《智能建筑技术基础》课程标准

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目录TOC\o"1-3"\h\z1．课程概述 11.1课程基本情况 11.2课程性质 11.3课程作用 11.3课程设计理念与思路 21.3.1设计理念 21.3.2设计思路 22．课程目标 22.1总体目标 22.2具体目标 22.2.1知识 22.2.2能力 32.2.3素质 33.课程内容及教学要求 33.1课程整体教学设计 33.2课程单元教学设计 43.3教学重点与难点 23.3.1课程教学重点 23.3.2课程教学难点 23.3.3解决办法 23.4教学方法 23.4.1教学模式 23.4.2教学方法 34.课程考核与评价 44.1考核方式 44.2考核标准 44.3课程对接的技能大赛项目和所支持的职业资格证书 65．课程实施保障 65.1环境资源 65.2教学资源 65.2.1教材及参考书目 75.2.2网络课程教学资源 75.3课程团队 8《智能建筑技术基础》课程标准1．课程概述1.1课程基本情况课程名称：智能建筑技术基础适用专业：楼宇智能化工程技术专业课程代码：0202601课程性质：专业基础课程计划学时：481.2课程性质《智能建筑技术基础》是“楼宇智能化工程技术专业”专业的一门专业基础课程，是在多年教学改革的基础上，通过对“楼宇智能化工程技术专业”专业职业工作岗位进行充分调研和分析，并整合、优化已取得的教育教学研究成果，借鉴CDIO、项目教学、基于工作过程等国内外先进的教育理念，把校企合作、工学结合与CDIO工程教育理念深度融合，紧密结合企业真实生产项目，与沈阳西东控制技术公司、深圳松大科技有限公司等单位共同构建“工学结合”“教、学、做”融为一体课程体系。1.3课程作用根据楼宇智能化工程技术专业培养目标，智能建筑涉及的学科分支较多，涉及计算机技术、计算机网络技术、控制技术、通信技术，在后续课程中主要建立在“4C”技术之上的安全防范系统、智能消防报警与联动系统、空调暖通系统、综合布线系统、有线电视系统等各个分支系统进行详细学习，有些系统由于三年的教学时间有限，有些技术和系统还在不断发展，很难面面俱到，因此在第一学期开设《智能建筑技术基础》，较全面、系统地学习整个智能建筑系统，学习各个子系统及相互关系，理解智能建筑要为用户提供一个投资合理、高效、安全、舒适的学习、工作、生活环境的发展理念，为学生的可持续发展打下基础。1.3课程设计理念与思路1.3.1设计理念以智能建筑行业企业的需求为前提，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以企业真实项目的全过程为教育教学背景，以构建高技能人才培养“做中学”“教、学、做”一体专业课程体系为重点，以与行业企业共建教学环境为条件，以工地流动学校合流动课堂为依托，以“双师”结构协同教学团队建设为保障，以校企合作、工学结合的共享型资源建设为手段，以培养面向楼宇智能化工程技术专业施工一线的高技能人才为目标，按照职业岗位和职业能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力和社会能力相结合，形成以企业真实生产项目为载体，以行动导向组织教学，以学生为中心、教师引导、教学做一体的工学结合教学模式，解决学生知识、技能、素质协调发展问题。1.3.2设计思路以校企合作和工学结合为切入点，融入CEC-CDIO工程教育理念，突出教学过程的开放性和职业性。以道路线路施工测量职业活动的工作过程为依据，设计课程内容与顺序。