小学班主任培训

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班主任培训

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小学班主任工作实务主题一：班主任与家长会

1、转变观念与教师角色。2、确立科学全面的评价理念。3、明确家长会的目的与意义。主题二：班主任与家长沟通的艺术

１、加强自身修养，取得家长信任。2、平等对待家长，树立公正形象。3、信任尊重家长，做到胸襟开阔。4、听取家长意见，共商育人良策。第3页，共15页。主题一：班主任与家长会1、转变观念与教师角色。

转变教师角色——由以往一个口干舌燥的“独角戏”演说者变为一个参与者，教师、家长和学生大家共唱家长会一台戏；开会老师站台上家长坐台下，而是大家围成一圈，相邻而坐，每个人既是主角，也是听众。第4页，共15页。主题一：班主任与家长会2、确立科学全面的评价理念。

人的能力是多方面多层次的，走不出分数的圈子，总喜欢用成绩去对学生论英雄，而忽略了学生非智力因素的评价，如：学生的意志品质、性格秉性、情趣爱好等。新型家长会要改变传统模式，确立科学全面的评价理念，全面的评价学生在学校的表现，面对家长，我们教师心里应“装着”学生，多一份夸奖与鼓励。第5页，共15页。主题一：班主任与家长会3、明确家长会的目的与意义。

召开家长会是要相互交流与沟通，并获得彼此的理解与支持。成功的家长会是一座心桥，架起彼此间的信任，营造一种民主、平等、和谐的教育氛围。和家长个别谈话，要讲究一点艺术，对学生的优点要“放大”，对学生的缺点要“缩小”，更不要随意给家长“告状”。第6页，共15页。对于知识型的家长：

他们有一定的知识、修养，在教育孩子这方面有独到的见解，与这类学生家长交谈后通常都能达到预期的效果。对于溺爱型的家长：

班主任的主要目的是要家长全面的了解孩子，从而主动地与班主任共同商讨教育孩子的方法，主动配合学校的教育工作。第7页，共15页。对于脾气暴躁型的家长：

这样的家长往往文化程度不太高，“恨铁不成钢”，学生一出现毛病，他们也不加分析就拳脚相向。要使家长理解所有这一切，首先就要以情服人，取得家长的信任，请他们相信，请他们到学校并不是位了给孩子以惩罚，而是争取家长的协助，共同帮助孩子。对于放任不管型的家长：多报一点喜，少报一点忧，决不夸大问题，使家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心和期望心理，主动参与到孩子的教育活动中来。第8页，共15页。

家长会到底怎样开，没有固定现成的样本，但基本的原则应该是有利于素质教育，有利于教师与家长、学生的相互交流与协作，有利于孩子们的身心的健康发展。总之，要力求内容与形式的完美统一。第9页，共15页。主题二：班主任与家长沟通的艺术

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂以至如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完善的效果。”（这样，教师不但对学生负有“传道、授业、解惑”的职责，还有和家长交流沟通甚至其帮助家长更新教育观念的义务。）第10页，共15页。主题二：班主任与家长沟通的艺术

１、加强自身修养，取得家长信任。教师的为人师表不仅感化学生的心灵，而且还通过学生感化家庭和社会。“一切为了学”“为了学生的一切”。把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、安心。让家长信任你！第11页，共15页。主题二：班主任与家长沟通的艺术

2、平等对待家长，树立公正形象。班主任应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。第12页，共15页。主题二：班主任与家长沟通的艺术

3、信任尊重家长，做到胸襟开阔。

尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。当学生有错时应及时与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。不歧视差生的家长，应一视同仁。只有这样，以情动人，才能取得家长的信任，达到同家长互相交流科学的教育学生的方式方法的目的。第13页，共15页。主题二：班主任与家长沟通的艺术4、听取家长意见，共商育人良策。

利用家访、家长会和电话经常同家长联系，对班主任全面了解学生，进而管理好班集体有很大的帮助。由于现在的孩子都是“独生子女”，家长在提出意见和建议时，难免有点偏袒，这时班主任要有较强的判别能力，冷静分析是非。第14页，共15页。内容梗概班主任培训。4、听取家长意见，共商育人良策。转变教师角色——由以往一个口干舌燥的“独角戏”演说者变为一个参与者，教师、家长和学生大家共唱家长会一台戏。人的能力是多方面多层次的，走不出分数的圈子，总喜欢用成绩去对学生论英雄，而忽略了学生非智力因素的评价，如：学生的意志品质、性格秉性、情趣爱好等。新型家长会要改变传统模式，确立科学全面的评价理念，全面的评价学生在学校的表现，面对家长，我们教师心里应“装着”学生，多一份夸奖与鼓励。召开家长会是要相互交流与沟通，并获得彼此的理解与支持。和家长个别谈话，要讲究一点艺术，对学生的优点要“放大”，对学生的缺点要“缩小”，更不要随意给家长“告状”。这样的家长往往文化程度不太高，“恨铁不成钢”，学生一出现毛病，他们也不加分析就拳脚相向。教师的为人师表不仅感化学生的心灵，而且还通过学生感化家庭和社会。“一切为了学”“为了学生的一切”。班主任应一碗水