的操作教学难点：规范掌握过滤的操作五、设计理念1、尊重学生的认知规律2、遵循知识的发展规律3、以问题情景驱动科学探究活动六、教学方法演示实验学生实验自主学习探究学习小组合作七、教学过程第一环节：创设情境，导入新课第二环节：除去杂质，获得纯水第三环节：走进生活，第四环节：总结规律，思维提升七、教学过程第一环节：创设情境，导入新课健康饮水、资源意识生活片段

截图七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水分析水中杂质除去水中杂质总

结

归

纳不溶性物质性质颗粒较大颗粒较小颗粒较小可溶性物质性质差异颜色或异味颗粒大小不同七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水水中含有哪些杂质？天然水中杂质的种类：初步了解分离混合物的思路七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水（一）除去不溶性杂质步骤一：沉降静置沉降明矾净水

截图七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水（一）除去不溶性杂质启发思考：如何将不溶性杂质和液体分离？生活原型原理七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水（一）除去不溶性杂质七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水（一）除去不溶性杂质观察实验现象七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水（一）除去不溶性杂质不

严畏

谨失

求败

实勇于探索七、教学过程生活原型：可以除去气味质疑思考：能否除去颜色？第二环节：除去杂质，获得纯水（二）除去颜色或异味获得一杯无色清澈透明的水，再除哪种物质？七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水（二）除去颜色或异味吸附装置七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水（二）除去颜色或异味结构：疏松多孔决定性质：吸附性七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水（三）除去可溶性杂质启发质疑:是否含有可溶性杂质演示实验七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水（三）除去可溶性杂质七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水（三）除去可溶性杂质怎样除去可溶性物质？生活原型七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水（三）除去可溶性杂质

仿照生活原型七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水（三）除去可溶性杂质七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水七、教学过程第二环节：除去杂质，获得纯水七、教学过程第三环节：走进生活，七、教学过程第三环节：走进生活，七、教学过程第三环节：走进生活，七、教学过程第四环节：总结规律，思维提升展现化学学科价值七、教学过程第四环节：总结规律，思维提升淡水资源稀缺七、教学过程第四环节：总结规律，思维提升七、教学过程八、板书设计天然水的人工净化1.沉降：除去颗粒较大的不溶性杂质确

定

成

分寻找性质差异选择适当方法2.过滤：除去不溶性杂质3.吸附：除去颜色或异味4.蒸馏：除去可溶性杂质七、教学过程创设情境导