小学2022年学校工作总结

-8-XXXX小学2022年学校工作总结一、党建工作学校党支部加强政治建设，认真学习XX。认真开展“争当先锋，奋力突破提升”主题活动，制定“四学四促”学习配档，学习讲话精神，进行“四查四问”和大讨论，召开专题务虚会。进行争创先锋岗位实践，定期推出党、团员先锋岗，树立身边榜样，引领队伍成长。开展廉政教育月活动，进行专题教育，提高思想认识，制定措施，深入践行。二、队伍建设1.在规范中，提升教师的专业素养。借城郊质量提升活动为契机，深入日常教学，以课堂观察的方式督促指导，并且日常提醒与签定责任书相结合，进一步规范了教师教学行为。2.加强培训机制建设，外引内培助推教师专业成长。聘请知名专家进行培训理念引领；邀请专业合伙人7人次走进课堂，解疑答惑；同时挖掘队伍自身优势和资源，统筹安排，内部培训，实现教师的共同成长。3.在实践中，提升教师的课堂智慧。面对多变疫情，学校借助“四个一”提前谋划，使用好“三张表”有效落实，开好“三个会”加强研究，形成了“12345”线上教研机制，切实提升了教师线上教学能力，保障线上教学的质量。4.搭建平台，促进不同层次教师得到不同的发展。开展“文慧新星”评比活动，促进新教师成长；通过模拟讲课，经验分享，提升年轻教师执教能力；帮助骨干教师梳理教学风格，创造机会辐射带动；鼓励年轻教师参与了区数学中心团队，磨砺教学技艺；积极参与英语提升项目，带动全组发展。本年度，一位骨干教师评为区教学能手；一位新教师评为区新苗教师。三、德育工作1.以学校三年发展规划为指导，对标《德育工作指南》开展德育工作。完善了学校《生活劳动教育实施方案》，梳理完成了各年段劳动清单，逐步完善班级劳动岗位职责和分工，通过“家校劳动手册”畅通家校联系。2.推进家校工作。明确家长学校建设目标，规划家长学校课程，形成家长学校培训清单。从亲子关系培养、孩子习惯养成、心理关注、法律法规、安全教育等五个方面设计课程内容。开展10余次家长培训活动，7000余人次参与。学校制订好家长评价标准，引导开展亲子健身、亲子阅读等主题活动，促进了家长和孩子之间的沟通和理解。开展“双线制”家访活动，定期开展家长会。3.完善班主任评价制度，积极谋划心育项目，邀请合伙人，规划设计，定期组织培训。以“成长教室建设”为切入口，提升班级文化建设能力，完成小蜜蜂、小海豚、繁星班等18个班级文化的整体设计和提升。通过成长教室建设，班主任在班级岗位设计、班级学生评价、学生个性展示、思想政治建设等方面进行深入思考，无形中促进了班主任的专业成长。4.共青团、少先队工作共青团以“青春向党”为主题，与“党”“队”活动相结合，相继开展了“团员先锋岗”“情暖童心”“团员宣讲”等系列的活动，发挥党建带团建带队建的作用，引领了广大青年教师坚定跟党走，听党话的决心。少先队以“喜迎二十大，奋进新征程”为主题，开展“英雄中队”创建、“红色故事宣讲”、“入队课程”、“升旗课程”建设。全校建成英雄中队18个，红领巾广播站开展英雄故事宣讲40余期。为了培养学生的自律意识和自主管理能力,少先队指导各中队建立了自主管理评价体系，组建了文小志愿服务队参与执勤等志愿服务工作。四、教学工作1.管理赋能，提高教研效率在本学期研究过程中，充分发挥级部教研的力量，为了更好地实现骨干教师的级部带动力量、保证教的质量，在线上教学期间，加大了管理力度，形成了学校管理的“12345”策略和数学教师每日“12345”清单，规范了教研的流程和自觉性，大大提高了教研的实效性。教学进度公示制度、级部教研七步走策略让老师们重视了级部教研的分量，老师们定期的探索交流让许多效果好的做法在教研组内共享推广，更好地帮助教学目标在真正的课堂实施中落地。2.聚焦课标，提升教师课程执行力为了使老师们更加清晰的了解新课标的内涵和要义，厘清新课标“新”在何处，明确如何落实新课标，本学期各教研组参与了多场培训，围绕核心素养、任务群设计、学业质量评价等方面进行了全面的学习。