2019中考语文第三部分现代文阅读专题三记叙文阅读记叙文文体知识梳理素材

2019中考语文第三部分现代文阅读专题三记述文阅读记述文文体知识梳理素材2019中考语文第三部分现代文阅读专题三记述文阅读记述文文体知识梳理素材6/62019中考语文第三部分现代文阅读专题三记述文阅读记述文文体知识梳理素材2019中考语文第三部分现代文阅读专题三记述文阅读记述文文体知识梳理素材叙文的六要素叙文的六要素：、地址、人物、事件的出处、、果。掌握叙文的六要素，有助于剖析文章的构，理清事件生、展的脉，而正确掌握文章的主旨。叙文分以写人事主。人和事的表达和描详尽、定突出，同多表作者的和感觉。重于从表达叙事散人物和事件的展化程中反响事物的本，拥有散文、地址、人物等要素。文例《永久的悔》一文中作者通回去的家庭生活，表达自己母深深的愧疚与思念之情。一般不述事件的详尽程，没有圆满的情，也不定详尽描述人物，而是通人、事、物、景来达作者的心声，反响圆满的精神容颜，体特定的精神或主抒情散旨。文《春》通描述春草，春花，春雨和迎春例，抒了作者春天喜至深的情，起人美好生活的神往，激励人珍惜春光、向上。定真谛散文拥有抒情性、形象性和真谛性的特点。一般以一件事开，述道理，加以。真谛散《蝉》写蝉的聒噪、病蝉的微小和病弱到蝉在泥文例下埋十七年，出来只活一个夏天，由一只小小的蝉引于生命的感悟，启示我：无论生命如何短，必需好好地活着。小定以刻画人物中心，通圆满的故事情和详尽的(P162小)境描述来反响社会生活的一种文学体裁。叙序插叙(2014娄)

定叙的程中，由于表达的需要，中断表达的索，插入另一个或几个与中心事件有关的情和事件的表达方式。内容上：①交代了⋯⋯内容；②解了⋯⋯的原因；③突出人物性格或某种品；④突出文章主旨。作用构上：①推情展，下文⋯⋯作；②主要情起充托的作用；③使文章内容丰富，情起伏；④使文章构富于化，防备平直叙，增感染力。迅《故》，当“我”的母到土，作者用“候，我的海里忽然出一幅神异的画来”引出例少年土形象的插叙，将土去与在的形象及生活状况形成明比，充了文章内容，升了文章的主。依照事情生、和果的序来写。一般可分三定种：一是圆满依照序叙；二是以地址的序来表达事件；三是以事情的内在系序来表达事1/6件。叙作用叙事有有尾，条理清楚，起来脉清楚、印象深刻。例屠格涅夫《林和草原》，作者依照序有次地写出各种光景从清早到夜晚的化。定先写果，再交代前面生的事。写更能吸引者，增文章的生性。作用制造念，吸引者，防备表达的平板，增文章的可性。倒叙振《海燕》，作者用倒叙的方法描述故的小燕子例在“漫特其余春天”里活的景。今后再回到，着故小燕子的深邃感情，海上的小燕子行了致描写。叙文言的品析修辞角度修辞目内容作用①将抽象的事物详尽化、形象化；②使高妙的道理浅化。辨析甲(本体)如(：像、似、若、犹、忧如、忧如)乙(体)。朔《兵》中“他想冲来，可是鬼子的火力太比例，只忧如流星一，走开大，独活。”形容兵行(3年4迅速，神出鬼没；“原来山下朦模糊胧地示出一座城，到考)亮着灯，忧如星星。”写出灯光的特点。答格式运用比的修辞，生形象地描了⋯⋯的状况(特点)，抒(或衬托)了人物⋯⋯的心情。(下文情作)作用将物人格化，描述形象，表意丰富，生幽默。辨析“物”拥有“人”的行和思想。人例老舍《南的冬天》中“它寂静不地低声：‘你(3年3放心吧，儿准保暖和。’”突出小山的可。考)答格式运用人的修辞，把⋯⋯人化，形象生地描述了⋯⋯的情景(或特点)，抒了⋯⋯的感情。作用内容集中，增气；叙事透辟，条剖析；于抒情，更有气势。排比朱自清《春》最后三段以排比的形式分将春天成“例落地的娃娃”“小姑娘”“强壮的青年”，内容集中，使抒情更有气。