人教版高中政治必修四课件：62在实践中追求和发展真理 最新

第六课求索真理的历程二

在实践中追求和发展真理路漫漫其修远兮，吾将上下而求索第六课求索真理的历程二在实践中追求和发展真理1学习要求：1、识记：真理的含义、基本属性。2、理解：真理是具体的、有条件的。3、运用：分析说明追求真理要与时俱进。4、能力目标：能区分真理与谬误5、情感、态度和价值观目标：树立追求真理的信念。学习要求：2地心说日心说

宇宙的中心在哪里？托勒密哥白尼地心说日心说宇宙的中心在哪里？托勒密哥白尼3“宇宙无限，没有中心““宇宙无限，没有中心“4认识客观对象真理谬误相符合不符合（一）、真理是客观的1.真理的含义:

真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。认识：主体（人）对客体（客观事物）的能动的反映。真理与谬误的界限不容混淆。认识客观对象真理谬误相符合不符合（一）、真理是客观的1.真理5探究：判断下述命题判断：凡是毛泽东说的都是真理错判断：万有引力定律是牛顿发明的错真理最基本的属性是客观性探究：判断下述命题判断：凡是毛泽东说的都是真理错判断：万有引62.真理最基本的属性是客观性

（1）原因：第一，真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；第二，检验真理的标准是客观的社会实践。

2.真理最基本的属性是客观性（1）原因7这幅漫画说明了什么？这幅漫画说明了什么？8由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识构成、认识能力和知识水平不同，对同一个事物会产生多种不同的认识（即认识具有主体差异性）。这些不同的认识可能是从不同角度来看的，也可能是从同一角度来看的。但在同一时间、地点、条件（或同一角度）下，对同一个确定对象的多种不同认识中，正确的认识只有一个，即真理只有一个。（2）表现：真理只有一个。“公说公有理，婆说婆有理。”“公的理”和“婆的理”都是真理吗？“同一时间、地点、条件下，对同一确定对象的不同认识中，不存在相互矛盾的不同真理。”该观点是真理多元论的表现，否定了真理一元论。由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识构成、认9“嘴大”（权势大、地位高）真理多。真理与认识主体的身份、地位、学识、职业、人数多寡、主观需要都无必然联系。②真理面前人人平等真理面前人人平等具体表现在：第一，在对真理的认识上人人平等。究竟谁能掌握真理，不在于他的权位高低，而取决于他有没有科学的态度。第二，在真理标准上人人平等。对任何人来说，社会实践都是检验认识真理性的唯一标准。第三，在真理的作用上人人平等。任何人都要服从真理，否则迟早会受到惩罚。“嘴大”（权势大、地位高）真理多。真理与认识主体的身份、地位10任何情况下三角形内角之和都等于180度吗？说明：真理是有条件的任何情况下三角形内角之和都等于180度吗？说明：真理是有条件11

只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈的一小步，真理便会变成谬误。1.真理都是有条件的

任何真理都有自己的适用条件和范围。超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。

【提示】这里的条件和范围是从空间上讲的，即任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。（二）真理是具体的有条件的只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈的一小步，真理便12“造反有理”这个观点是真理还是谬误？在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。“造反有理”是真理。在20世纪60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。“造反有理”是谬误。

说明真理是具体的，要在具体的历史范畴内来判别某个观点是真理还是谬误.(历史条件的限制）“造反有理”这个观点是真理还是谬误？在中国人民身受帝国主义、13（二）真理是具体的有条件的2.真理都是具体的任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。指主观认识符合当地的实际指主观认识符合当时的实际

【提示】这里的特定过程从时间上讲，即任何真理都只是对事物发展过程中某一特定历史阶段的正确认识。（二）真理是具体的有条件的2.真理都是具体的任何真143、真理与谬误相伴而行

真理是有条件的和具体的表明：真理与谬误往往是相伴而行。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。任何真理都是绝对性与相对性的统一。因为真理的内容是客观的，这是绝对的；而真理又是具体的、有条件的，所以又是相对的。3、真理与谬误相伴而行

真理是有条件的和具体的表明：15

补充：真理和谬误的辩证关系：（1）区别：真理和谬误是对立的。真理是人们对事物及其规律的正确反映，谬误是人们对事物本来面目的歪曲反映；二者泾渭分明，相互对立，有严格的界限，不能混淆。（2）联系：真理和谬误之间又具有统一的一面，表现在：①真理和谬误相互依存、互为前提。真理是与谬误相比较而存在的，没有谬误也就无所谓真理。②真理与谬误在一定条件下相互转化。补充：真理和谬误的辩证关系：（1）区别：16材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为“海”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见，在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。