以信号工所需的知识、技能为依据，以项目作为学生能力训练的载体，进行教学项目的设计，设计教学任务。2．课程目标2.1总体目标本课程主要培养学生就业岗位为智能建筑技术基础设备的使用与维护人员，其核心能力为智能建筑技术基础知识的系统学习与了解。这就要求学生首先掌握智能建筑技术基础设备使用的基本知识和基本系统的操作与使用，成为一名熟知的智能建筑技术基础设备，继而获得岗位所需的实际知识和技能，为将来走上社会从事智能建筑电气系统设备的使用、安装、调试、维护及售后技术服务等工作，打下坚实的基础。2.2具体目标2.2.1知识1、国内外智能建筑及特点2、计算机控制技术基础知识3、智能建筑设备自动化系统功能、作用及组成4、消防与安全防范系统功能5、智能建筑通信网络系统组成及功能6、办公自动化系统功能及作用7、智能建筑的布线与实施功能及过程8、智能建筑系统集成功能及作用及方法9、智能住宅小区功能及作用及组成2.2.2能力1、了解国内外智能建筑及特点2、学习计算机控制技术基础知识3、了解智能建筑设备自动化系统功能、作用及组成4、了解消防与安全防范系统功能5、学习智能建筑通信网络系统组成及功能6、学习办公自动化系统功能及作用7、学习智能建筑的布线与实施功能及过程8、了解智能建筑系统集成功能及作用及方法9、学习智能住宅小区功能及作用及组成2.2.3素质1）培养共享知识的能力，即团队合作能力；2）培养探究知识的能力，即创新能力；3）培养传播知识的能力，即交流沟通能力；4）培养获取、领会和理解外界信息的能力；5）培养语言表达以及对实物分析和判断的能力；6）培养诚实守信、敬业爱岗、吃苦耐劳的良好职业道德素养。3.课程内容及教学要求3.1课程整体教学设计本课程的教学内容是通过大量的岗位调研与分析后，在课程团队成员和企业技术人员共同参与下设计完成的，具有很强的针对性与实用性。以岗位真实的工作任务为载体，通过设备的使用、操作等引出有关区间信号设备的知识，学生通过《智能建筑技术基础》网络教学平台进行自主学习，以加强理论知识的巩固。采用CDIO做中学的教学模式，理实一体化的教学完全在企业现场和生产性实训室完成，通过下发学生任务单（学生工作页）对学生布置项目，以项目为导向，引导学生完成工作任务单，完成综合过程评价。CDIO做中学切实让学生掌握了区间信号设备的理论知识机设备的操作、维护、施工等职业技能，提高了学生的动手能力和科技创新能力。表1《智能建筑技术基础》教学内容与学时安排序号内容顺序模块教学模块实训设备与系统理论教学模块实践教学模块1智能建筑概论22计算机控制基础43建筑设备自动化系统40.5天松大（Lonwrks控制网络）楼控节点设备/安居宝楼宇对讲4消防与安全防范系统40.5天海湾消防系统设备5智能建筑通信网络系统40.5天有线电视前端/WindowsNetserver2000网络系统6办公自动化系统40.5天HP打印机、传真机、扫描仪；松下复印机、7智能建筑的布线与实施40.5天FlukeNetworks网络测试工具8智能建筑系统集成2

Lonwrks实训系统9智能住宅小区40.5天西东公司系统数字化小区系统10综合实训1周智能建筑及企业施工现场合计32学时1周3.2课程单元教学设计表2《智能建筑技术基础》学习任务单元设计表2-1教学设计与教学组织课程名称智能建筑技术基础学时32学习目标通过本课程的学习，要求达到如下目标：1、了解国内外智能建筑及特点2、了解计算机控制技术基础知识3、了解智能建筑设备自动化系统功能、作用及组成4、了解消防与安全防范系统功能5、智能建筑通信网络系统组成及功能6、办公自动化系统功能及作用7、智能建筑的布线与实施过程及步骤8、智能建筑系统集成功能及作用及方法9、智能住宅小区功能及作用及组成教学方法采用案例教学、问题导向、讨论式、项目教学等教学方法教学手段采用理论与实践教学做一体的项目教学、多媒体教学教学实施实施过程工作任务教学组织教讲述国内外智能建筑及特点、计算机控制技术基础知识概念、智能各子系统功能及作用及基本概念、智能建筑通信网络系统功能及作用及基本概念、办公自动化系统功能及作用及基本概念、综合布线施工与实施、讨论系统集成功能及作用及基本概念、智能住宅小区功能。