老师学习新《职业教育法》心得发言六篇

学习新《职业教育法》有感体会新《职业教育法》对职业教育人才培养提出的目标要求是“立德树人、德技并修〞,让选择职业教育类型的人们有了更高的“培养目标〞与务实的“评价标准〞。在过去的很长一段时间里,有不少的人以为读职高成不了大“才〞一一对这个“才〞的认识是肤浅的,低级的,不科学的,评价标准是模糊的,不明确的。“上职校的都是差生,调皮生。讲德,德不行；讲习惯,习惯不行,行为习惯、学习习惯,生活习惯等等方面都差,都不行。讲技术技能,技术技能不行。能学到啥技术啥技能？读了职校等于没读,都是混人长大的〞。真的是这样的吗？不！绝不是这样的。首次颁布的原《职业教育法》与时隔26年首次修订后的新《职业教育法》,其实都强调“技术技能人才〞培养目标,只不过是把原来的“培养技术技能人才〞修改为“培养高素质技术技能人才〞。添加了“高素质〞这三个字就说明,在新时代新征程上,我们对职业教育人才培养目标定位更高了,评价标准也更高了。只有这样才能更好的建设“技能型社会〞,只有这样才能切实的“增强职业教育适应性〞。我们要清楚的认识到对职业教育人才培养提出的“立德树人、德技并修〞这个目标要求不能弱化,只能得到强化,要大力深化这个目标要求。“培养高素质技术技能人才,使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力〞、“职业学校学生应当具备良好的思想政治素质,养成良好职业道德、职业精神和行为习惯,掌握科学文化与专业知识,按要求参加实习实训,掌握现代科学技术技能等〞这个评价标准,也不能只是说说而已,务必要严格执行这个评价标准。职业学校形象不能再被诋毁、职业学校学生不能再被受到歧视,关键在就看这个“立德树人、德技并修〞目标要求能够达到。“培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,为促进经济社会发展和提高竞争力提供优质人力资源支撑〞,这是我们这一代人的使命与担当,不论是教育者还是受教育者,一定倍加努力！新版职业教育法学习体会新修订《职业教育法》于5月1日正式实施。这是教育改上的重大成果,也是社会发展进步的必然,对于深化教育体制改,促进职业教育的发展,具有里程碑意义的大事。通过对新《职业教育法》的学习,有以下几点体会。1、普高和职高同等重视、同等保障：新修订的《职业教育法》以法律形式确定了职教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。明确了职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。2、 积极推进职高与普高协同发展：新修订的《职业教育法》,将原法中的“根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度,实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流〞改为“在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展〞。3、 建立、健全职业教育的保障体系：新修订的《职业教育法》中围绕与职业教育相关的主体,明确了职业学校、培训机构、教师、受教育者的权利和义务,学校需要按照规定履行相应的教育职责,教师需要具备相应的教学资格和技能,企业单位则需要保障公平就业和职业技能衔接,受教育者的合法权益需要受法律保护。我们可以看到,对职业教育的认识越来越明了,发展路径也越来越清晰。作为从事职业教育领域的一份子,在新《职业教育法》的引领下,努力培养现代化建设需要,具有创新精神和实干能力的新一代人。学习新《职业教育法》体会新《职业教育法》首次明确职业教育与普通教育具有同等的重要地位。推动职业教育的高质量发展,离不开每一位教师在日常教育教学中的贯彻落实。作为一名职业学校的教师,首先,需要在思想上正确认识职业教育的定位与地位,职业教育与普通教育是不同类型的教育,没有高低之分。职业学校的学生不是差生,而是一类有着个性特点的学生；其次,要加强自身专业化培养,钻研业务,总结职业教育基本规律,不断改创新,对学生负责,对教育负责,承担起为社会培养高素质技能型人才的重任;最后,要继续保持对职业教育事业的爱,对学生的爱,做到理解学生、尊重学生、激励学生,这也是一种教育力量。职业教育前途广阔、大有可为。职业教育,是教育,更是民生；是传承,更是希望！学校结合职教活动周系列活动,展示职业教育成果项目,宣传劳模精神、劳动精神、工匠精神,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。接下来,学校将进一步强调德技双修,加强校风学风、师德师风建设,保障教育教学质量；突出就业导向,明确面向市场、服务发展、促进就业的办学方向；深化产教融合,促行业企业深度参与学校专业设置、培养方案制定、质量评价、教师培训、实习实训基地建设全过程,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。新版职业教育法学习体会备受社会关注的新职业教育法于5月1日起施行,这是该法自1996年颁布以来首次大修,做为一名职教人,我切实感觉到职业教育前途广阔、大有可为。一、 对职业教育内涵作出完善职业教育,是指为了培养高素质技术技能人才,使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育,包括职业学校教育和职业培训。