《痛经的康复按摩》教学设计

《常见伤病康复按摩——痛经》教学设计授课教师赵蓉教材选用保健按摩授课类型理论授课授课时间40分钟教学内容分析《保健按摩》是中国劳动社会保障出版社出版、由人力资源和社会保障教材办公室组织编写，宋立亚主编的第五章第十二节的内容。痛经是妇女在行经前后或行经期间，小腹产生疼痛，同时伴有头痛、恶心、呕吐等症。上节课已经详细介绍了月经周期的相关知识。本节课则对痛经的病因、表现、分型和按摩手法做重点介绍。学生情况分析学生已经学习了一些常见伤病的康复按摩手法，也对一些常见疾病的病因及表现有了较深的认识，但是对于中职女生最常见的痛经这一疾病还不太熟悉。本章节知识十分贴切于生活，在了解痛经对女性的威胁性的基础上，学生的学习情绪和心理处于一种兴奋状态，会产生一种自然的探究欲望，有助于培养学生学习痛经康复按摩的乐趣。但是他们的理论基础整体较薄弱，对抽象知识的认识缺乏理解。因此，在教学设计中结合学生课后预习完成的手抄报、并利用图片、动画和视频进行直观教学，加深学生对痛经康复按摩手法的掌握。教学目标（一）知识目标1、能说出痛经的含义；2、能叙述痛经的病因；3、能归纳痛经的证型及表现；4、能描述痛经的按摩手法；5、能掌握痛经的按摩手法操作。（二）能力目标1、培养学生分工合作、思考和动手能力；2、培养学生语言表达和总结概括能力。（三）情感目标1、激发学生对痛经相关知识的学习兴趣；2、培养学生对按摩手法的学习热情。教学重点痛经的病因及按摩手法教学难点痛经按摩手法的操作教学媒体1.多媒体教室、图书馆、学生阅览室等作为课前准备。2.《保健按摩》、《中医学基础》等书面学习资料。3.多媒体课件、教学视频、动画、学生分组完成的手抄报等学习资料。教学策略任务驱动法、自主学习法、合作学习法、探究法环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前引导●小组备课课前指引学生随机分组及其相关的内容。全班学生自由分组，每组5~6人。主要采用任务驱动教学法，引导学生做好课前准备。可加强学生的设计理念，增强学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生学习的积极性和主动性。组内成员之间的相互合作可增强学生的团队意识，为今后就业方面做好铺垫。给予学生需要查询的相关知识点，包括：（1）痛经的含义；（2）痛经的病因；（3）痛经的证型及表现；（4）痛经的按摩手法；（5）痛经的按摩手法操作。每小组各成员分工合作，带着问题查阅、收集、讨论关于痛经的资料。提出制作手抄报的工作任务，密切关注学生利用课余时间做好课前准备的情况，把握进度并提供技术指导。各小组选择性地将以上痛经相关的内容制成手抄报，课堂上分别由每组代表对该小组的展品做一个简单的阐述说明。一名同学重点说明该组的痛经的按摩手法，两名同学进行现场演示。情境导入●引出问题（5min）1、提出学习目标，回顾女性月经周期相关知识。2、播放痛经相关的视频，引导学生对视频的初步思考，提出相关问题：⑴痛经的病因有哪些？⑵痛经的临床表现有哪些？⑶痛经的缓解方法有哪些？1、了解学习目标，回顾女性月经相关知识：月经又称作月经周期是生理上的循环周期，发生在一些具有生育能力的雌性人类与其他人科动物之间。女性进入青春期后，卵巢逐渐成熟，并开始分泌女性激素，子宫内膜随之发生变化而产生月经。女孩一般在12岁左右出现第一次月经，第一次月经来潮叫做月经初潮。正常的女性月经，月经周期平均为28天，月经持续时间一般为3~5天，月经期的月经血量为30-120毫升，多数在50毫升左右。2、观看视频，思考并回答问题。知道学习的主要内容，确认学习重点和难点。温故知新，同时通过视频的导入引出痛经的相关内容。合作交流●手抄报展示痛经的康复按摩（15min）指引每组代表展示该组的手抄报，围绕痛经的病因、分型、临床表现及按摩手法进行展示，分析以上问题，规定每组在3分钟内完成。每组代表讲解他们组的展品，并当场演示按摩操作手法，填写学生评价表一。采用任务驱动教法，学生分组围绕任务展开学习，促进学生由被动学习向主动学习转变。学生对展品和按摩手法的展示锻炼了他们的语言表达能力和动手能力，同时促使他们对新知识的更深一步的记忆。同时，学生评价表的引入让学生意识到需要改善的地方。