教师介绍智能建筑各个子系统，并介绍精品课程的网站的资源，及智能建筑相关网站，图书资源，采用多媒体教学，为学生提供获取资讯的方法。学学生在教师讲述智能建筑的基础之上，根据老师的要求查阅资料、了解最新的国内外建筑智能化案例。并与同小组与班级同学分享。听取学生的计划报告，审核实施计划，关注工作计划的进度，制定进度检查计划。听取学生的决策意见，提出可行性等方面的质疑，帮助学生纠正不合理的决策结论。做查与走访典型的本地智能建筑各个子系统2、以PPT形式与同学分享学习与调查的收获。3、并以论文形式总结学生对智能建筑的智能化的理解与见解。组织学生调查，分析调查中遇到的问题，与学生探讨问题解决的方法和途径。评价教师根据对学生的学习态度、工作态度、团结协作精神、出勤率、敬业爱岗和职业道德等，并结合项目实施过程的各个环节进行评价。学生写出实训报告；按项目的技术指标进行评价；对施工记录和实训报告进行评价；对学生的学习态度、工作态度、团结协作精神、出勤率、敬业爱岗和职业道德进行评价。使用工具计算机网络、偏口钳、导线、铁皮、电钻、多媒体教学设备等。教学场所融教、学、做为智能建筑实训中心实训教学环境教学重点1、了解智能建筑设备自动化系统功能、作用及组成2、了解消防与安全防范系统功能3、智能住宅小区功能及作用及组成7、智能建筑的布线与实施功能及过程考评成果评定根据学生学业要求评定成绩，占60％学生自评学生根据成绩评分标准，对实施过程进行自评，给出相应的成绩，占10％学生互评学生间互相交流，互相评价，占20％教师评价教师根据对学生的学习态度、工作态度、团结协作精神、出勤率、敬业爱岗和职业道德等，并结合项目实施过程的各个环节进行评价，占10％表2-2《学习智能建筑及各个子系统》教师工作页设计课程名称智能建筑技术基础项目名称1学习智能建筑及各个子系统学习目标了解现代建筑的发展趋势，国内外著名智能建筑及功能特性。智能建筑各个子系统的组成、功能、及其相关概念。参考学时12项目描述该项目是利用多媒体教学手段有教师初步讲述智能建筑各个子系统的组成、功能、及其相关概念。初步培养学生的专业学习兴趣；和专业学习方法教学设计与组织1、国内外智能建筑及特点（教师讲解）2、计算机控制技术基础知识概念（教师讲解）3、智能建筑设备自动化系统功能及作用及基本概念（教师讲解）4、消防与安全防范系统功能及作用（教师讲解）5、智能建筑通信网络系统功能及作用及基本概念（教师讲解）6、办公自动化系统功能及作用及基本概念（教师讲解）7、智能建筑的布线与实施功能及作用及基本概念（教师讲解）8、智能建筑系统集成功能及作用及基本概念（教师讲解）9、智能住宅小区功能及作用及基本概念（教师讲解）学习重点与难点学习重点：1、智能建筑设备自动化系统功能及作用及基本概念；2、消防与安全防范系统功能及作用；3、智能建筑通信网络系统功能及作用及基本概念；4、智能建筑的布线与实施功能及作用及基本概念；5、智能住宅小区功能及作用及基本概念；学习难点：1．智能建筑系统集成功能及作用及基本概念；教学地点教学设备教学参考资料习题多媒体教室多媒体教学设备、教材、精品课网站

