《酸碱盐在水溶液中的电离》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版必修一第二章第二节《酸碱盐在水溶液中的电离》课程标准知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离教学内容分析本节课是人教版化学必修一第二章《离子反应》第一课时。本节是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。从教材的体系看，它是初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化，又是学习电解质溶液理论知识的基础，所以从体系看起承上启下的作用。学好这一内容，能揭示溶液中化学反应的本质。既巩固了初中学过的电离初步知识，又为选修四电解质溶液的学习奠定了一定的基础。教学目标知识和技能：①了解电解质的概念。②通过酸的电离方程式，掌握电离方程式的书写。③从电离的角度概括酸碱盐的本质过程与方法：在溶液的导电性实验的基础上，介绍氯化钾等固体加热至熔化后能导电，引出电解质的概念，进而引出电离过程、电离方程式的书写。再从电离角度角度概括酸碱盐的本质。情感态度与价值观：①在由浅入深的学习中加强学习化学的信心②从微观角度探究物质变化的奥秘，体验学习知识的喜悦，感受化学的奇妙，增强学习化学的兴趣③增强对事物本质的理解，逐渐养成对现象的本质的思考习惯，并把这种习惯应用于生活中。学习目标1.掌握电解质、电离的含义。2.学会电离方程式的书写。3.掌握酸、碱、盐的概念。学情分析在初中化学中，学生已做过溶液的导电性实验。在此基础上，介绍氯化钾等固体加热至熔化后能导电，这样很顺利地引出电解质的概念，从而引出电离过程、离子反应及离子方程式的书写。由于高一新生的学习程度参差不齐，化学基础差别较大，而本节讲授的概念又比较抽象，所以在本节教学设计中适当增加了电脑动画以使微观离子的活动变得直观。重点、难点1.教学重点：电离及电解质的概念、酸、碱、盐电离方程式的书写。2.教学难点：电解质判断。教与学的媒体选择黑板、幻灯/投影、视频录像课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类教学活动步骤序号1【新课导入】投影新闻素材和运动饮料，出现“电解质”一词，引起学生学习的兴趣，从而引出即将要学习的内容——第二章第二节离子反应第一课时酸碱盐在水溶液中的电离。【板书】第二节离子反应一、酸碱盐在水溶液中的电离【教师活动】首先我们来了解一下这本堂课的学习目标，也就是通过这节课的学习，我们应该掌握一个什么样的内容。(投影展示)学习目标：(1)了解电解质的概念；(2)理解电离的定义；(3)能用电离方程式表达常见、典型的电解质在水溶液中的电离；(4)从电离的角度认识酸、碱、盐。2【教师活动】上一节的学习中，我们已介绍了物质的分类，按照树状分类法，我们可以将化合物分为酸、碱、盐、以及氧化物。其实酸、碱、盐在初中我们已经接触过，大家应该学习过酸碱盐溶液的实验，对吧？那么，下面我们来回顾一下这个内容。问题1：判断下列灯泡哪些会亮？【学生活动】学生回答……【教师活动】除了酒精溶液之外，其它五份溶液的灯泡都是会亮的。说明酸碱盐溶于水所形成的溶液是可以导电的。其实，还有一些化合物，除了在溶液中能导电，实际上在熔融状态下，也可以导电，我们来看一个动画。3(投影展示)实验探究2熔融的硝酸钾也能导电吗？(动画演示)【教师活动】通过观察动画，我们可以知道，硝酸钾在熔融状态下也是可以导电的。我们把在水溶液中或者熔融状态下可以导电的化合物，叫做电解质。这是我们今天要介绍的第一个内容。4【板书】1、电解质【教师活动】进一步讲解电解质的概念：就这个概念而言，我觉得大家应该有三个关键词必须认真地去理解。第一个是它的条件必须是“在水溶液中”或“熔融状态下”，注意“或”字，也就是说两者满足其一即可，但是如果两个条件都满足行不行呢？当然也是可以的。第二个呢，它要在这个条件下能“导电”，第三个，它所研究的物质范畴是什么呢？是化合物。电解质概念的这三个关键词希望大家很好地去理解，像我们所学过的酸、碱、盐(比如H2SO4、NaOH、KNO3)这些化合物都是属于电解质。到目前为止，高一阶段，大家需要了解的是：酸、碱、盐都是属于电解质。【学生活动】通过刚才对电解质概念的初步了解，我们通过练习来看一下大家理解得怎么样。(投影展示)牛刀小试：1、下列物质中，属于电解质的是：①盐酸②O2③Na2CO3④蔗糖⑤AgCl⑥Ca(OH)2⑦HNO3(学生回答)……【教师活动】我们要判断哪些物质是属于电解质，关键是要抓只概念的关键词，首先电解质必须是化合物，同时还要考虑它在水溶液中或熔融状态下能否导电。大家明白了没有？【学生活动】那么，是不是电解质就一定能够导电？而能够导电的就一定是电解质呢？带着对这个问题的思考，我们再做一个练习(投影展示)2.