心理测量学第一节-第四节

第一节：概述第一单元：测量与测量量表一、

测量

?测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。该定义包括三个主要的因素：1、事物；2、数字；3、法则。测量要素任何测量都应该具备这样两个要要素：即参点和单位。参照点：参照点有两种：一种是绝对零点；另一种是人定的参照点，即相对零点。单位：好的单位必须具备两个条件：一为有确定的意义；二为有相同的价值，即相邻两个单位点之间的差别总是相等的。测量量表由于制定量表的单位和参照点不同，量表的种类也不同。根据量表的精确程度，斯将测量从低级到高级分成四种水平：命名量表顺序量表等距量表等比量表第二单元：心理测量的基本概念心理测量的定义：依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学

。心理测验的性质间接性相对性客观性第三单元：心理测验的分类按测验的功能分类智力测验特殊能力测验测验按测验材料的性质分类文字测验操作测验按测验材料的严谨程度分类客观测验投射测验按测验的方式分类个别测验团体测验第四单元：纠正错误的测验观错误的测验观测验万能论测验无用论心理测验即智力测验正确的测验观心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具。心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善。第五单元心理测验在心理咨询中的应用智力测验测验心理评定量表第六单元：心理测验的发展史科学心理测验的产生与发展现代心理测验在我国的发展第二节：测验的第一单元：

团体团体的性质的选择主要是基于对测验将要施测的总体的认识，

团体必须能够代表该总体。团体的条件1、群体的构成必须明确界定。2、

团体必须是所测群体的代表性样本。3、样本的大小要适当。4、标准化样组是一定时空的产物。取样的方法简单随机抽样系统抽样分组抽样分层抽样与

分数：一种供比较的标准量数，由标准化样本计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。分数：就是施测样本被试后，将受测者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。第二单元：

的类型发展。发展顺序量表：最直观的发展智力

：比内-西蒙量表年级当量：教育成就测验百分位百分等级百分点四分位数和十分位数：四分位数是将量表分成四等份。相当于百分位等级的25%、50%、75%对应的三个百分分成的四段。十分位数依次类推。标准分标准分

是将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表，因为它的基本单位是标准差，所以叫标准分。x标准分线性转换的标准分数z分数为最典型的线性转换的标准分数。非线性转换的标准分数：当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程就是非线性的。N标准差：SD平均数：N

X

X

2XX

智商及其意义心理比率智商：心理除以实足所得商数即为智力商数或比率智商。IQ=MA（心理

）/CA（实足

）×100智商的概念及计算方法离差智商：

在编制WAIS时提出了智商的另一种计算方法。它是采用统计学中的均数和标准差计算出来的。其公式为：15×(

X－

)IQ＝100＋

SD第三单元：标准分的表示方法转换表法（

表）剖面图法第三节：测验的信度SSrxx2X2T定义:信度是指同一被试在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。信度只受随机误差的影响。随机误差越大，信度越低。信度的指标（一）信度系数与信度指数：信度是以信度系数为指标，它是一种相关系数。（二）测量标准误：用一组被试两次测量结果来代替对同一个人的反复施测时有此指标。公式中SE为测量的标准误，Sx是所得分数的标准差，rxx为测验的信度系数。从公式中可以看出，测量的标准误与信度之间有互为消长的关系：信度越高，标准误越小；信度越低，标准越大。SE

Sx1

rxx第二单元：信度评估的方法重测信度：又称稳定性系数，它的计算方法是采用重测法，即使用同一测验，在同等条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。信度评估的方法复本信度：又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体，然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数，这个相关系数就代表了复本信度的高低。复本信度反映的是测验在内容上的等值性,故又称等值性系数。信度评估的方法一致性信度：一致性信度系数主要反映的是题目之间的关系，表示测验能够测量相同内容或物质的程度。分半信度同质性信度信度评估的方法评分者信度：用于测量不同评分者之间所产生的误差。一般要求一致性达0.90以上，才认为评分是客观的。第三单元：信度与测验分数的解释一、解释真实分数与实得分数的相关