材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶级推崇神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物，“君权神授”材料三：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，“天狗食月”一说盛行……人类探月之旅—懵懂篇探究：从主客体两方面分析，为什么早期人类对月球的正确认识如此匮乏？具体实践水平限制月球的复杂多变知识水平有限立场观点材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观17人类探月之旅—实践篇1958年9月23日，前苏联发射首枚月球探测器，拉开人类探月序幕。1967年1月，“阿波罗１号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾。图为遇难人员1969年7月21日，“阿波罗11号”实现了人类登月之梦并带回了岩石和土的样本，使人们对月球有了更清楚的了解。思考：人类对一事物的正确认识要经过一个怎么样的过程？人类探月之旅—实践篇1958年9月23日，前苏联发射首枚月球18

追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成。追求真理追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认19

（三）追求真理是一个过程

②原因——认识受到各种条件的限制从主体来看，受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。

①含义：人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成。1.认识具有反复性（有曲折）（三）追求真理是一个过程②原因——认识受到各种条件的20人类登月活动在1969年尼尔.阿姆斯特朗成功登月后，阿波罗计划又先后进行了6次载人登月飞行，其中1970年4月发射的阿波罗13号，虽因氧气瓶爆炸发生事故，但仍然安全回到了地球。到1972年12月阿波罗计划的最后一次飞行——阿波罗17号登月为止，先后有12名宇航员登上月球表面。这一系列“访问”大大丰富了人类对月球的认识。人类登月活动21

2007年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识。思考：人类关于月球的认识还会发展吗？为什么？

2007年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月222.认识具有无限性（永无止境）认识的主体（人类）认识的基础（实践）——世代延续——不断发展人类认识无限发展认识的对象(物质世界)————无限变化每个时代、每个人的认识发展的有限性构成了整个人类的认识发展的无限性。没有终极真理2.认识具有无限性（永无止境）认识的主体（人类）认识的基础23神话嫦娥奔月嫦娥二号卫星拍摄了世界上分辨率最高的全月图。嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识。思考：我们对月球的认识由无知、到知道的比较少、再到知道的比较多，这说明了什么？神话嫦娥奔月嫦娥二号卫星拍摄了世界上分辨率最高的全月图。嫦娥243、认识具有上升性（向前发展）①人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升②真理在发展中不断超越自身3、认识具有上升性（向前发展）①人的认识运动不是圆圈式的循环25追求真理是一个过程

认识的过程（1）认识具有反复性（2）认识具有无限性（3）认识具有上升性小结：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。

追求真理是一个过程认识的过程（1）认识具有反复性（26本课小结真理的含义真理的属性追求真理是一个过程与时俱进开拓创新本课小结真理的含义真理的属性追求真理是与时俱进27真理的客观性原理【原理内容】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。真理只有一个,真理面前人人平等。【方法论】我们要尊重真理、坚持真理，反对真理多元论真理的客观性原理【原理内容】真理是标志主观同客观相符合的哲学28真理的条件性和具体性原理〖原理内容〗：真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。〖方法论〗：要求我们要尊重真理适用的条件和范围，要随着过程的推移和历史条件的变化而丰富、发展和完善真理。真理的条件性和具体性原理〖原理内容〗：真理是有条件的。任何29

〖原理内容〗：认识具有反复性。由于受到各种条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。人类追求真理的过程不是一帆风顺的。认识具有无限性。认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断超越自身。〖方法论〗要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。

认识过程的反复性、无限性和上升性〖原理内容〗：认识过程的反复性、无限性和上升性30活学巧练1、面对网络民主的发展，有人担心地提出“真理会在不明真相的网民的热议中走失”。这句话的错误在于它没有认识到(

)A.真理最基本的属性是客观性B.真理都是有条件的C.真理是对客观对象的反映D.真理都是具体的A解析对于同一个确定对象，真理有且只有一个，所以真理不会在不明真相的网民的热议中走失。该题突出反映了真理的客观性。活学巧练1、面对网络民主的发展，有人担心地提出“真理会在不明31活学巧练2、读到唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”一句时，小华觉得诗人写错了，应该深草才能没马蹄。后经查阅才明白诗人描写的是早春景象，“浅草”是刚生长出来的草，“才能”是刚刚好的意思。由此可见(

)A.真理总是相对而言的B.纠正谬误是获得真理的基础C.真理是具体的有条件的D.超越历史条件才能获得真理C解析真理是绝对性和相对性的统一，A错误；实践是获得真理的基础，B错误；D违背了真理的具体性和条件性原理，表述错误。活学巧练2、读到唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人32活学巧练3、在20世纪，杂交玉米的推广境遇和今天转基因玉米的境遇大同小异，被很多人认为是洪水猛兽。现如今，杂交技术已被公众接受，成为公众放心的安全技术。这说明人们对事物的认识过程具有(

