上语文《落花生》舜帝复旦示范小学韦鸽

落花生以文带文、读写联动课型【教学内容】1.阅读《落花生》，了解花生的品质及作品借物喻人的写法。2.背诵《泥土》《墨梅》《秋菊》《竹石》，积淀语言。【教学流程】一、课前齐诵（5分钟）（1）学生齐诵《经典诵读》篇目：《一粒沙》《哲理诗两首》《奋斗》（2）师生合作读：生：《一粒沙》：从一粒沙看世界，从一朵花看天堂，把永恒纳进一个时辰，把无限握在自己手掌。师：一沙一世界，一花一天堂，一树一菩提,一叶一如来。男生：《泥土》/老是把自己当作珍珠/就时时有被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路女生：《土》/附着在大地上/你是土壤/沉浮在空间里/你是尘埃师：大地因为无私,世世普惠众生;因为厚重,年年承载万物;因为不屈,季季重获新生。生：《奋斗》：我的灵魂如一只桨,在一刹那间,死于骇浪之下的绝望的压力,然后又闪出了波涛,且掠过海面,每秒我复活,自每一个新的墓里!师：奋斗者,可得人生之玉,人生之春,人生之华。沙、泥土都有着朴实无华的品质，而《落花生》的品质一样值得我们敬仰。（板书课题：《落花生》）二、自读感悟，读写联动“自读感悟、读写联动”环节教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标自读《落花生》一文时间：35分钟读一读画一画背一背自读课文，体会落花生的精神，学习作者借物喻人的写法。出示自学提示：自由读课文思考：课文围绕落花生讲了哪些内容，请试着用小标题加以概括。用“——”文中最富有哲理的话。2.分享交流预设一：文章内容：种花生（略）——收花生（略）——吃花生（略）——议花生（详）预设二：买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。（1）生读句子，画动词。（2）师点评：种花生、收花生作者许地山只用了18个字，就写得清楚明白。（3）用一连串的动词练写句子：放学了，我们（）、（）、（）、（），不一会，教室居然干净了。预设三：品读语言姐姐说：“花生的味儿美。”（师评：从味道上来说。）