答格式运用排比的修辞，句式整，有力地写出了⋯⋯的特点。作用突出特点，揭示本，者以明而烈的印象。辨析事物的形象、特点、作用、程度等作大或小。夸例利《第一千个球》中“众的吼声几乎能把滂沱大雨下去”用夸手法表众吼声之激烈。答格式运用夸的修辞，突出表了⋯⋯的感情/了⋯⋯的特点。作用度明，加气，烈抒情。辨析用疑的形式来表达确定的意思，不需要回答。反黄蓓佳《心声》中的“嗓子不好的人，就只好在林子例里他喜的文？”运用反，表达了京京烈的感情，增了文章的感染力。2/6答格式运用反的修辞，突出加了气，突出()了⋯⋯。作用多次，人留下深刻的印象；抒情烈，富饶感染力。辨析同一个或句子多次出。屡次刘大杰《巴三峡》中“偶看一只黑色的，拼命地，拼命地，得它不简单那高高的峰。”运用反例复的修辞手法，用儿努力也不易越山岳的直感觉从面衬托山的高峻。答格式运用屡次的修辞，突出了⋯⋯的心情(特点)作用自自答，引人注意，启思虑。辨析突出所的内容，把它用的形式表示出来，自自答。黄蒙田《竹林深人家》一文“回来，山麓的竹林上出了烟。那是是山？都不是，那是竹林深例人家的炊烟。”答格式运用的修辞，提出，引人思虑，了⋯⋯的特点。(2)描述角度作用例①交代故事生的据，那个季，不太冷，依稀有几片早落的黄叶，在、地址、空中或上或下或左或右、低低地打着旋。(林莉《小巷深》)、景。作用：交代了小中故事生的季。但此地上的柳已芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子②衬着境气氛。的天上的点相照，打成一片春日的平易。(迅《筝》)自然作用：衬着出早春松、富饶生气的境氛。境描述清早下一毛毛雨，在然放了晴，路上是滑得很。两③衬托人物心情。地里的秋庄稼，雨水冲洗得葱绿水，珠晶。(茹志《百合花》)作用：衬托出“我”去包扎所松的心情。深的天空中挂着一金黄的月，下面是海的沙地，都④衬托人物形象种着一望无的碧的西瓜，其有一个十一二的少年⋯⋯向一匹猹全力的刺去。(迅《故》)作用：衬托了土朴的形象。中秋后，秋是一天凉比一天，看看快要冬天；我整天地⑤构上，⋯⋯靠着火，也穿上棉了。(迅《孔乙己》)作，推故事作用：下文写孔乙己的落魄出作，推故事情的情的展。展。答注意：①以上五点作用，答尽量答全；②社会境描述的作用同自然境描述，此不再述。分定言描述(2016衡通人物之的来刻画人物性格。3/6阳、邵阳，2014邵阳)心理描述(2016邵通剖析人物的心理活(内心感觉、意象、梦想、内心思阳，2014邵阳)想斗争等)，挖掘人物的思想感情。作描述(2016衡作描述(2016衡阳)人物描阳)写神描述即人的面部表情行刻画，以突出人物性格特点。容颜描述通容颜、姿、服等的描述，来揭示人物思想品、精神貌。作用①塑造人物性格；②推情展；③揭示文章主。答格运用了(容颜、言、心理、作、神)描述手法，(生形象地)写出了⋯⋯的式状况，写出了人物⋯⋯的心理(心情、感情)，刻画了⋯⋯(人物形象)，表达了(人物)的⋯⋯感情叙文表手法及其作用文章了突出主要事物，用似的事物或相反、有差的事物作特点陪，种“烘云托月”的表手法就是托。用似的事物作陪叫正，用反面的、有差的事物作陪叫反。作用特点明，矛盾突出，形成烈的反差，突出主要的人或事物的特点、性格、思想感情等。托季羡林《永久的悔》中“她家里都吃不上，哪里有上学，所(2015例以我母一个字也不，活了一子，个名字都没有”，托邵阳)出母家境的。特点文章前后内容的是一个意思，互相照。多用于文章的开和尾。作用使文章然一体、情圆满、构、中心突出。