二、 首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位在公众以往的认知中,职业教育定位模糊。新修订的职业教育法首次以法律形式明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型〞,真正让职业教育实现了从“层次〞到“类型〞的转变,将有力消解一些人对职业教育“低人一等〞的观念。三、 加快建立“职教高考〞打通职业学校学生上升通道,建立符合职业教育特点的考试招生制度,是改变当前社会对职业教育层次认知的关键。新法中规定,支持高等职业学校和实施职业教育的普通高等学校招收更多的职业学校毕业生,在招生计划中确定相应比例或采取单独考试办法,专门招收职业学校毕业生。也就是说,职业学校的学生不仅可以读大专,还可以上本科,给中等职业学校学生上大学开了一个口子,这必将大幅提升学生上中等职业学校的积极性。新职业教育法的出台,大大提升了职业教育的认可度,表达了职教师生和社会各界的共同意愿,我们相信经过新职业教育法的有效指引,职校学生必将迎来春天,创造自己的美好生活！学习新《职业教育法》有感体会新《职业教育法》明确“职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会〞,让选择职业教育类型的人们有了“定心丸〞。职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,是“就业有能力、升学有优势、发展有空间、上升有通道〞的教育类型；纵向贯通,搭建起技术技能人才培养的完整通道,横向融通,构建职业教育与普通教育的“立交桥〞,实行“普职协调发展〞,着力建立健全服务全民终身学习的现代职业教育体系。这让曾经“因存在重视普通教育而忽略或歧视职业教育,致使职普失去协调发展状态〞不再翻覆,能让“考好的高中学校造造、考好的大学学学研研博博〞的状况又重新回归到“自主自觉又自然而然〞“尽在掌握之上,意料之中〞。当然,这里的“考好的高中学校造造、考好的大学学学研研博博〞不再是传统上的意义了,而是新时代新征程上的全新意义了。也就是说,新时代新征程上的的“高中学校〞已经不仅仅是传统意义上的“普通高中〞了,还必然包括多元化办学主体开办的职业学校、职业培训机构；新时代新征程上的“大学〞也已经不仅仅是传统意义上的“高等普通院校〞了,还必然包括“高等职业院校〞“实施职业教育的高等普通院校〞“职工大学〞等,其文凭形式,也不仅仅是局限于高等普通教育的“专科〞“本科〞“研究生〞“博士生〞,还必然包括高等职业教育的“专科〞“本科〞“研究生〞“博士生〞。换句话讲,义务教育阶段之后是选择报考读普通高中还是报考读职业高中,不再因为职业教育“道路不通畅、发展空间不广阔、无所学、没前程〞而远离或放弃之,完全可以因地制宜统筹规划（做统筹规划时一定要懂得,职业教育与普通教育这两个类型的教育,没有高低之分,优劣之别,它只有办学模式的融合、育人方式的差异）自主协调发展道路。学习新《职业教育法》心得发言新修订的《职业教育法》（以下简称职业教育法）于5月1日起正式施行。这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修。近日,根据前期上级统组织参加新法在线公益宣讲内容并结合自主学习情况,深入领会精神实质,感觉对职业教育空前重视,让全体职教同仁倍感振奋。下面,我从三个方面报告自己的学习感悟,不足之处,恳请批评指正。一是职业教育更有底气。受类型不清、定位不准、通道不畅、体系不全等诸多因素的影响,职业教育长期被认为是“低人一等的教育〞,家长不认可,社会有偏见。就连职教老师在普通教育老师面前也感觉低人一等。新修订的职业教育法以法律形式确定了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,明确了职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。“职业教育与普通教育地位同等重要,意味着要同等重视、同等投入、同等保障同等重要地位〞六字,一字千金,它确认了职业教育的地位是与普通教育“平起平坐〞的,“职业教育前景广阔,大有可为〞让我们新一代职教人更有底气。二是职教学生更有未来。职业教育没有底气,是因为职业教育过去属于“断头式教育〞。职教学生毕业后从事低端产业工作,没有发展空间。无论是中职还是高职学生,学历提升的机会不多,约束了其职业发展。新《职教法》规定,中等职业学校教育由高级中等教育层次的中等职业学校（含技工学校）实施。高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施。这意味着,职业教育是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。“学历+技能〞的职业类型教育为广大中职学子贯通了从职业中学一职业专科一职业本科的成才通道。职校生有越来越多的公平教育机会,有更广阔的发展空间,更有无限的未来。三是职教教师更有信心。当前,很大部分职教教师都是经普通师范教育走上工作岗位的,很多专业课教师从未接受过师范教育和职业教育。新《职教法》提出,健全职教教师培养体系,设立专门的职业教育师范院校,职教教师的师范能力和专业水平都会大幅提升。职教教师更加专业化,更能在日常教育教学工作中游刃有余,更能在工作中实现职业价值,获得学生和家长的认同,获得职业幸福感。从《职业教育法》的修订中我们感受到,对职业教育的认识越来越清晰,发展职业教育的路径越来越清晰。可以预期,新《职业