小学英语课教学反思

小学英语课教学反思

从我跨专业那天起,从我第一次向学生说:"Hello,class,"开场,我一直在考虑如何才能成为出色的英语老师怎样的教学方式才会受到学生的欢迎怎样才能让孩子们爱上英语在这几个月的教学过程中我深深体会到如下几点:

1,角色的转换和表演

小学生的思维方式存在闪忆化,在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握,老师要想方设法,使教学直观化,兴趣化.那就是最直接的表演化.一要精心挑选和设计一些英语教学游戏,如教学Isthsyour/his/her.....句型,我设计了一个"lookingfortheowner"游戏,每次让一个学生先出去,我从另一个学生哪儿拿一件东西,然后让出去的学生回来猜东西的主人,学生猜时要用Isthisyour/his/her...句型来问,其他学生用Yes/No答复,能最快找到主人的可以得到一朵小红花.二是把音乐引入课堂,以培养学生英语的兴趣,增强记忆力.如?ABCsong?,?Goodmorningtoyou?等三要运用新颖奇趣的谜语,故事,诱发学生兴趣,如让学生合上书,注意观察我的口型变化(不发音),判断我说的是那一个词,最先说对者为胜方.四是让学生参与设计表演,让每一位学生随着朗读或者音乐进展表演,表演过程中再配上学到的英语知识,这样效果很好,学生英语兴趣性加强了.

2,引入竞争

少儿都有争强好胜的心理,在课堂上适当的开展一些竞赛活动,如小组间竞争赛,男女竞赛,自由组合赛,个人挑战赛等方式,即可活泼课堂气氛,又可培养竞争中合作意识.如:问题接力竞赛,单词模拟赛,朗读比赛,动作猜单词,口型猜单词等方式.

总之,小学生好玩好动,好胜且好奇心强.作为老师一定要从学生的心理角度出发,采用灵敏多样的教学方式,培养学生学习的兴趣.

关于幼儿英语教学中的小游戏

1.闪卡游戏(将卡片藏在身后,突然闪现,让小朋友猜是什么单词,JUSTLIKE:WHATISTHIS小朋友:APPLE)

2.拍卡游戏(将字母或名词做成卡片,每个小朋友都拍打卡片,并读出所拍打卡片的名字)

3.示范性游戏(故事性的英文游戏,可以让小朋友实际演练,各自扮演不同的角色,这样可以加深小朋友对故事的印象性)

4.队课堂表现好的小朋友,可给予STICKER的奖励,具有一定的刺激行作用

5.自己做动作,让小朋友猜你表演的什么,(如做STANDUP,SITDOWM,COMEHERE,GOBACK)

6.大小声游戏,你读时大声,小朋友就读小声点,你小声,小朋友就大声的读出来

之一:大家初次见面,需要认识和沟通时,设置一个小游戏

游戏程序:1.按高矮个分两队,其中高个子一队的人多些

2.人少的围成一个内圈,人多的围成一个外圈,形成面对面的阵势

3.开场的口令一下,要求所有学生顺时针开场转圈

4.停的口令一下,要求所有的学生开场用规定的英语介绍,即外圈的学生问他/她对面的学生:Hello,what'syourname被问着答复:I'm…,what'syourname

5.如此进展下去.

游戏场地:空间大的教室,最好没有桌椅板凳(或者桌椅板凳放在教室四周,中间形成一个空场地)或者是操场

活动进程:开场时时间间隔要长一些,给他们留足够的时间去提问,随后口令越来越快.

活动目的:1.让学生在短时间里熟识起来

2.让在玩中,练习简单的英语

之二:回忆字母歌,标准字母的发音及书写

ABCDEFGHIJKLMN

OPQRSTUVWXYZ

NowyouknowyourABC

Everybodysaywithme

活动场地:一般教室

活动目的:1.通过简单的字母歌,加强英语的学习

2.找出学生起步点的差异

之三:感受疯狂英语的手势,点到为止

|eu|的发音练习:Iknow,youknow.IknowthatyouknowthatIknow.

大小声练习,快慢速练习

|ai|的发音练习:引出歌曲

FlyflyflyyourkiteHighinthesky

小学生学习英语的兴趣培养

兴趣是学习的第一动力源泉.对于小学生来说更是如此.他们年龄小,自控力差,注意力容易分散,培养他们学习英语的兴趣是首要的任务.如何激发小学生的兴趣,以产生学习动力,进步英语教学质量,这是我校英语教学中的一个重要课题.回忆历年来的英语教学,我感到根据小学生的特点,改进英语的教学方法,是激发小学生学习英语的有效途径,也是素质教育的要求.

一.渲染课堂气氛,吸引学生的注意力,激发学生学习英语的求知欲.

孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."小学生年龄小,好奇心强,这是一个显著特点.根据这一特点,采取引导方法,激发小学生的兴趣,使他们产生学习动力.在教学?Animals?一课中动物单词的时候,我在屏幕上画了一个运动场跑道,然后说:"同学们,今天是动物王国的运动会,你们想知道会有什么动物来参加这个运动会吗下面老师播放一种动物的声音,看谁能最快猜出是什么动物"一下子就把学生的注意力吸引起来了,兴趣也激发出来了,学生急于知道是什么动物.当录音机中发出"mew,mew…."的声音时,全班的学生都争着说是猫,这时候,我就教学生猫的英语单词"cat",并让学生模拟猫叫的声音,一下子,整个课堂都沉浸在学习动物单词的气氛中.事实证明,根据小学生的好奇心理特点,采取引导式的教学方法,适应了小学生的心理特点,有利于激发小学生的学习兴趣,增强学习动力,充分挖掘学生自身的潜能,从而进步教学质量.

二.创设形象生动的情景,激发学生学习英语的兴趣,进步其运用语言的才能.

学生学习英语的最终目的是进展语言交际运用,单纯,机械的操练,使课堂气氛沉闷,导致学生疲倦,不愿意与英语"打交道",久而久之学生对英语学习会失去兴趣.然而在英语课堂中创设生动有趣的情景,能吸引学生,让学生在轻松愉快的气氛中获得知识,获得寓教于乐的教学效果,这样学生学习英语的兴趣自然就会进步了.如?shopping?一课的主要教学内容是蔬菜单词和问价钱的句型:"Howmuchdotheycost",在教学时,我用多媒体设计了一个动画,动画的大概内容是:一个小孩为了证明自己是个好孩子,要亲手下厨煮一顿饭给爸爸妈妈吃,于是到市场去买需要的蔬菜与食物,在小孩买每一样东西的时候,他都会用上句型"Howmuchdotheycost"通过这样真实,生动的动画,学生们非常感兴趣,很快就能把句型"Howmuchdotheycost"掌握好了,为进步学生运用语言的才能,我让学生回去以小组的形式准备一个关于买卖的对话,第二天在课堂上进展表演.没想到第二天学生们热情澎胀,都从家里带来各式各样的蔬菜,并把教坛上布置成一个菜摊样子,用英语进展精彩的买卖表演.有一组同学为了表演更精彩,在付钱的那个同学边说:"Here