表2-3《演讲智能建筑消防与安全防范系统》教师工作页设计课程名称智能建筑技术基础项目名称2演讲智能建筑消防与安全防范系统学习目标培养学生智能建筑消防与安全防范系统的兴趣、训练学生语言表达能力、训练学生的PPT幻灯片的实际应用能力。参考学时8项目描述学生分组查阅当前国内外的安全与防范系统的知识、产品、系统等内容，并以PPT的形式讲解与大家分享自己的成果，并能解答其他学生的疑问及质疑。教学设计与组织学生分组讲述消防与安全防范系统；（学生做）2．回答其他学生的疑问及质疑；（学生做）3．学生点评讲；（学生做）4、教师总结及点评；（教师指导学生完成）学习重点与难点学习重点：多媒体设备使用；2．语言表达方式；3、资料的丰富性学习难点：1．回答其他学生的疑问及质疑；考核标准成果评定思路清晰表达清楚语言生动图文并茂PPT风格独特2020202020学生自评学生根据成绩评分标准，对实施过程进行自评，给出相应的成绩，占10％学生互评学生间互相交流，互相评价，占20％教师评价教师根据对学生的学习态度、工作态度、团结协作精神、出勤率、敬业爱岗和职业道德等，并结合项目实施过程的各个环节进行评价，占10％教学地点教学设备教学参考资料多媒体教室多媒体教学设备课程网站、智能建筑相关网站、智能建筑相关书籍表2-4《撰写论文“我看智能建筑”》教师工作页设计课程名称智能建筑技术基础项目名称3撰写论文《我看智能建筑》学习目标培养学生对智能建筑各个系统综合理解能力；并培养学生对智能建筑的系统集方法、方式的认识；培养学生对智能建筑的形成独到的观点的能力；培养学生正确使用文字工具（word）的能力；培养学生的文字表达能力；继续强化学生使用网络收集资料的能力；参考学时2项目描述以学生自己独有的视角来展现学生对智能建筑的理解、看法、新的想法。教学设计与组织1.学生分组查阅国内外智能建筑的文献资料；2.整理和梳理资料；3．使用word等文字编辑软件撰写论文并使用正确格式；4、教师总结及点评；（教师指导学生完成）学习重点与难点学习重点：1.形成自己对当今国内外智能建筑的独到观点；2．学会使用网络、期刊、数字期刊库等现代手段查阅资料3.学会正确使用文字编辑工具；4．学会组织与使用所查阅资料；5.学会应用视频、文字、图片等多媒体资料学习难点：1．准确组织与使用所查阅资料；考核标准成果评定根据学生论文的评定成绩，占80％观点鲜明材料新颖内容丰富逻辑合理格式正确2020202020教师评价教师根据对学生的学习态度、工作态度、团结协作精神、出勤率、敬业爱岗和职业道德等，并结合项目实施过程的各个环节进行评价，占20％教学地点教学设备教学参考资料多媒体教室网络、多媒体设备课程网站、智能建筑相关网站、智能建筑相关书籍表2-5《考察市内智能建筑及智能住宅小区任务单》教师工作页设计课程名称智能建筑技术基础项目名称4考察市内智能建筑及智能住宅小区学习目标培养学生对市内建筑智能智能化程度的了解；培养学生逐渐融入城市、融入社区、融入学校；培养学生沟通能力；培养学生的团队协作能力。参考学时一周项目描述考察石家庄市内典型的建筑智能化系统，了解石家庄建筑智能化的实施及发展现状。教学设计与组织做好学生分组，将学生3～4人小组为单位，以学生为主体，教师为引导，现场组织教学项目实施现场教学地点教学具体内容能力要求智能建筑实训中心1、智能化园区的系统与家居安防2、学习暖通空调的实训模型3、视频监控系统的各个设备初步认识各个系统的设备、器件、线缆、功能北国商城1、乘坐并了解扶梯、直梯、消防电梯系统2、观察某楼层的消防安全通道、烟感检测器、温感传感器、喷淋头、手动报警按钮、疏散指示灯、声光报警器等消防自动报警设备3、观察某楼层空调出风口，感知排风口的出风的温度及湿度；观察排风口。