细胞的多样性和统一性教学设计

细胞的多样性和统一性姓名杨耿邦学科生物授课类型新授课教材版本人教版授课对象高一（9）班授课时长40min授课内容细胞的多样性和统一性教材分析本节课内容出自于人教版生物必修一第一章第二节《细胞的多样性和统一性》，通过前一节课学习了生命系统的结构层次，这节课从最小的层次--细胞入手，通过比较真核细胞和原核细胞的相同以及区别突出细胞的多样性和统一性，再通过学习细胞学说的建立，为以后学习一系列的有关于细胞的知识奠定基础。学情分析学生已经在初中接触了细胞这一概念，所以对细胞并不陌生，但是缺乏细胞的多样性和统一性方面的知识；同时通过前一段的学习中，学生拥有一定的观察、分析和得出结论的能力，在本节课上有很大的帮助。教学目标知识和技能掌握真核细胞和原核细胞的异同；掌握细胞学说的内容。过程和方法通过图片分析和比较，进行总结。情感态度和价值观认同细胞的多样性和统一性教学重难点原核细胞和真核细胞的异同；细胞学说的内容；细胞的多样性和统一性。教学方法讲授法、问答法、练习法教学过程教学活动学生活动设计意图导入问题探究：你能说出下列各细胞的名称吗？讲解图片内的细胞种类。观察、分析图片的内容，在跟着老师的思路进行笔记引出细胞的概念，并用不同种类的细胞引出本节课的内容，突出重点。培养学生的观察探究能力细胞的多样性和统一性通过下面的几幅图，引导学生思考并总结：提问：上述各种细胞的共同特点有哪些？在老师的引导下，思考、分析并得出结论：1.细胞的多样性2.细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。（细胞的统一性）通过一问一答的方式，启发学生思考，进而促动学生总结；图片更能直观的反映出教学的内容，让学生更能掌握知识点。原核细胞和真核细胞1.展示细菌的结构图，讲解细菌的每一个结构，突出讲解细胞中的拟核；2.通过上面的内容结合真核细胞的细胞核进行比较两者的区别，并突出“原核细胞和真核细胞的本质区别是细胞内有无核膜为界限的细胞核”并通过列举生活中的细胞进行分类，讲明真核细胞和原核细胞的种类有哪些。3.通过展示蓝藻的结构示意图，介绍其结构，将蓝藻归到原核细胞中。宏观时，蓝藻以细胞群存在，例如水华和发菜；（给出相应的图片）微观时是原核细胞，细胞内有叶绿色和藻蓝素可以进行光合作用。4.提问：真核细胞与原核细胞的统一性表现在？5.原核细胞和真核细胞的比较。（指导学生思考讨论，完成下面的表格）本质区别：项目原核细胞真核细胞大小细胞壁细胞质细胞核实例6.课堂练习观察图片，分析图片，结合老师的讲解，通过思考回答老师的问题，并做好笔记。这一环节是本节课的重点内容，通过不断地用图片展示并引导学生思考，得出结论，可以加强学生的独立思考能力，活跃课堂气氛。通过课堂上的练习，可以加强课堂上的师生互动，提高课堂气氛，也可以帮助学生巩固知识点。细胞学说让学生自主翻阅教材回答下面的问题：1.首先，我们来看一下科学家们的探索过程都经历了那些阶段？各个阶段的代表人物和结论是什么？2.在细胞的发现过程过我们为什么说施莱登和施旺是主要建立者？3.整个细胞学说主要体现的是细胞的多样性还是统一性？4.细胞学说建立的意义是什么？学生仔细阅读教材上的内容，用笔画出问题所在的知识点。通过合作讨论回答老师的问题让学生带着相应的问题翻阅教材，自主自动学习，可以培养学生自主学习的能力以及提高解答问题的能力。在回答问题时可以让学生参与课堂里面，让课堂气氛更活跃，学习的积极性更高。板书设计细胞的多样性和统一性1.原核细胞和真核细胞的统一性：本质区别：细胞学说的建立：细胞学说的内容：教学反思上课的教姿教态很好，上课很从容，没有感到紧张，在教学上很注重让学生做笔记，每一个知识点都有相应的时间让学生完成笔记并且有相应的练习巩固；在语言上很亲切，就是口头语“然后”有点多。课堂上除了用练习题进行互动以外，没有其他的互动方式，语言有点平淡无味，课堂上的气氛显得较沉闷