师德师风建设

师德建设——教师队伍成长的首要任务一、加强师德建设的重要性、紧迫性和必要性在学校发展中，加强师资队伍建设的作用是不言而明的。师资队伍建设分两方面，一是业务能力，包括教育、教学能力，科研能力、信息技术能力等；二是师德教育，包括要真心热爱教育工作，有强烈的工作激情等。后一条是更重要、更核心的东西，是教师成长的基础，是学校发展的关键。为什么这样说？首先，教育的地位和作用的变化，决定了师德建设的紧迫性和重要性。我国正处在建设社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期，这除了给政治、经济发展带来巨大影响外，也给教育的对象、目标、内容、手段、形态带来了根本性的转变。教育正面临着前所未有的挑战，形势的变化，对师德建设提出了新的要求，对教师的形象有了新的期待。其次，教师的职业特点和角色价值决定了师德建设的重要性和必要性。教师的劳动是一种特殊的精神生产劳动，其劳动对象是人，劳动产品也是人，教师劳动的一个重要特点就是通过教师本人的理想、信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等对学生产生积极影响。处于青少年时期的学生可塑性很强，在这一时期的教育影响至关重要。青少年模仿性很强，他们往往把教师当作学习的楷模，这就使教师的道德具有特定的社会价值，即对学生人格成长的启蒙意义。教师对学生的教育，不只体现在知识的传授和谆谆的道德教化上，还通过教师为人师表的作用，以高尚的师德引导学生选择正确的人生之路。第三，从教师队伍本身来看，在职业道德建设方面还存在一些不容忽视的问题，有的教师对学生缺乏爱心，教育学生方法简单，甚至出现体罚或变相体罚学生现象，出现歧视学习困难或行为习惯有差异学生的现象；有的教师违规搞有偿家教，个别的还发生违法乱纪的现象。这些现象虽是个别的，但如不加以解决，势必影响人民教师的形象和声誉，影响教育事业的改革和发展。由此可见，加强师德建设，举办人民群众满意的教育，培育人民群众满意的教师，为教育事业作出新的贡献，这是时代要求我们必须作出回答的重大历史性课题。二、学校加强师德建设的工作实践：这些年来，学校把加强师德建设作为提高教师素质的首要任务来抓，按“领导带头、加强学习与培训、强化管理、抓主渠道、健全考评”的思路，营造了良好的师德氛围，促进了教师队伍素质的不断提高，推动学校各项工作的全面发展。1、党员、干部率先垂范。教育是实实在在的事业，不是口号和形式的东西。加强师德建设必须一级做给一级看。具体而言，就是学校的领导要率先垂范，共产党员要发挥先锋模范作用。校长室、党支部对学校中层以上人员从三方面提出要求，充分发挥领导干部的带头作用。①模范带头执行教师职业道德和校纪校规，牢记“奉献、团结、高效、开拓”的工作作风，在各自的岗位上敢想而睿智，勤政而操劳，清廉而坦荡，顾大局，淡名利，敢吃苦。②牢固树立学校以教学为中心的思想，牢固树立“以人为本”的管理理念，领导班子成员要有强烈的忧患意识、发展意识、责任意识，遇到问题不等、不靠、不推诿，创造性地完成本职工作。③要牢记全心全意为人民服务的宗旨，切实提高管理就是服务的意识，要立足本职，勤学习，勤思考，要经常深入教学一线，了解情况，主动服务，充分激发和调动全体教职工教书育人的积极性。2、以校本培训为主阵地加强师德建设。开展各种学习和培训是加强教师师德建设的主要形式。这些年，我们以校本培训为主阵地来展开活动。首先是组织专题的学习，结合教师师德建设有关要求，我们每学期举办2次以上教师师德专题学习，先后组织了“关于教师发展”、“德育导师制的解读”、“基础教育理念的反思与创新”、“今天我们应该树立什么样的学生观”、“社会主义荣辱观”等十余个专题学习，专题学习的形式多样，有专家的报告，有观看录像、VCD片子等，专题学习始终围绕加强教师职业道德建设的主题，并结合学习内容，开展讨论。