)A.物质性和能动性B.自觉选择性C.反复性和上升性D.主动创造性C解析

题目反映人们对杂交玉米等的认识有一个从认为不安全到认为安全、从不接受到接受的过程，这体现了认识是一个反复的过程，也是一个上升的过程，C正确，其余选项不合题意。活学巧练3、在20世纪，杂交玉米的推广境遇和今天转基因玉米的334.有人说，世上本无对错，看问题的角度不同，答案不同而已。我们应该学会从别人的角度看世界，多一份理解，多一份宽容，多一份求同存异。该观点①认为“世上本无对错”是错误的，真理和谬误是不容混淆的。②认为“世上本无对错”是正确的，真理和谬误往往相伴而行。③强调“从别人的角度看世界”有道理，要一切以时间、地点、条件为转移。④强调“从别人的角度看世界”有道理，立场、观点、方法等因素影响人的认识。A.①②B.①③C.②③D.①④D活学巧练4.有人说，世上本无对错，看问题的角度不同，答案不同而已。我34人教版高中政治必修四课件：62在实践中追求和发展真理最新35第六课求索真理的历程二

在实践中追求和发展真理路漫漫其修远兮，吾将上下而求索第六课求索真理的历程二在实践中追求和发展真理36学习要求：1、识记：真理的含义、基本属性。2、理解：真理是具体的、有条件的。3、运用：分析说明追求真理要与时俱进。4、能力目标：能区分真理与谬误5、情感、态度和价值观目标：树立追求真理的信念。学习要求：37地心说日心说

宇宙的中心在哪里？托勒密哥白尼地心说日心说宇宙的中心在哪里？托勒密哥白尼38“宇宙无限，没有中心““宇宙无限，没有中心“39认识客观对象真理谬误相符合不符合（一）、真理是客观的1.真理的含义:

真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。认识：主体（人）对客体（客观事物）的能动的反映。真理与谬误的界限不容混淆。认识客观对象真理谬误相符合不符合（一）、真理是客观的1.真理40探究：判断下述命题判断：凡是毛泽东说的都是真理错判断：万有引力定律是牛顿发明的错真理最基本的属性是客观性探究：判断下述命题判断：凡是毛泽东说的都是真理错判断：万有引412.真理最基本的属性是客观性

（1）原因：第一，真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；第二，检验真理的标准是客观的社会实践。

2.真理最基本的属性是客观性（1）原因42这幅漫画说明了什么？这幅漫画说明了什么？43由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识构成、认识能力和知识水平不同，对同一个事物会产生多种不同的认识（即认识具有主体差异性）。这些不同的认识可能是从不同角度来看的，也可能是从同一角度来看的。但在同一时间、地点、条件（或同一角度）下，对同一个确定对象的多种不同认识中，正确的认识只有一个，即真理只有一个。（2）表现：真理只有一个。“公说公有理，婆说婆有理。”“公的理”和“婆的理”都是真理吗？“同一时间、地点、条件下，对同一确定对象的不同认识中，不存在相互矛盾的不同真理。”该观点是真理多元论的表现，否定了真理一元论。由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识构成、认44“嘴大”（权势大、地位高）真理多。真理与认识主体的身份、地位、学识、职业、人数多寡、主观需要都无必然联系。②真理面前人人平等真理面前人人平等具体表现在：第一，在对真理的认识上人人平等。究竟谁能掌握真理，不在于他的权位高低，而取决于他有没有科学的态度。第二，在真理标准上人人平等。对任何人来说，社会实践都是检验认识真理性的唯一标准。第三，在真理的作用上人人平等。任何人都要服从真理，否则迟早会受到惩罚。“嘴大”（权势大、地位高）真理多。真理与认识主体的身份、地位45任何情况下三角形内角之和都等于180度吗？说明：真理是有条件的任何情况下三角形内角之和都等于180度吗？说明：真理是有条件46

只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈的一小步，真理便会变成谬误。1.真理都是有条件的

任何真理都有自己的适用条件和范围。超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。

【提示】这里的条件和范围是从空间上讲的，即任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。（二）真理是具体的有条件的只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈的一小步，真理便47“造反有理”这个观点是真理还是谬误？在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。“造反有理”是真理。在20世纪60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。“造反有理”是谬误。

说明真理是具体的，要在具体的历史范畴内来判别某个观点是真理还是谬误.(历史条件的限制）“造反有理”这个观点是真理还是谬误？在中国人民身受帝国主义、48（二）真理是具体的有条件的2.真理都是具体的任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。指主观认识符合当地的实际指主观认识符合当时的实际