为了在课堂教学中，把教、学与评价相互整合，以评价促进学习，把评价用作教学工具，使学生的学习行为、教师的教学行为、学习的评价融合为一个整体，使评价不再游离于教学之外，而是紧密地融合在师生的整个教学活动中，教师也能及时、有效地了解教学效果，及时调整教学，提高学习目标的达成度，本学期尝试进行了“教学评一致”的单元整体备课。教研组内学习教学评一致的单元备课的要点，掌握单元目标确定的依据和不同课型设计的特点。结合教学评一致的单元备课的要点，各级部以一个单元为例进行备课设计。教研组内进行汇报研讨，各级部二次修改完善。3.加强作业设计书面作业，用好课本习题，及时巩固练习；单元知识点、易错点梳理，周周练周周巩固、单元及时总结；实践作业，笔端与实践结合、动手操作、实际感知。4.书香校园建设本学期3名教师参与儿童阅读师资能力认证（初级）培训。每位教师完成了6本理论书、20本图画书和20本整本书的阅读，学习了包括理论与素养课程、儿童阅读课程、图画书阅读课程、整本书阅读课程、主题阅读课程等六个板块的阅读知识。参与区域内每周五进行的“领读官”活动，共23期。进行整本书导读课研究，建立级部巡讲制度，进行级部合作磨课。经多次磨课后级部共呈现5节导读研讨课。邀请专业合伙人分别在阅读课程建设及阅读规划制定进行指导，推动了对导读课实施和课程建设的认识和理解。通过实践提炼形成导读课型的基本模式:明确文体，回扣语文要素;翻开书本，提取阅读内容;简介书本，调动阅读期待;明确阅读顺序，提取选书方法;精彩篇章阅读，体验阅读方法;制定阅读计划，指导有序推进。结合成长教室建设，在教室中和学生一起建立了共享书架，班级内进行读书漂流，每月更新一次图书，创设了人人皆读，本本能读，时时可读的班级书香氛围。五、心育、体卫艺和安全工作1.心育工作（1）确立“体验式”培训思路。学校分析师生情况，根据问题和需求确立了体验加实操的培训思路。先后2次邀请心理教研员王茹老师到校组织学校全体班主任进行了《助你上好心理课》、《焦点解决技术在教育中的应用》学习。培训后班主任在班内积极实践，用更专业和科学的视角对班内出现的集中问题进行针对性的团体活动，班级氛围更加和谐；在小组谈话和个体谈话时，班主任聚焦问题解决，引导学生看到身边的资源、激发内在动力，学生状态显著提升。（2）构建“资源+”课堂实践机制。学校每月提供资源包，级部内集体备课，进行主题心理课研究研讨，级部课堂实践，班主任现在每人能上心理课，区级心理评优学校推荐的老师获课堂教学一等奖。居家学习期间，教研员对我校呈现的线上心理课给予了高度评价，肯定了班主任的团队研究能力。（3）进行基于技术的个辅实操。学校每学期组织协调全体学生进行心理筛查，确定重点谈话学生，运用格板、焦点解决技术，借助谈话提纲、简单访谈表和面询表进行谈话，对重点关注的学生进行持续关注。两学期班主任运用心理技术谈心谈话约800人次。2.艺体工作。本学期对大课间进行升级，在原有内容基础上改进节奏跳绳、增加排舞，通过本次升级，达到了体测内容全覆盖，练习效果更高效。线上教学期间，老师们利用”天天跳绳“app为孩子们找到了有趣的体育游戏，寓教于乐，使用“天天跳绳”组织了全校的跳绳比赛，提高了学生的运动积极性。本学期，四位体育老师分别开设板球、花样跳绳、篮球、田径社团，既丰富了同学们的校园生活，也提高了学生的身体素质。美术开展纸艺课程的研究。以《纸盘捕梦网》、《十二生肖》为主题进行开展，有效的调动了学生参与积极性。以校园中的风景与校园中的我们为主题，进行人物与风景的动态写生，使学生将画笔带到户外融入自然进行心灵与美术的碰撞。3.卫生工作学校定期开展安全演练和培训。针对疫情防控，推动学生疫苗接种工作，除特殊体质学生，疫苗接种达100%.根