前后照朱自清《背影》一文开写道“我与父不相已二年余了，我(2016例最不能够忘的是他的背影”，尾又写道“在晶的泪光中，又娄底)看那肥胖的、青布棉袍黑布褂的背影”，前后照，自然表露出“我”父的思念之情。特点置疑，不作解答，以起者“根究底”的欲望和迫切期待的心理。作用引起者的注意与思虑，激起者的趣，使文章情曲置念折。(2013朔《兵》在文章第二部分通置一个个念，使故事情衡阳)例曲折人，又凸了兵苦后的精神貌，并下面情的展作。比分横向比和向比两种形式。横向比，就是将几个特点不同样样样的人、事、物行比。向比，就是将一个()人、事、物不同样样样点所呈出来的物象、特点、行等行比。作用突出被表事物的本特点，揭示本；加文章的奏效比和感染力；者以明而烈的印象。《石榴》中作者通将少许木与一般木比，引出石榴，突例出表石榴是少许开花木中“最可”的，拥有不畏炎的非同常的道德。①伏笔是“性”的。埋下的伏笔，平时比蔽，巧妙的伏特点笔，在没有看到“笔”从前，貌似“笔”；②伏笔平时可是4/65/6在三要素中居于第一的重要地位，小说经过容颜描述、行为描述、心理描述等来刻画人物形象，小说中的人物是拥有典型性格的人物形象。情节是小说中矛盾矛盾的演变过程，小说的情节一般包括初步、发展、高潮、结局四个部分，小说的情节贵在曲折、跌宕。指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描述。它所描述的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描述的内容能够是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。交代人与社会之间的关系。交代时代背景，塑造人物典型性格。指自然界的光景，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林荒野等，还包括人物活动的时间、地址等。衬托人物身份、地位、行动，衬托人物心情，衬着气一两笔，点到为止；③前有伏笔，后有应笔。作用对将要在作品中出现的人物或事件，进行隐性提示或表示，以求伏笔前后响应。鲁迅《故乡》中“我”刚回到故乡时，母亲说：“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。我已经将你到家的大举例约日期通知他，他也许就要来了。”这是一处伏笔，它不但点明了闰土和“我”的关系，而且表示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场变得十分自然。特点用某一物品来比较或象征某种精神、道德、思想、感情等。作用间接表现作者之志趣，突显表达的艺术性；增强表达的生动形象性；增强文章的感染力。茅盾《白杨礼赞》中作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不托物言志举例挠，抗衡着西北风”的白杨树，表现在民族解放斗争中朴实、坚强和力求上游的精神。特点经过对事物的描述或环境的衬着，来抒发生者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、状况交融。使情和景互相感觉，互相交融，互相依赖，从而创立一种物我一作用体的艺术境地，圆满地表达作者的思想感情，有极强的感染力，借景抒情能够使读者产生你中有我，我中有你的感觉。举例朱自清《春》中，作者经过对春天景色的描述，表达了对春的热爱和赞美之情。注：借景抒情与托物言志的差异：借景抒情：借助于对客参观景的描述来抒发感情。作者表达的是委宛的感觉，所以它有喜、怒、哀、乐、愁