4、观察某楼层的照明，建筑外观景观照明（夜晚）沟通能力、团队协作能力、责任感、任务积极性省博物馆1、观察门禁系统2、观察视频监控系统3、观察防盗报警系统观察能力、思考能力、知识的运用能力省三、四院1、观察了解车辆进出2、观察了解停车卡的发放3、思考车辆计费系统4、观察了解车辆挡杆器的起落过程亲亲小镇观察和了解：1安防报警系统包括门禁系统、红外门磁报警、火灾自动报警、可燃气泄漏报警、紧急呼救系统观察小区的视频监控系统、闭路电视监控、周边防越报警、对讲防盗门系统2、网络通讯系统通信网络和有线电视网络沟通能力、团队协作能力、责任感、任务积极性考核标准成果评定根据学生论文的评定成绩，占80％观点鲜明材料新颖内容丰富逻辑合理格式正确2020202020教师评价教师根据对学生的学习态度、工作态度、团结协作精神、出勤率、敬业爱岗和职业道德等，并结合项目实施过程的各个环节进行评价，占20％小组互评根据工作表现，发挥的作用，协作精神等小组成员互评，占40%教学地点教学设备教学参考资料现场教学数码相机、摄像机课程网站、智能建筑相关网站、智能建筑相关书籍3.3教学重点与难点3.3.1课程教学重点1、计算机控制技术基础知识概念2、智能建筑设备自动化系统功能及作用及基本概念3、智能建筑系统集成功能及作用及基本概念4、市内智能建筑的浏览学习3.3.2课程教学难点1、计算机控制技术基础知识概念2、智能建筑设备自动化系统功能及作用及基本概念3、智能建筑系统集成功能及作用及基本概念3.3.3解决办法1）多媒体教学《智能建筑技术基础》课程教学目标就是要使学生掌握各种智能建筑大量系统的知识，，基本知识目标包含大量的各个系统的基本原理，运用传统的教学方法，难以达到良好的教学效果，为此我们搜集了大量的图片，制作了每个教学任务单元的多媒体课件。在理实一体化实训室，教师采用多媒体教学，使复杂、枯燥的区间信号设备构造等一一展现在学生面前，不仅提高了学生的学习兴趣，也增大了课程的信息量和工程实用性，教学效果良好。2）“教学做”一体化的教学模式充分发动学生的积极性，制作多媒体课件及搜集大量智能建筑的安防知识及视频，学生讲解，学生讨论，老师点评。在各个模块中学习体现“教学做”一体的教学模式。3.4教学方法3.4.1教学模式按照“以教师为主导，以学生为中心，面向岗位，培养较强岗位能力”的教学理念，以调动学生积极性为核心，以职业能力培养为主线，对不同的知识和技能点运用各种恰当、有效的教学方法，合理构建理论教学和实践教学体系，注重教学过程的实践性、开放性和职业性，重视实验、实训、实习三个环节。在真实的工作环境中，推行“教、学、做”融为一体的教学模式。3.4.2教学方法1．课上教学与课外的相关课程讲座和学术报告相结合我们从规范各种教学文件和教学要求做起，对每一节课的教学质量把关；同时，为了充分调动学生的学习积极性，开阔学生视野，结合学生学习情况，课程组教师围绕教学和当前科技的发展，多次邀请国内外知名专家来我院举办讲座，2002年3月邀请欧洲智能建筑联盟主席Reading大学Crome教授来我院讲学；寿大云寿大云教授来我院举办讲座2004年10邀请北京林业大学教授、建设部智能建筑技术推广中心专家、建设部高等学校智能建筑专业指导小组组长寿大云为学生国内智能建筑发展的报告。郭维钧教授在我院举办讲座郭维钧教授在我院举办讲座讲座的开展在学生引起了很好的反响，不仅提高了学生对课程的学习热情，还对学生积极地参与实验室开放和大学生科技制作活动起到了很好的推动作用。2．课堂引导与课外辅导相结合课堂教学不仅是向学生传授知识的过程，而且要注重在教学过程中对学生的引导，这对学生的学习兴趣、甚至人生目标都可能产生重要的、潜移默化的影响。