通过学习、讨论、写心得体会，促使教师将师德的要求内化为自觉的行为。第二是开展岗位培训，重点是各教研组通过开展形式多样的教研活动，培训教师，提高教师的业务水平，促进教师的专业化成长。如各教研组认真开展了“以反思为前提，以教学问题为对象，以平等互动为特征”的校本教研活动，各组的活动有计划、有落实、有总结，切实提高了组内开课、听课、评课的质量；各备课组的集体备课做到定时间、定地点、定内容、定主讲人，在备课过程中使得教师的个人创造性和组内集体智慧有效的结合；坚持课题研究，通过国家、省、市、区、校级科研课题的立项研究，促进教师学理论，搞实践。第三是开展经验交流，学校每年暑假要求教师写一篇师德建设的体会文章，上交后经校教科室评比，挑选优秀的文章在下半年进行全校论文交流；每学期学校组织德育（班主任工作）经验交流会，选择优秀的班级管理文章进行大会交流。第四是开展榜样教育，学校每学年进行校级先进工作者和校级优秀班主任评比工作，充分发挥先进模范的榜样示范作用，带动教师师德素养的提高。3、强管理，抓落实。加强管理是教师师德建设取得实效的重要保证。我们主要抓了“四个落实”。一是组织落实，学校成立教师队伍成长领导小组，由学校党政一把手任组长，分管校长具体抓落实工作，并把师德建设纳入各科室、年级组、教研组的目标管理范围，做到责任明确，齐抓共管。二是制度落实。三是规划落实。在制定每学年校工作计划、校本培训计划时，对教师师德建设作出具体的安排，做到了计划周密，规范有序。四是工作落实。4、抓主渠道，把师德建设和全面提高教学质量结合起来。课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是提高教师职业道德素质的关键所在。我们要求全体教师立足岗位，牢固树立教学质量是学校办学的生命线意识，同时在工作中要按教育、教学规律办事，不断提高自身的师德素养。新课程的实施，教育目标在变，从片面追求升学率向追求人的全面发展及提高人的综合素质转变；课程在变，课程的体系结构、课程的内容、课程的功能、课程的评价等多发生变化；课堂的教学在变，从“满堂灌”向主动、生动、自主学习转变；师生的关系在变，传统的“师道尊严”受到冲击，教师从单纯的知识传授者向引导者角色转变。我们要求教师树立正确的教学观、学生观和教师观，认真学习新课程理论，在教学上要做到严谨治学，树立良好的学风和教风，教学上的每一个环节和过程都必须做到一丝不苟，与此同时，定期举行优质课的评比工作，优秀教案的评比工作，校级学科带头人的评比工作，学生成长导师制工作，组织教师积极参加校本培训，努力实现学生学习方式的转变，使教师各方面的素质不断提高，从而推动教学质量的提高。5、健全考评机制。建立有效可行的考评机制是加强教师师德建设的重要措施。这些年，我们不断健全完善教职工的考评机制，将教师遵守职业道德的内容作为考评的重要组成部份，对师德内容进行专项考核，实施一票否决制。为使学校的考核工作做到客观、公正、合理，学校的考核工作分为月度、学期中、末考核及学年度考核等多个步骤。学校加大平时考核和过程管理力度，如月度考核分师德行为、事业心责任心、工作态度、劳动纪律及教育、教学工作四大块内容，并细分为26个小项，每月通过自评，组长、科室负责人打分，校考核组综合测评，得出每位职工的月度得分，并在公示栏公布，对月度考核中出现的问题，校长室及时研究解决办法，通过谈心、谈话、批评等形式，促使全校教职工共同发展。同时学校还设立了校长信箱、建立家长开放日、