信度系数的分布是从0.00到1.00的正数范围,代表了从缺乏信度到完全

的所有状态。第三单元：信度与测验分数的解释,而且不能作二、确定信度可以接受的水平一般的能力测验、成就测验的信度系数在0.90以上，测验、

、态度测验的信度一般在0.80-0.85；一般原则是：当rxx

＜0.7时,测验不能用于对个人做出评价或团体比较。当0.7

≤rxx＜0.85可用于团体比较；当rxx

≥0.85时，才能用来鉴别或

个人成绩或作为。信度与测验分数的解释解释个人分数的意义：它有两个作用：其一是估计真实分数的范围；其二是了解实得分数再测时可能的变化情形。（公式5-5）SE

Sx1

rxx信度与测验分数的解释四、比较不同测验分数的差异

ryy（公式5-7）SEd

S2

rxx第四单元：影响信度的因素样本特征样本团体异质性的影响:可能会高估测验的信度，相反会低估测验的信度。样本团体平均能力水平的影响:对年幼和能力水平较低者,其信度值相对低。第四单元：影响信度的因素测验长度测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性。结果较为可靠。测验越长，被试的猜测因素影响就越小。结果较为可靠。影响信度的因素测验难度：就难度与信度间的关系而言，并没有简单的对应关系。然而，若测验对某团体太难或太易，分数范围将缩小，从而使信度降低。时间间隔：两次测验相间隔的时间越短,其信度系数越大,间隔的时间越长,信度系数会降低。第四节：测验的效度效度的定义：在心理测验中,效度是指测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度,或者简单地说是指一个心理测验的准确性。测验的效度效度的性质相对性：测验只有用于与测验目标一致的目的和场合才会有效。不能笼统地说测验有没有效,而应该说它测量什么有没有效。连续性：测验效度只有程度上的不同，而没有“全有”或“全无”的区别。应该用效度较高或较低来表示。效度的评估方法——内容效度内容效度指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。首先要对所测量的心理特征有个明确的界定;其次，测验题目应是所界定的内容范围的代表性取样。内容效度的评估方法1．

判断法：最常用的方法是请有关对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验的题目是否代表规定的内容。如果

认为测验题目恰当地代表了所测内容，测测验具有内容效度。由于这种估计效度的方法，是一个逻辑分析的过程，所以内容效度有时又称“逻辑效度”内容效度的评估方法2．统计分析法：内容效度的确定也可采用一些统计分析方法，例如计算两个评分者之间评定的一致性；内容效度可由一组被试在独立取自同样内容范围的两个测验复本上得分之相关来作估计；另外，再测法也可用于内容效度的评估。内容效度的评估方法3．经验推测法

通过实践来检验效度。构想效度是指测验能够测量到理论上的构想或特质的程度，即测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想，解释的程度如何。构想效度的估计方法1．对测验本身的分析：这类方法是通过研究测验

结构来界定理论构想，从而为构思效度提供

。测验的内容效度可

以作为构思效度的

；测验的

一致性指标可以推断测验是测量单一特质还是测量多种特质，从而为评估测验的构想效度提供

；有时分析被试者对题目的反应特点也可以作为构思效度的

。构想效度的估计方法2．测验间的相互比较：通过分析几个测验间的相互关系，找出其共同之处，进而推断这些测验测量的特质是什么，也可以确定这些测验构思效度如何。最简单的是计算两种测验之间得分的相关；区分效度是构思效度的又一个。测验要有效必须测量与其他变量无关的独立的构思。相关越低，区分度越大；因素分析法也是建立构思效度的常用方法。构想效度的估计方法3．效标效度的研究证明一个测验的效标效度理想，那么该测验所的效标的性质和种类就可以作为分析测验构思效度的指标。效标效度反映的是测验 在某种情境下行为表现的有效性程度。被

的行为是检验效度的标准，简称效标。由于这种效度是看看对效标

得如何，所以叫效标效度。这种效度需在实践中检验，所以又称实证效度。效标效度的评估方法1．相关法：相关法是评估效标效度最常用的方法，它是求测验分数与效标资料间的相关，这一相关系数称为效度系数。计算效度系数最常用的是积差相关法。效标效度的评估方法2．区分法：区分法是检验测验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的3．法。计算公式如下：法。用正确的比例作为效度指标。效度的功能一、

误差:

测验分数

的准确性（公式5-10）真正效标分数落在

效标分数±1Sest的范围内，有68%的可能性；落在

效标分数±2.58Sest的范围内，有99%的可能性。S

S