因此，课程组教师在进行理论教学时，尽量结合实际应用，扩大他们的视野，拓展他们的思维，激发他们的兴趣，使他们的思想不仅仅局限于课堂，看到理论知识和实际应用的联系，看到所学的知识在迅猛发展的现代科学技术中的作用。在多媒体课件中，把一些实物和现场的照片、动画展示给学生，不仅帮助学生更好地理解了理论问题，提高了学习积极性，还激发了创作的欲望，教师们因势利导，在实训中心开放时，课程组教师积极地投入到指导活动中来，热情地为学生进行讲解和辅导，不仅使学生很好地消化了理论知识，还培养了学生的动手能力和实践能力，提高了综合素质。3.理论教学与实训室开放、大学生科技制作相结合应用性人才是我院的培养目标，学以致用是我们教学的出发点，如何把书本上那些理论、概念、方法变成学生实用的技能，实训室开放、大学生电子设计大赛科技制作等是实现这一想法的最好途径。我们坚持科学发展观，以人为本，转变教育观念，树立新的教育理念，加大实验室开放力度——从对象、时间、内容上全方位开放。让学生在动中学，在学中练，在实践中理解和巩固知识、提高能力，随着教学改革和社会对人才需求形势的变化，与时俱进，开拓创新，知行合一。4.课程考核与评价4.1考核方式1．本课程根据岗位对学生能力的要求，把考核学生的实际能力列入考核的主要方面。2．以书面考试和能力评价相结合，即以笔试或口试、实际操作相结合的考核方法。每一工作任务都进行评价，每一个项目进行一次考核，理论知识考试采取闭卷或答辩相结合综合评分。实际操作考核采取现场考核的方式，由专兼职教师组成考核小组，针对每一个项目进行考核；同时为了培养学生良好的工作态度，将平时表现、出勤等纳入综合素质，按一定的比例计入总成绩。4.2考核标准改革传统的由一次期末考试进行评价的考核方式，在“教学做”学习任务实施过程中，注重学生学习任务实施过程评价，将整个课程考核分为两个部分：学习任务过程评价和期末考试综合评价。1）学习任务过程评价（占60％）：★成果评定：根据成果的技术规范要求评定成绩，占40％；★学生自评：学生根据成绩评分标准，对实施过程进行自评，给出相应的成绩，占15％；★学生互评：学生间互相交流，互相评价，占15％；★教师评价：教师根据对学生的学习态度、工作态度、团结协作精神、出勤率、敬业爱岗和职业道德等，并结合项目实施过程的各个环节进行评价，占30％。2）期末考试综合评价（占40％）：对学生的学习效果进行综合评价。表4学习任务考核评价表学习任务考核评价表课程名称学生姓名任务名称小组考评要求标准分值学生自评(分值×20％)学生互评(分值×30％)教师评价(分值×50％)任务内容及要求的理解10计划、方案设计的合理性10操作的规范性15维护内容的全面性10记录数据的完整性5安全事项的重视程度10仪器仪表的使用10任务完成的独立性10任务完成质量10学习态度5团结协作能力5总分100考评成绩考评教师(签字)考评日期4.3课程对接的技能大赛项目和所支持的职业资格证书本课程支持学生“高级电气安装工”职业资格证的考取，已将职业资格证相关内容引入教学中，强化学生职业能力。5．课程实施保障5.1环境资源按照“校企合作、工学结合、共建共享、互惠双赢”的实训基地建设原则，校企合作共建集教学、培训、技术服务、工程实验等功能于一体的校内生产性实训基地：智能建筑实训中心等。楼宇智能化工程技术专业设备综合演练场等实训室配备有设备先进、系统全面的实训设备，为学生营造了真实的项目氛围，实训项目全部来源于工程实践，保证了实训教学的实际、实效性，按照项目教学、工程案例教学的方式进行实训教学，为学生就业实现“零距离”对接提供了有利条件。5.2教学资源课程组充分利用先进的现代化网络信息技术，已将《智能建筑技术基础》建成国家级精品课程，课程的的专业培养计划、教学大纲、实施计划、毕业实习大纲、毕业设计大纲、实验