【提示】这里的特定过程从时间上讲，即任何真理都只是对事物发展过程中某一特定历史阶段的正确认识。（二）真理是具体的有条件的2.真理都是具体的任何真493、真理与谬误相伴而行

真理是有条件的和具体的表明：真理与谬误往往是相伴而行。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。任何真理都是绝对性与相对性的统一。因为真理的内容是客观的，这是绝对的；而真理又是具体的、有条件的，所以又是相对的。3、真理与谬误相伴而行

真理是有条件的和具体的表明：50

补充：真理和谬误的辩证关系：（1）区别：真理和谬误是对立的。真理是人们对事物及其规律的正确反映，谬误是人们对事物本来面目的歪曲反映；二者泾渭分明，相互对立，有严格的界限，不能混淆。（2）联系：真理和谬误之间又具有统一的一面，表现在：①真理和谬误相互依存、互为前提。真理是与谬误相比较而存在的，没有谬误也就无所谓真理。②真理与谬误在一定条件下相互转化。补充：真理和谬误的辩证关系：（1）区别：51材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为“海”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见，在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。

材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶级推崇神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物，“君权神授”材料三：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，“天狗食月”一说盛行……人类探月之旅—懵懂篇探究：从主客体两方面分析，为什么早期人类对月球的正确认识如此匮乏？具体实践水平限制月球的复杂多变知识水平有限立场观点材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观52人类探月之旅—实践篇1958年9月23日，前苏联发射首枚月球探测器，拉开人类探月序幕。1967年1月，“阿波罗１号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾。图为遇难人员1969年7月21日，“阿波罗11号”实现了人类登月之梦并带回了岩石和土的样本，使人们对月球有了更清楚的了解。思考：人类对一事物的正确认识要经过一个怎么样的过程？人类探月之旅—实践篇1958年9月23日，前苏联发射首枚月球53

追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成。追求真理追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认54

（三）追求真理是一个过程

②原因——认识受到各种条件的限制从主体来看，受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。

①含义：人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成。1.认识具有反复性（有曲折）（三）追求真理是一个过程②原因——认识受到各种条件的55人类登月活动在1969年尼尔.阿姆斯特朗成功登月后，阿波罗计划又先后进行了6次载人登月飞行，其中1970年4月发射的阿波罗13号，虽因氧气瓶爆炸发生事故，但仍然安全回到了地球。到1972年12月阿波罗计划的最后一次飞行——阿波罗17号登月为止，先后有12名宇航员登上月球表面。这一系列“访问”大大丰富了人类对月球的认识。人类登月活动56

2007年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识。思考：人类关于月球的认识还会发展吗？为什么？

2007年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月572.认识具有无限性（永无止境）认识的主体（人类）认识的基础（实践）——世代延续——不断发展人类认识无限发展认识的对象(物质世界)————无限变化每个时代、每个人的认识发展的有限性构成了整个人类的认识发展的无限性。没有终极真理2.认识具有无限性（永无止境）认识的主体（人类）认识的基础58神话嫦娥奔月嫦娥二号卫星拍摄了世界上分辨率最高的全月图。嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识。思考：我们对月球的认识由无知、到知道的比较少、再到知道的比较多，这说明了什么？神话嫦娥奔月嫦娥二号卫星拍摄了世界上分辨率最高的全月图。嫦娥593、认识具有上升性（向前发展）①人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升②真理在发展中不断超越自身3、认识具有上升性（向前发展）①人的认识运动不是圆圈式的循环60追求真理是一个过程

认识的过程（1）认识具有反复性（2）认识具有无限性（3）认识具有上升性小结：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。

追求真理是一个过程认识的过程（1）认识具有反复性（61本课小结真理的含义真理的属性追求真理是一个过程与时俱进开拓创新本课小结真理的含义真理的属性追求真理是与时俱进62真理的客观性原理【原理内容】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。真理只有一个,真理面前人人平等。【方法论】我们要尊重真理、坚持真理，反对真理多元论真理的客观性原理【原理内容】真理是标志主观同客观相符合的哲学63真理的条件性和具体性原理〖原理内容〗：真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。〖方法论〗：要求我们要尊重真理适用的条件和范围，要随着过程的推移和历史条件的变化而丰富、发展和完善真理。真理的条件性和具体性原理〖原理内容〗：真理是有条件的。任何64

〖原理内容〗：认识具有反复性。由于受到各种条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。人类追求真理的过程不是一帆风顺的。认识具有无限性。认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断超越自身。