教师点评●痛经的病因（2min）师生互动，教师深入讲解痛经的病因。总结痛经的病因，主要包括气滞血瘀、寒湿凝滞、气血亏虚、肝肾虚损等。老师通过纠正学生对新知识点理解性的错误并进行概括总结，充分体现以教师为主导、学生为主体的教育理念，激发学生的求知欲。另外，视频总结的引入，可加深学生对痛经相关知识的理解和记忆。教师点评●痛经的分型及临床表现（2min）引导学生进行合作学习，比较各类型痛经的临床表现，总结出不同证型痛经的特点。讨论不同证型痛经的不同点，以小组为单位进行总结和抢答。教师点评●痛经的按摩手法（10min）利用图示、图片、视频等方式学习痛经的按摩手法，并对学生的讲解和操作进行客观点评。最后以一段视频操作来总结痛经按摩手法的全套操作过程。认真听取老师的点评，理解各个按摩手法的操作要领并加以练习且认真观看视频。效果反馈（5min）布置痛经相关的课堂作业和独立思考题，以学生抢答为主，检查学生学习效果。认真思考并举手抢答问题。课堂作业的设置，可以加深并巩固学生对痛经的相关知识的学习，抢答方法的引入，可激发学生的学习兴趣和激情。独立思考题可以检验学生对痛经相关内容理解的深度，强化学生对痛经的认识。布置独立思考题：1、搓法、擦法是如何起到解痉止痛的作用？2、除了三阴交和血海穴，还有其他穴位选择吗？学生思考并抢答问题，知道搓法、擦法是如何解痉止痛，并拓宽痛经的按摩治疗思路。课后延伸（1min）布置课后讨论题，提问：1、还有没有其他手法缓解痛经？2、除按摩以外有没有其他的缓解方法？3、完成学生评价表二。4、请对老师的教学方式提出建议。通过教材、网络、图书等查找答案；填写学生评价表二；对老师的教学方式提出建议。课后作业的布置，有利于学生预习和自主学习，并达到知识迁移的效果。教学反思本次教学理念强调“以任务为中心，学生为主体，教师为主导”的科学探究模式，让学生自主查阅资料，学会学习，学会总结，从而提高分析和解决问题的能力，培养职业能力，但仍有不足之处，如竞争赛制不完善、教学用具不完善等。因此，理论实践教学一体化还需加快课程建设，增加教学资源，提供优质的虚拟学习环境。板书设计痛经：一、痛经的病因二、痛经的临床表现三、痛经的常用穴位四、痛经的常用按摩手法知识主线教学活动目标达成教学流程图知识主线教学活动目标达成引入学习目标知道学习目标概况学习内容，强调学习重点和难点。引入学习目标知道学习目标概况学习内容，强调学习重点和难点。温故知新月经周期相关内容的回顾复习温故知新月经周期相关内容的回顾复习月经周期等内容痛经的病因知道痛经的病因知道痛经的病因教学过程视频导入新课教学过程视频导入新课学生作品展示教师点评知道痛经的证型及表现痛经的证型及表现痛经的证型及表现痛经的按摩手法痛经的按摩手法掌握掌握痛经的按摩手法巩固知识知识迁移效果反馈巩固知识知识迁移效果反馈课堂作业课后作业巩固新知识预习新知识附表一：学生评价表一评价项目评价准则得分学习内容（共4分）围绕主题，无科学性错误。（4分）围绕主题，出现个别科学性错误。（3分）主题不明确，科学性错误较多。（2分）创造设计（共3分）内容设计合理，版面设计新颖。（3分）内容设计较合理，版面设计较新颖。（2分）内容设计不合理，版面设计普通。（1分）语言表达（共3分）表达流利，清晰易懂，互动精彩。（3分）表达通畅，逻辑较清晰，与组员有互动。（2分）表达不够通畅，逻辑不够清晰，与组员几乎无互动。（1分）附表二：学生评价表二姓名小组成员ABC自评组评教师评收集信息能力能够利用网络、图书馆、教材、询问老师等多种方式收集资料。在面对不同的任务时，能尝试从不同的渠道收集资料。对于不同的任务，都采取单一的方式来收集资料。创新能力主动思考，能提出新的想法或观点，并获得好的效果。提出过一些自己的想法，但是效果一般。没有提出过任何自己的想法。协助能力善于与人合作，虚心听取别人的意见。能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见。积极与他人团结协作。基本能与他人协作。不愿意与人协作，参与活动比较被动。尊重别人的努力，能从对方的角度考虑问题。基本上能平等对待他人，基本上尊重别人的工作。常常贬低他人，轻视他人的工作与努力。态度认真，工作积极，参与讨论与交流。有参与工作和讨论。不参与工