哥哥说：“花生可以榨油。”（师评：从用途上来说。）

我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”（师评：从价钱上来说。）

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”（师评：从精神上来说）（1）思考：谁说的话更有哲理？（生：父亲）（2）分小组读对话：第一小组：姐姐说：“花生的味儿美。”第二小组：哥哥说：“花生可以榨油。”第三小组：我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”第四小组：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”（3）改写对话：我们发现许地山的对话描写似乎不太精彩，请你在对话前面加上修饰的词语，使对话描写更加精彩一些。姐姐（）说：“花生的味儿美。”哥哥（）说：“花生可以榨油。”我（）说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”父亲（）说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”（4）讨论：对话描写前应不应该加上修饰的词语。相机出示许地山先生的资料：许地山生平：字地山，笔名落华生。籍贯广东旬阳，生于台湾一个爱国志士家庭。1917年考入北京大学文学院，1926年毕业并留校任教。是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。他一生生活俭朴，常穿粗衣布鞋，文章朴实无华，不着修饰，清新自然。1941年8月4日下午2时，许地山积劳成疾，心脏病再次复发，英年早逝，年仅49岁。许地山名言：宽而可济，朴而不愚。——许地山（5）再次读文章中朴实无华的语言。第一小组：姐姐说：“花生的味儿美。”第二小组：哥哥说：“花生可以榨油。”第三小组：我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”第四小组：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”（6）继续品读许地山先生的对话描写（齐读）：父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”（师点评：这就叫文如其人，人如其文）（7）学习父亲的话中借物喻人的写法。男生：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，女生：不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。齐：你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”（师小结：作者先说花生，再与桃子、石榴、苹果对比，最后再一次强调花生的品质。）（7）拓展写（可以写物，也可以写人）：（）的好处很多，有一样最可贵：（），不像（）。三、作业：阅读许地山先生的作品《梨花》落花生以文带文、读写联动课型【教学内容】1.拓展阅读，进一步感悟借物喻人的写法。2.背诵《泥土》《梅》《秋菊》《竹石》，积淀语言。【教学流程】一、课前齐诵（5分钟）（1）学生齐诵《经典诵读》篇目：《一粒沙》《哲理诗两首》《奋斗》（2）回忆背诵《泥土》《梅》《秋菊》《竹石》三、以文代文、读写联动“以文代文、读写联动环节”教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标主题读写《梨花》《丑石》时间：25分钟读一读批一批写一写拓展阅读，了解落花生、梨花、丑石的品质，进一步学习借物喻人的写法。1．默读《梨花》《丑石》两篇文章，画出文中哲理深刻的句子，在旁边批注自己的想法。2．分享交流：《梨花》一文哲理深刻的句子：落下来的花瓣,有些被她们的鞋印入泥中;有些粘在妹妹身上,被她带走;有些浮在池面,被鱼儿衔入水里。那多情的燕子不歇把鞋印上的残瓣和软泥一同衔在口中,到梁间去,构成它们的香巢。（1）从文字中，你读出了梨花什么样的品质？（生答，师名言点评：玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。———(唐)白居易）（2）男女生合作读：男生：落下来的花瓣,有些被她们的鞋印入泥中;女生：有些粘在妹妹身上,被她带走;男生：有些浮在池面,被鱼儿衔入水里。女生：那多情的燕子不歇把鞋印上的残瓣和软泥一同衔在口中,到梁间去,构成它们的香巢。师：这真是玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。《丑石》一文哲理深刻的句子：片段一：我常常遗憾我家门前的那块丑石呢:它黑黝黝地卧在那里,牛似的模样;谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它。只是麦收时节,门前摊了麦子,奶奶总是要说:这块丑石,多碍地面哟,多时把它搬走吧。片段二：于是,伯父家盖房,想以它垒山墙,但苦于它极不规则,没棱角儿,也没平面儿;用錾破开吧,又懒得花那么大气力,因为河滩并不甚远,随便取一块回来,哪一块也比它强。房盖起来,压铺台阶,伯父也没有看上它。有一年,来了一个石匠,为我家砌一台石磨,奶奶又说:用这块丑石吧,省得从远处搬动。石匠看了看,摇着头,嫌它石质太细,也不采用。片段三：它不像汉白玉那样的细腻,可以凿下刻字雕花,也不像大青石那样的光滑,可以供来浣纱捶布;它静静地卧在那里,院边的槐荫没有庇覆它,花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来,枝蔓上下,慢慢地,竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的也讨厌起它来。曾合伙要搬走它,但力气又不足;虽时时咒骂它,嫌弃它,也无可奈何,只好任它留在那里去了。片段四：稍稍能安慰我们的,是在那石上有一个不大不小的坑凹儿,雨天就盛满了水。常常雨过三天了,地上已经干燥,那石凹里水儿还有,鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚,我们盼着满月出来,就爬到其上,翘望天边;奶奶总是要骂的,害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来,磕破了我的膝盖呢。片段五：人都骂它是丑石,它真是丑得不能再丑的丑石了。片段六：这使我们都很惊奇!这又怪又丑的石头,原来是天上的呢!它补过天,在天上发过热,闪过光,我们的先祖或许仰望过它,它给了他们光明、向往、憧憬;而它落下来了,在污土里,荒草里,一躺就是几百年了!片段七：奶奶说:“真看不出!它那么不一般,却怎么连墙也垒不成,台阶也垒不成呢?”片段八：“是的,丑到极处,便是美到极处。正因为它不是一般的顽石,当然不能去做墙,做台阶,不能去雕刻,捶布。它不是做这些小玩意儿的,所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”片段九：我感到自己的可耻,也感到了丑石的伟大;我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切?而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。（1）通过阅读片段1—5，你读出了丑石“丑”在哪里？（生答：样子丑、碍事、不规则、没用处、磕破我的膝盖……）（2）再读片段6—9，你又读出了丑石的“美”在哪？（生答：补天发热、甘于寂寞）（3）作者是在赞美丑石吗？那为什么全文大篇幅写丑石的“丑”呢？这样写有什么好处？（生答，师总结：这种写法叫欲扬先抑，赞美、讴歌一个事物先去说不去说它的美，反而说它的丑，后来再笔锋一转，使文章有一种婉转之美、抑扬之妙。）三、速读速记、总结提升“速读速记、总结提升环节”教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标积累名人名言及相关诗词，深化“借物喻人”写法，提升学生思想认识。时间：10分钟读一读背一背写一写积累背诵，提升认识、深化写法。背诵名人名言及相关诗句：（1）玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。———(唐)白居易（2）人的美并不等于外貌、衣服和发式,而在他的心。要是人没有内心的美,我们常常会厌恶他漂亮的外表。———[苏联]奥斯特洛夫斯基（3）《泥土》：老是把自己当作珍珠/就时时有被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路（4）《墨梅》：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（5）《秋菊》：秋菊能傲霜,风霜重重恶。本性能耐寒,风霜其奈何!（6）《