下列物质中，能够导电的是。①盐酸②干冰③石墨④熔融KCl⑤Cu⑥Na2CO3粉末⑦蔗糖⑧CuSO4·5H2O(学生回答)……【教师活动】物质能够导电的关键是什么？要看有无自由移动的离子或者自由电子。综合刚才两个习题，大家思考一下：是不是电解质就一定能够导电？答案：不是。比如说Na2CO3粉末是电解质但不能导电，还有CuSO4·5H2O也是如此。在固态的时候，由于没有自由移动的离子，所以虽然它们是电解质，但是不能导电。那么，能够导电的就一定是电解质吗？答案也不是。比如：石墨和Cu。它们不是化合物，不属于电解质，但是能够导电，因为它们有自由移动的电子。要特别注意：电解质不一定能导电，能导电的物质不一定是电解质。对电解质的概念，我们也可以从物质类别来分析，对电解质作进一步的了解。(投影展示)5【教师活动】下面我们一起来分析一下：电解质为什么在水溶液中或者熔融状态下能导电？物质能导电关键是有自由移动的离子。所以应该是电解质在溶于水的过程中或者融熔状态下产生了能够自由移动的离子。像这样的过程，我们就把它叫做电离。【板书】2.电离【教师活动】下面我们来了解一下电离的概念。以电解质NaCl溶于水的过程为例，我们了解一下NaCl溶于水是怎样产生自由移动的离子的。(投影展示)动画演示：NaCl在水中的电离过程NaCl固体中Na+和Cl—没有移动，溶于水之后，在水分子的作用下，破坏了Na+和Cl—的相互作用力，进而使其离解产生能自由移动的Na+和Cl—。这是一个化学过程，因为它破坏了Na+和Cl—的相互作用力，这个等我们以后讲化学键的时候再去解释。电离的定义：是指电解质在水溶液中或熔融状态下产生能够自由移动的离子的过程。这样的过程我们用什么来表示它呢？电离过程我们就用电离方程式来表示它。电离的表示——电离方程式用化学符号表示电解质电离成自由移动离子的过程。NaCl=Na++Cl—【板书】3.电离方程式的书写。(讲授)问题探究：如何正确书写电离方程式呢？(投影展示)【学生活动】下面我们直接通过练习来掌握电离方程式的书写方法。小试牛刀：练习1.写出下列物质的电离方程式。HClHNO3H2SO4【教师活动】观察这三个电离方程式有什么共同之处？【学生活动】回答：都有H+，而且除了H+之外，没有别的阳离子……【教师活动】这三种物质电离产生的阳离子全部是H+,像这样的物质我们把它叫做酸。(投影展示)酸：电离时生成的阳离子全部是H+的化合物。【学生活动】接下来我们再写几个电离方程式练习2.写出下列物质的电离方程式NaOHKOHBa(OH)2学生到黑板上书写【教师活动】请同学们对黑板上的电离方程式作出评价。然后想一想，这三个电离方程式又有什么共同点呢？【学生活动】回答：电离产生的阴离子全部都是OH—……【教师活动】像这样电离产生的阴离子全部是OH—的化合物叫做碱。【学生活动】再练习书写几个电离方程式练习3.写出下列物质的电离方程式KNO3CuCl2Al2(SO4)3学生到黑板上书写【教师活动】对黑板上的电离方程式作出评价。总结一下，这三个电离方程式有什么共同点？【学生活动】回答：阳离子都是金属离子，阴离子都是酸根离子……【教师活动】像这样的一类化合物，我们就把它叫做盐。(投影展示)盐：电离时生成金属离子和酸根离子的化合物。提问：是不是盐电离时产生的阳离子一定是金属离子？【学生活动】回答：不是，例如铵盐。【教师活动】铵盐电离产生铵根离子，铵根离子化学性质类似金属离子。我们通过刚才三组练习——电离方程式的书写，得出了酸、碱、盐的概念。【板书】4.酸、碱、盐的概念。【教师活动】大家要学会判断哪些物质属于酸、哪些物质属于碱、哪些物质属于盐。请思考：是不是电离产生H+的化合物一定是酸？带着这个问题大家再做以下的练习。练习4、已知：NaHSO4的水溶液显酸性；NaHCO3的水溶液显碱性。(1)你能否写出NaHSO4和NaHCO3的电离方程式。(2)请判断，NaHSO4属于，NaHCO3属于。A、酸B、碱C、盐D、无法确定【教师活动】课堂小结：本节课的重点内容：一是电解质的概念，重中之重，要学会判断哪些是电解质，哪些不是电解质，哪些物质可以导电，导电的物质是否就是电解质，电解质是否就一定能够导电。第二，电解质溶于水之所以能够导电，是因为它发生了电离，产生了自由移动的离子，那么怎样去表示电离过程？用电离方程式。这就要掌握基本的电离方程式的书写，尤其是酸碱盐的电离，这是我们必须掌握的。最后，通过电离方程式的书写，理解了酸、碱、盐的概念。教学活动详情教学活动3：实验：熔融的硝酸钾也能导电吗？活动目标通过观察动画，知道硝酸钾在熔融状态下也是可以导电的。解决问题除了在溶液中能导电，有些物质在熔融状态下，也可以导电。技术资源Flash动画熔融的硝酸钾的导电实验常规资源教材活动概述教师投影播放动画学生观看动画教与学的策略借助FLaSH动画重现一些无法在课堂演示的实验反馈评价实验现象清晰，学生对实验印象深刻，达到了预期的学